幼儿园大班教学案例？幼儿园大班第一课分解与组成怎么教

大家好，如果您还对幼儿园大班教学案例不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享幼儿园大班教学案例的知识，包括幼儿园大班第一课分解与组成怎么教的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！

本文目录

1. 幼儿园大班安全教案《正确翻阅图书》
2. 幼儿园大班家长会怎么开才有创意
3. 幼儿大班安全当心高空坠物教案
4. 幼儿园大班第一课分解与组成怎么教
5. 如何引导中班幼儿使用筷子的案例
6. 幼儿园大班家长观察记录教育

一、幼儿园大班安全教案《正确翻阅图书》

2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。

活动导入部分请幼儿自己思考解决问题的方法，梳理幼儿原有认知经验，在此基础上教师现场补书，幼儿发现补书的不容易，以巩固他们对爱护图书重要性的认知。

1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书

三、讨论怎样避免弄破图书(结合幼儿实例进行讨论)

图书应该怎样拿，怎样放?(教案出自：屈.老师教案网)自己看书时应该注意什么?打击一起看书时应注意什么?

教师巡回观察，指导幼儿正确的翻书动作。

《爱护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1.懂得要爱护图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。

这是一个社会活动，“爱护小图书”是一个非常空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点，如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发现，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子观察能力。

我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：1.在最后可加入修补图书的环节。2.在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。3.在活动结束后，可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后，我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。

二、幼儿园大班家长会怎么开才有创意

1、开一个有创意的幼儿园大班家长会可以尝试以下方法：

2、创新会议形式：不局限于传统的演讲式家长会，可以尝试采取互动式、体验式、讨论式的形式。比如通过工作坊或者研讨会的形式，让家长们参与进来，与老师、园长或者其他的家长交流互动，分享育儿经验和观点。

3、利用技术手段：比如通过在线平台进行直播，让无法到场的家长也能参与进来。在会议过程中利用PPT、视频等多媒体手段，使内容更生动有趣，易于理解。

4、主题活动：设计一些与大班孩子成长相关的主题活动，比如“如何为孩子选择合适的学校”、“如何培养孩子的独立生活能力”等，邀请专业人士或有经验的家长来分享。

5、合作游戏：设计一些需要家长们合作完成的游戏或任务，这样不仅能增强家长们的团队合作精神，也能让他们在实践中学习和体验如何教育孩子。

6、问卷调查：在家长会前，可以设计一份问卷调查，了解家长们的需求和困惑，根据他们的反馈来调整会议内容和形式。

7、故事分享：邀请一些成功的案例分享他们的育儿经验，比如孩子是如何克服困难、取得进步的，这样更具说服力和感染力。

8、分组讨论：将家长分成小组，进行讨论交流，共同探讨孩子的成长和教育问题，形成一些共识。

9、设置亲子活动：让家长和孩子一起参与一些亲子活动，比如手工制作、游戏比赛等，增强亲子间的情感交流。

10、制作感谢视频：在会议结束时，播放一段感谢视频，表达对家长和老师的感激之情，同时也可以展示孩子们的成长瞬间。

11、会后活动：比如组织一次亲子游园活动，或者邀请家长和孩子一起参加一些社区活动等。

12、无论哪种形式的创新，都要以关注孩子的成长、满足家长的需求为出发点和落脚点，这样才能够真正达到家长会的目的。

三、幼儿大班安全当心高空坠物教案

首先可以分享一些高空坠物受伤的案例，然后提问幼儿该怎么做，最后不要再楼下停留，上楼前可以望一望，提示广大人民不要高空抛物。

四、幼儿园大班第一课分解与组成怎么教

1、在幼儿园大班第一课中，分解与组成是一个重要的概念，可以采用以下方法进行教学：

2、引入主题：首先，通过图片、故事或实物展示，向幼儿介绍分解与组成的概念。例如，可以展示不同形状的物品（如积木、拼图等），让幼儿观察它们是如何通过分解和重组形成新的形状或物品的。

