善良的小孩的性格(善良的小孩的性格特点)

父母一辈子是村里公认的老实人，为什么他们的儿女性格，脾气都很暴躁，合不到一起？

谢谢邀请！我来试答这道题。

自古以来，人们对于老实一词的解读是多方面的：

一．往好里说，是听话，是厚道，是诚实，是本分，是与世无争，是不惹是非，是老好人；

二．那要往坏里说呢？是不是可以理解为卑微，懦弱，窝囊，废物，好欺负，任人摆布，逆来顺受??

如果让我选择定义的话，我倒觉得苐二组更加准确一些。

那么问题就有了答案。

一旦这个家庭的儿女摊上了老实了一辈子的父母，那他们会不会在成长过程中也被潜移默化的接受了做人要老实的影响和教育？他们会不会在村子里从小到大眼看着自己家被村民欺负，摆布，受气而不敢伸张？明明吃亏而不敢去维护自己的利益？甚至孩子在外面被别人打骂回家得不到父母应有的保护？

如果儿女生活成长于这种家庭，那他们一旦走出家门，走向社会，进入到竞争激烈的社会大环境中，他们会处处碰壁，步步坎坷，遭遇到前所未有的挫折和挑战，这对他们立足社会是一种适应性的历练，在这样一个过程中，他们会一改原有卑微儒弱的脾气性格，强迫自己变得坚韧，强大，勇于表达，敢于面对，使自己有本事有能力通过竞争获取到自己的一席之地，这种人格方面的逆袭，是对原生家庭的一种良性背叛，是儿女成长成熟的时代要求，是一种可喜可贺的进步！

儿女大了，有自己的脾气，个性，独立思维，甚至为了是非曲直争吵辨论，都属正常，不足为怪。

一些心地善良的人，为什么往往“命不好”？该怎么办？

答：不会！善人必有好报??

1、我母亲一生行善积德，健康百岁全自理寿星！

2、我先生王工，曾两次在寒冬腊月救落水儿童，烙下强制脊椎炎，关节弯曲困难，医生说：“这种疾病，到古稀一般都瘫痪，王工74岁，还能外出就医，医学上一切解释苍白无力，答案只有一个——苍天眷顾善人。”

3、附两位善人照片：

什么是善良，善良的本质是什么？为什么有人说善良的人成就不了大事业？

“善良”是一种世界通用的语言，是一个与“美”和“爱”有关的词汇；心地纯洁、纯真温厚，谓之善良。善良的本质是和善、慈爱、仁慈和友善。并非善良成就不了大事，而是天真、幼稚或单纯才难于成就大事，善良反而有助于事业成功！

小婴儿能看出来性格吗？

能看出来的。

以我家孩子为例，一出生就特别急，现在要吃，只要你稍微有一点迟了，他就开始大哭。哄不住的那种。

我一般的做法是先给他换了尿不湿，擦得干干净净的再给他哺乳。一开始他就会很急，哭得很大声。婆婆一听孩子哭了，就会催我，别换了，先吃吧，都哭成那样了。

可是妈妈是最能听出来孩子的情绪的，很明显他就是干嚎，千万不要以为孩子小就什么都不知道，他知道我哭就会有吃的。

每次，他一哭我就会慢条斯理的告诉他，不要着急，妈妈就在这里，我们先换干净然后舒舒服服的吃。

刚开始，当然阻碍特别大，来自孩子爸爸的，爷爷奶奶的，老来姥爷的，他们只要一听见哭声就是妈妈的错，屁屁就留着怎么了，脏一会就怎么了，先不换就怎么了。

是啊，不怎么。可是让孩子哭会又怎么了。

我没有听任何人的话，我还是非常温和的和孩子说：妈妈陪着你，妈妈在帮你换干净的裤裤，换完了我们会更舒服。渐渐的，孩子不那么急了，因为他知道，妈妈不会让他饿着，换干净了吃更舒服。

孩子开始配合我换，乖乖的等着我，即时有时候孩子时真的饿了，但是也只会啊啊啊的说话，仿佛在催促妈妈我饿了。

当然，我每次都不会让孩子等很久。相反一开始孩子听见奶奶急促的催促声，会哭得更厉害。

每个孩子都有自己天生的个性，尊重他们的小小个性，但是对于那些不太好的性格方面，我们是可以帮助孩子慢慢塑造的。

不要以为孩子大了自然就好了。脾气大的孩子，小的时候不去纠正、引导，长大了就更难引导了。

在学校生活中性格善良的孩子被欺负了，班主任该怎么艺术的处理？

谢谢邀请。

题主说的现象，作为班主任老师该怎样艺术处理？笔者是小学教师，从一年到六年全教过，一直担任班主任工作。我想自己有资格回答这个问题。在小学低年级，这种因善良被欺负的学生少。偶尔出现一个半个，笔者先安抚受欺负学生，然后批评“肇事者”。在课间活动时领学生一起玩，孩子很快就和好如初。

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小学中年级，小学生这种现象也不多。笔者是利用班会专门讲同学之间团结友爱的事情。孩子们有明辨是非的能力。

有时发生了“被欺负”事情，把两个孩子找来，那个欺负同学的孩子说：老师，我错了。“你错哪儿了”？我问他。“我不该和他动手，我先动手的。”我问他：“凭力气，你们势均力敌，能打个平手，他为什么对你手下留情？”他想了想说：“他比我懂事，愿意帮助别人，还帮过我。”说完他，他真诚地对同学道歉。我说：“xxx同学，你能原谅他吗？”看他们关系缓和了我开玩笑地说“要不打他几下消消气？”他们都笑了。“被欺负”学生说：老师，他知道错了，改了就好。我不打他了。我说：“xxx同学大度。今天这事就掀过去了。”我对“肇事者”说：今后你再动手，老师绝不会就这样算了。你好好想想真心改过。不然你会没有朋友的。

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等到小学高年级，孩子们大了，小事都不会告诉老师。笔者经常在班会队会时，加强教育防患于未然。

班级干部是老师的小帮手，他们起到带头作用。一经发现不好的预兆，及时“把它扼杀在摇篮里”。如果不慎发生这种事，在学生情绪激动时，我是“凉拌”。就是等学生心情平复下来处理效果好，绝不会在气头上处理此事。就是有“欺负”同学的学生，在班风正气浓厚时，都得收敛。否则会被孤立的。没有同学和他玩，被人“嫌弃”的滋味不好受。

班级有性格善良的学生，我经常告诫他（她）们，遇事不要怕。咱们不惹事，但是欺负到头上也不能怕事。该回击就回击。不能给别人“创造”欺负你的机会。

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