秋天的怀念教案，七年级上秋天的怀念课程标准

七年级上秋天的怀念课程标准

本课的标准是一要积累词语，二是要品析文章的语言，感受情感，三是体会文章的写法，对比和借景抒情，四是培养学生的情感。一篇文章的目标是由文章的体裁特点和表达的感情以及写作方法三方面构成的，只要是掌握好这个，一般课的重点不会跑偏。

秋天的怀念史铁生第二段的作用是什么

秋天的怀念第二段赏析：

1、理解第二段首先要理解文章主旨，《秋天的怀念》这篇散文是史铁生对已故母亲的回忆，文中通过典型的事例和传神的细节，充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱，说明了母爱的博大深沉、崇高无私，表达了人世间的母子亲情，令人感动。文中两处提到“好好儿活”，第一处是母亲对残疾儿子勇敢地面对现实，顽强地生存下去的期望，第二处是多年后儿子对母爱的理解，对生命本质的感悟。

2、第二段开头了，承接第一段交代的背景——我瘫痪了，脾气变得暴怒无常。而我的母亲为了鼓起“我”生活的勇气，在她重病缠身，肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下，坚持要推“我”去北海公园看菊花。而引出第三段交代了母亲重病缠身，不久就因肝病吐血，随后不久就逝世，在她生命的最后一息,即将离别人世时,心里还挂念着“我”和未成年的妹妹。

3、结合上下文，第二段起到了承上启下的作用，并且通过生活中的几件小事,通过在“我”发脾气时,母亲“悄悄地躲出去”、“偷偷地注意”、“又悄悄的进来”,在“我”同意去北海公园看菊花时,母亲又“喜出望外”、“一会儿坐下,一会儿站起”等词语和情节的描写,充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱,说明了母爱的博大深沉、崇高无私,表达了人世间的母子亲情,令人感动。

4、本段描写自然，结合回忆儿时北海春季美景，对比我低落的心情，以及通过母亲对我愿意出门看看而表现出的欣喜，间接点出母亲对我的关心。进一步通过铺垫母亲与我之间的感情来引出下文母亲去世前仍在挂念我和妹妹，母亲的关怀给了瘫痪绝望的我一束温暖的光，指引原本失去希望的我有了好好活下去的勇气和力量。

《秋天的怀念》，文中三次使用了“悄悄”一词，请联系上下文，分别谈谈它们所表达的丰富内涵

第一次悄悄地是母亲希望儿子能痛痛快快的发泄一下，所以悄悄地出去了；再一个悄悄地是因为母亲不想刺伤儿子脆弱的自尊心；最后一个悄悄地是因为母亲觉得自己的话刺伤了儿子所以就悄悄的出去了，还有一个可能性就是母亲的肝疼得受不了了，但又不想让儿子知道自己的病情就悄悄的出去了。

【秋天的怀念】这篇文章在写作手法上有什么特点

秋天的怀念的写作手法是借景抒情。《秋天的怀念》便是这样一篇怀念母亲的文章，作者通过回忆的方式，将零零碎碎的细节串联起来，写出了自己在瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心、耐心、小心、忍辱负重地照顾自己，以此来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。

文章的语言朴素、真切，却又意味深远，寄悲观于从容，蓄智慧于认真的人生思考之中。

秋天的怀念文中有三处插叙的内容请找出来并说说各自在文中的作用

第一处：“母亲喜欢花……。”

作用：

①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿了放弃了对生活的享受。第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝疼……。”

作用：

①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②表现母亲做出的超常努力。第三处：“别人告诉我……。”作用：说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。解析：插叙部分是不依时间次序插入的文章情节。本文的插叙部分有三处，任选一处即可。注意不要把作用丢掉了。答作用时要联系文章中心。

秋天的怀念，分析母亲的心理变化过程

1、以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情；我的生命也如这树叶一般凋零。2、写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。二、希望、焦急——惊喜——兴奋——回到痛苦的现实1.暴躁无常2.整宿，强调母亲肝疼的时间。3.现出央求的神色、喜出望外、一会儿坐下，一会儿站起、转换心情。4.她怕又说了什么事令作者感到不高兴。5.母亲、暗指母亲6.自己的孩子瘫痪了，而自己也已经命在旦夕，这位母亲不但没有放弃希望、自暴自弃，反而想尽办法让儿子重新振作起来，舍己救儿子的伟大母爱实在是令人感动！

《秋天的怀念》几到几是一段，每段讲了什么

第一段（1-2自然段）：写“我”双腿瘫痪后，母亲尽力劝慰“我”，“我”却不知道母亲已患有重病。

第二段（3—6自然段）：写母亲没能推“我”去看菊花，就离“我”而去了，但临终还惦记着她的儿女。

第三段（7自然段）：写“我们”怀念母亲，真正懂得了母亲的话。