3、讲解概念：解释分解与组成的含义，例如，分解是将一个物品分成若干个部分，而组成则是将这些部分重新组合成一个新的整体。可以通过实际操作演示给幼儿看，例如将一个积木分成几块，然后重新组合成一个新的形状。

4、分类与配对：让幼儿根据形状、颜色或大小等特征，将物品进行分类。然后，引导幼儿将相同类型的物品进行配对，例如将红色积木和蓝色积木配对，或将三角形积木和正方形积木配对。

5、组合游戏：设计一些简单的组合游戏，让幼儿在游戏中体验分解与组成的乐趣。例如，让幼儿将拼图块按照图案排列，然后重新组合成一个完整的图片。

6、创作活动：鼓励幼儿在纸上或画板上创作，将不同的形状、颜色或大小等特征进行组合，创造出新的作品。

7、讨论与分享：在课堂上，鼓励幼儿分享他们在日常生活中遇到的各种分解与组成的实例，如玩具的拆装、食物的组合等。这有助于加深幼儿对分解与组成概念的理解。

8、巩固练习：通过布置一些作业或游戏，让幼儿巩固所学知识。例如，可以布置一个任务，让幼儿将不同形状的积木按照颜色或大小进行分类，或者设计一个简单的拼图游戏。

9、鼓励探究：鼓励幼儿在日常生活中观察和探究分解与组成的现象，如观察家庭物品的拆装过程，或参加一些手工制作活动。

10、通过以上方法，可以帮助幼儿园大班的孩子们更好地理解分解与组成的概念，并培养他们的观察能力、动手能力和创造力。

五、如何引导中班幼儿使用筷子的案例

播放动画视频，里面的人物使用筷子

六、幼儿园大班家长观察记录教育

观察目的：观察幼儿的用餐状况，培养幼儿爱吃蔬菜、不挑食的良好习惯。

中饭时间到了，孩子们自然地吃起来，一个个就像小恶狼，吃得香喷喷，我们看在眼里喜在心里。但是有些小朋友却不爱吃蔬菜，只是喝汤吃荤菜，于是我们老师发动我们浑身的解数，不停地讲解吃蔬菜的好处，而且不断地鼓励他们，效果还不错，大部分都吃光了。只有嘉和一个人就是不吃蔬菜，而荤菜吃个精光，怎样哄也不管用。

此刻的孩子生活条件优越，衣来伸手、饭来张口，吃饭不定时定量，而家长们在孩子吃方面片面追求高营养，教育方法简单粗暴，久而久之使孩子构成了不良的饮食习惯。中班幼儿理解力还较差、胆子小，就像嘉和小朋友。所以，如果一味的说教，易导致幼儿失去学习的兴趣，有些幼儿还会故意违背。因此，我采取了故事、游戏与说教结合的形式，使幼儿初步了解进餐的重要性和一些简单的进餐方法及挑食的坏处。为了让幼儿在进餐时更自觉，我让他们互相竞争、互相学习，激发和提高用心性，能天天愉快地吃完自我的一份饭菜。

孩子天生就对餐前的准备工作感兴趣，我们能够利用他们好奇、好动的天性，让他们帮忙摆桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜时让他们帮忙拿佐料等，应对自我参与劳动所得的成果，孩子自然会很开胃。

不管是什么原因，切忌在孩子进餐时恐吓、责骂或以其他方式惩罚孩子，因为恐惧、担忧、愤怒等负面情绪会直接影响孩子的食欲。我们应善于营造就餐时的快乐气氛，使孩子情绪愉快，乐于进食。

吃饭时，我们要表现出对食物极大的兴趣，能够边吃边赞：“真好吃！”“我们都喜欢吃。”孩子得到用心的暗示后会主动地模仿。

孩子最喜欢得到别人的称赞，能够在挑食的孩子面前，大大称赞不挑食的孩子，从而使孩子因羡慕而用心地效仿。

关于幼儿园大班教学案例到此分享完毕，希望能帮助到您。