益智游戏教案？2岁幼儿的一个游戏三种玩法

中班智力游戏教案《猜一猜》

你好：活动设计背景中班幼儿对于口语表达能力，观察力，理解能力都有了一定提升，为此，选择《猜一猜》这节全语言整合更能展示出中班幼儿在各个方面比小班都有了更好的成长，设计环节中出现的用字说词、用词说句子都可以较好的展示他们的口语表达能力。

活动目标1、引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。2、在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。3、培养幼儿热爱大自然的情感。教学重点、难点活动重点：引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。活动难点：在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。活动准备1、游戏场景。2、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）一、开始部分：1、师：宝贝们，老师带你们去郊游，我们出发吧！（听音乐）2、（看幻灯片）师：瞧，大自然的景色多美啊！白白的云，涓涓的水，美丽的花，茂盛的树。让我们一起说声：大自然，我爱你。二、进行部分：1、师：听，这是什么声音。幼：风声。（老师用扇子扇风）师：风孩子今天也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看吧。2、师：提问：风孩子带来了什么？（一幅画）请小朋友仔细看，图上都有什么时候？3、根据幼儿的回答出示字宝宝，用不同的方法和字宝宝打招呼，同时提问“树，见到风会怎么样”说一句话，然后出示相应的儿歌。4、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。（出示目的字的幻灯）6、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。7、游戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏，快找找他们在哪？字宝宝的妈妈在到处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到老师这里来看看字宝宝妈妈在哪里，（听音乐）老师带着孩子们送字宝宝回家。8、配课老师：宝贝们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。9、师讲游戏规则，幼儿救字、送字。三、结束部分大自然中有花、有水、有云、有树，因为有了它们，我们的大自然才会变得更加美丽，现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里美丽的景色吧！教学反思我提前准备了大量的教具供幼儿使用。一切都是按照我所设想的在进行，幼儿配合的也比较默契，在刚开始欣赏大自然美景的幻灯片时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节老师应该做到相信幼儿。在认识目的字的环节时，因为大部分幼儿都已经认识，所以，我采用了让幼儿当小老师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，比如“云”个别幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中不足的是如果能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。愿我的答案对你有所帮助！

小班益智区《拼拼乐》教案

定位三种方法是什么？

巴尔扎克小说中的葛朗台，是法国索漠城中最有钱、最有威望的商人，但他为人却极其吝啬，因而遭人鄙弃。

纸盘转转转教案反思

教学设计合理，生动有趣，操作性强，符合教学要求。

但多增加课上，展示的机会就更好了。

小班猜影子教案怎么写

结论：小班猜影子教案需要根据小班幼儿的认知和兴趣制定原因：小班幼儿的认知水平和兴趣爱好有限，需要选取简单易懂的影子图片，简短明了的词语描述，在教学中注重互动和体验，激发幼儿的兴趣，提升他们的主动参与度和语言表达能力内容延伸：因为小班幼儿的认知和兴趣都处于初级的阶段，对于晦涩难懂的语言和图像难以理解，因此教师需要根据幼儿的认知水平和兴趣爱好，设计具有趣味性的教学活动和游戏，让他们在玩中学会，从中获得乐趣教案的制定需要考虑到教学目标的合理性和可达性，以及幼儿的情感体验和感受，采用多种教学手段，开展多元化的教学活动，最大限度地发挥幼儿的潜力

2岁幼儿的一个游戏三种玩法

1、相同图形，找一找

①目标：培养孩子的耐心和观察能力。

②材料：准备三角形、正方形、长方形各3个。（提示：这些图形可以是宝宝平时玩的积木、也可以是从书本中剪下来的图形、动手能力强的宝爸宝妈也可以自己用卡纸剪成这三种图形哦。）

③玩法：爸爸妈妈把这三种图形的图形混合在一起，然后引导宝宝把相同形状的图形找出来，放在一起。（要点：准备三种图形就可以了，太多图形，宝宝容易混乱。）

?

2、缺角图形，拼一拼。

①目标：开发宝宝的智力和培养宝宝的观察能力，

②材料：从报纸、杂志或书本上剪下完整的图画，然后从图画上剪下一到两个完整的角备用。准备三份不同的图画就可以了。

③玩法：拿出一份图画，让宝宝先观察图画和思考，然后找出缺角的部分，把图画拼接完整。

教育与游戏

看到这个题目，还算正常，但看到题目解释如此奇葩，忍不住出来说几句吧。

一、教育的本质

教育源自于生活，我们教育的本质是什么？我们的教育应该以学生的健康教育、创新教育、人文底蕴教育和学知识教育等为核心，逐步去完善学生崇高的人格，在这个物欲横流的社会里，让学生去坚守内心角落里未曾被污染的纯粹！去面对自己的人生，做自己人生的主人，而不是奴隶，做人，不就是如此吗？

二、游戏

楼主所说的只不过是虚拟社会中一种游戏的体验罢了，而这些正是游戏的毒害之处，脱离现实，在游戏中寻找自己的存在感，有何用？除了浪费时间，浪费生命！这也是好多家庭教育的失败之处，培养的孩子沉迷于网络，沉迷于游戏，整个就是一废物，这样的人能为自己做什么？能为家庭带来什么？能为社会做什么？

三、吃苦

让孩子学会吃苦，懂得吃苦，是件好事。怕吃苦的人，会吃一辈子苦；不怕吃苦的人，只吃一阵子苦。孩子，能现在用汗水解决的事，不要留着以后用泪水。况且，泪水也解决不了任何问题。

所以说，教育和游戏本来就是两个概念，我们可以运用游戏化的手段来辅助我们的教育，但绝非教育一批沉迷于游戏的孩子！在虚拟社会中获得的存在感只不过是自欺欺人罢了。

小班健康教案《我会拉拉链》

活动目标：

1、学会拉拉链的正确方法，小心夹到手和下巴

2、能用拉拉链儿歌提醒自己拉好拉链活动准备：光盘，儿歌，有拉链的衣服活动过程：1、请一位会拉拉链的幼儿示范2、说一说是怎么样拉的

3、老师讲一个小故事，《夹到了，好疼呀》

4、请幼儿说一说，怎样做才不会被夹到？慢慢拉，拉到上面要抬头，不玩拉链等。

5、看光盘，学儿歌。插到底，往上拉，慢慢拉，别夹到。6、每名幼儿用自己的衣服实际操作。分析：设计中的“老师讲的故事《夹到了，好疼呀》”，我请班中的一名小朋友讲了她被夹的感受，因为前几天这名幼儿被拉链夹到手，都疼哭了。小朋友当时也知道这件事，讲身边的真事使幼儿更能理解。