什么是好的教案(教学优点有哪些)-摇篮网

当今时代，你认为最好的课堂是什么样的

谢谢邀请

当今社会，我认为最好的课堂是社会这个大课堂，人生百态，人才汇集，社会就像个大染缸，五颜六色，千奇百怪，社会就是个聚宝盆，聚集了各种各样的人才，各种领域的文学志士，各种文学精华。可以让我们在里面自由自在的吸取养分，丰富自己的知识，提高自己的文化素养。

头条这个平台就是最好的例子，它为我们提供了一个这样的课堂，想学什么样的知识就会给你提供什么样的知识，不限领域，不限位置，没有界限，任何人都可以成为老师，任何人也都可以成为学生，我们可以在里面取长补短，获知到自己想知道的东西，科技类的、摄影类的、美食类的、文化类的、新闻类的……样样俱全，没有学不到的，只有想不到的，可以满足你的知识欲，满足你的未知欲，丰盈你的生活，活跃你的人生，可以丰富你的知识面，也可以提高你的认知能力。

图片来自网络

教学优点有哪些

主要优势:

1.在课堂上、善于调动学生的学习兴趣,通过不同层次的教学设计、让每个层次的孩子都能积极投入到学习中。获得自己的成功。课堂上能够捕捉学生的亮点、并能利用它使之成为学生在课堂上的“兴奋点”。课堂气氛活泼融洽。学生爱学、乐学，

2.在课堂中。我多采用鼓励性语言，让学生放开胆量说、积极引导学生提问。积极鼓励学生挑战、让学生们能够做到三个“发问”，善于发问、勇于发问，勤于发问。3.在课堂上注重培养学生的注意力。在教学方法上尽量防止单调、呆板、以激发学生对教学过程本身的兴趣。吸引学生注意力。能及时指出或纠正部分学生的不良习惯。班级中总有部分学生上课东张西望，讲小说话。做小动作，因此对他们特别关注、一个微笑、一个眼神，并设计一些简单的问题让他们回答、使他们感受到上课的乐趣，上课注意力集中了、成绩有了提高。

教案写得好怎么夸

教案规范详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。

板书设计有创意，知识联络图文结合。作图规范，漂亮，还有课后小结。

初中数学人教版顶尖教案和优秀教案哪个好用

看书名按理说是顶尖教案，但要袖子教辅资料使用的匹配度，只要对自己有帮助的书籍都是好书

现在中小学老师工作中最烦的事情是写格式化的教案，那么，上课必须写教案吗

确实现在那格式化的教案让很多老师都感觉厌烦，因为除了应付上面检查外，根本没有多大用处。其实这厌烦的背后，是对那些形式化的检查多有不满之心。如果不套用什么格式，而是让教师自己制作教案，恐怕这种反感心理会明显减少。

教案必须要有，那是对于年轻老师的要求，还有新课改之后必须要重新做。

提到写教案，让我们看看教案项目，主要包括题目、教具、教法、教学重点、教学难点、教学目标、任课班级、授课时间等。将这些项目放在规范的表格里，如果真展开写，仅一节课的教案内容也不少呢。对于年轻教师来讲，还必须要认真写教案，否则，你的课可能真抓不住重点，授课时效果肯定不好，弄不好就会拖堂。还有

新课改之后，也必须要把教案做好，这些工作是做为一名教师必干的工作。

多年从教的老教师，拥有丰富的教学经验，完全不必在教案这块搞形式化。

我记得当年我上高中时，教我们的那些老教师，很少有新教案，大都年年重复用老教案，甚至有些优秀教师上课只拿着一盒粉笔和教具去教室。那课讲的真是出彩，学生们听的特别轻松，自然都普遍有不错的成绩。可是现在呢？即便是老教师也得为了应付检查而不得不去准备新教案，你说能不让老教师们烦心吗？所以，从教案这块也应该与时俱进，把那些虚头八巴的东西彻底舍弃，才能为教师们减负，让他们有更多时间思考。

教案之于授课，两者的重点在授课上面，课讲的好不好，要看学生的反映，而不是查教案。

有经验的教案，都是课堂上临场发挥的高手，如果偏要让老师按着教案去讲，反而会把他们的思维拓展性给扼杀掉。从本质上来说，准备教案就是为了让一节课能把知识点讲透，让学生学习解题思维，掌握学习方法。而教法这些东西，有很强的规律性，如果天天把教法写在教案上，那种机械的重复也很容易让教师厌烦，因为教法还有临场即兴发挥，甚至还会激发新的灵感呢，更有与学生的课堂随机互动。只有根据学习特点去知时调整课堂节奏，才能确保全班学生有兴趣专注听讲。

教案写的好，也不一定能教好，课堂教学的实质是兼顾中等以下的学生能听懂学会。

有经验的老师都知道，在课堂教学工作中，成绩优秀的学生一点就透，根本不用花太多的心思，但是对于中等及以下成绩的学生来讲，却需要做为突破的重点。而这些恰好在教案中无法体现，有时就需要在讲完主要内容后，多花一点时间帮助那些还没有完全听懂的学生做重点突破，而这块往往是教学工作中最容易被忽略掉的。因为一但有些学生连最基本的知识都听不懂，整节课都处于懵懵懂懂状态，靠课堂教学根本起不到什么作用，只能去课外补了。这恰好应了一句话：教案写的再好，也不一定能教得好。

结束语：教育最容不得走形式，就如这教案撰写，完全没必要做格式化的要求，因为每个教师都有自己的思维特点，也都会有自己的长处，如果不做格式化要求，不就把束缚在他们身上的绳索给拿掉了吗？如此浅显的道理，偏偏就让外行领导内行的人看不出来，这大抵是教育最需要反思的地方吧。