有趣的表情教案反思如何在课堂教学中创设有效的问题情境-摇篮网

唱歌手势表情练习教学

答：

1.微笑唱歌法

有的朋友唱歌的时候，想要抒情便皱眉头，想要唱低音就弯腰，想要唱高音就仰头装深沉。

其实唱歌最好的姿态是，臀部用力翘，双肩自然放松，唱的时候带上微笑。

你要相信，微笑唱歌的人，即使唱的不那么好听，至少在姿态上要好看许多。

给别人的视觉效果也要好上不少。

?2.唱歌的手势

唱歌的时候可以搭配一些动作和手势，来让歌曲更应景。

有哪些唱歌的手势可以让你的气场变得不一样，唱歌更富灵感？

以下举例中，请您用您的左手拿着手机（充当话筒），右手空空如无，开始做动作。

唱快歌的手势说明

唱快歌的话，可以偶尔跟随节奏将麦克风换一只手，仿佛是在抛物一样，左手换右手。

右脚的脚后跟可以跟着节奏打拍子，

或者左手拿着麦克风，右手跟着节奏打响指。（前提是你会打响指）

?如果你是唱摇滚，则可以单手做出rock的手势，也是非常帅的。

唱慢歌的话

不建议双手拿话筒，最好是单手拿话筒，另一只手可以适当的做一些动作。

唱慢歌的动作不多，就几个。

1.单手摊开，举起至胸前位置，仿佛前面有一道墙，你的手按在墙上。这个时候再配上一个哀愁深情的眼神，完美。

2.还是单手摊开，手心向上，唱到高音部分（能唱上去的话），手缓缓由下往上升起。（这个姿势有点像皇帝接受臣子朝拜的时候，说“众爱卿平身”同时抬一下手那种感觉）

3.还是单手，摊开，从上向下缓缓落下。

你怎么看待“表情包试卷”

高三学生压力较大，高强度的学习任务，让学生们感到疲惫，而这样一份试卷，恰好可以缓解他们的紧张感和压力。试卷是一种检测学生学习情况的辅助手段，这种方式，能加深学生对这些知识点的印象。作为学生对于表情包文化是比较熟悉的，使用这样的试卷来考试，我想考试的同学一定会比较开心，对于考试也不会采取一个抱怨抵触的态度，而会饶有兴趣的看完整张试卷却不觉得枯燥教无定法，贵在得法。老师教学，没有固定的方式方法。引导学生掌握知识点的办法有很多，其中最糟糕的办法便是死记硬背。用形象漫画、音乐等各种学生喜闻乐见的方式来表达，正是当前教育教学方法变革中所追求的。这就是当下一种教学方式的变革，这种变革不要小看，它代表了一种思想和现代技术手段

如何在课堂教学中创设有效的问题情境

情境教学是提高教学效果，培养学生分析解决问题能力，提高学科核心素养的有效手段。不同学科情境材料的来源、设置的方式等各不相同，我结合高中政治课教学，谈几点看法。

1、情境设置必须切合教材观点。高中政治教材中的一些观点，学生由于缺乏感性认识，理解分析有一定的困难，教师要通过设置情让学生做到理论联系实际，情境材料不游离于观点之外，风马牛不相及或牵强附会，起不到应有的教学效果。

2、情境设置必须注重时效性。思想政治课与时事政治结合得十分紧密。所选情境要用国内外政治、经济、文化方面新鲜材料，激发学生学习兴趣，分析现实问题，深刻理解党和国家的方针政策。

3、情境设置要贴近学生生活。高中学生正是世界观、人生观、价值观形成阶段，思想上有许多迷糊认识，选用学生生活实际的情境材料，让学生具有亲切感，有利于解开他们心中的疑惑，无论对知识的掌握，还是思想认识的提高都有十分有效的。

4、情景呈现的方式要坚持多样化。情境呈现不能是单一的文字，可以是图片，或是视频资料，放开一点，可以让学生去亲自调查实践，获取来自现实的材料，使他们在实践中获得认识，增强课本理论的说服力。

情境教学是符合新课程标准的，是教学改革的方向。教师要努力践行，提高基础教育的水平和质量。

给学生上课的课件中可不可以加入表情包

大家好！很开心能看到这个问题，并能分享自己的见解给大家，不当之处，敬请指正。我在教育培训行业从事十余年，喜欢跟孩子打交道，亦师亦友是我得追求。

那上课时课件需不需要加表情包呢？我觉得是需要的。为什么呢？从我自己上课经历给大家分享一下几点原因。

一、课堂多元化

向我教的物理课，尤其高中的，比较抽象乏味，课堂上很容易听起来犯困。所以我自己做课件的时候经常在一些关键地方设置一些表情包或者搞笑图片，增加点笑点。正是这些笑点可能引起大家发笑，这些笑声有可能就对那些开小差的同学一个提醒，他们好像错过了什么，也会转移注意力继续认真听课了。

二、现代化元素，拉进与学生距离

很多理科老师尤其是年纪较大的老师他们和学生群体的代沟是比较大的。学生当下流行的词汇比如现在得奥利给等等，他们可能不知道，学生对你有距离感，对你的信任和佩服自然就打了折扣，想要学生好好学，一定要让他佩服你。记得以前有个电影全城高考里面的老师和一个刺头学生对飚读物作者。老师都能说出海贼王的作者尾田荣一郎，让班级学生一下对老师有了不一样的认识，后来班级很多学生都考的非常好，跟老师关系也特别好。

三、有助于学生理解

有些枯燥知识，用传统教学手段很难讲的深入人心。这个时候用一些能够表达教师想法的表情包或者动画则能够让人记忆深刻，甚至多少年都不会忘。比如我有一次讲测电阻的电流表内接还是外接，大电阻要内接，很多学生老记不住。后来又一次课上，我在ppt上标了个大内高手的图片，很多学生就说老师你早点贴图啊，这多简单。简直无情这帮学生。

当然任何事情都有两面性，扬长避短是我们要去取舍的。ppt中表情包也是，过多的表情包会觉得不够严肃，毕竟课堂是学知识的地方，市上很多老师把课堂变成相声了，学生嘻哈一节课很开心，结果什么也没学到。这也是不合适的。另外课堂中的一些搞笑素材容易引发学生起哄造成误会，我曾经有节课讲浮力，配了一张图，图片中有个胖子飘在水里沉不下去。当时讲课的时候，我就发现有一个女生就一直低着头，因为她比较胖，对这个很敏感，我很快就跳过去了，也意识到今后选材一定要慎重。另外还容易导致学生顾此失彼，注意力转移到素材中去了，违背了教学的初衷。

所以作为老师，或者讲师，一定要有这样的素材，但更需要的是你对课堂的驾驭能力。

谢谢各位！有问题欢迎指正！

什么事微格教学

微格教学的英文为Microteaching，在我国被译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等，目前国内用得较多的是“微格教学”。微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学创始人之一，美国教育学博士德瓦埃．特．爱伦认为微格教学：“是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见。微格教学并不意味着教学内容或者教学过程的简化不生动，微格教学时间一般控制在5—10分钟，在这几分钟内要求教师或者师范生将平时40分钟课堂内容能够在这几分钟内完整呈现并且使得学生听懂，理解！乍看之下认为不可能，但是微格教学要求，在前2分钟内将这次所要讲的重点内容提出，之后时间用于讲解，练习。微格教学在初期被认为是单一简化教学过程，但是现在随着时代的发展，教师教学水平的要求提高，微格教学的要求也更加高，要求教师在微格教学中精简用词，不废话，说话严谨，另外教师的体态，表情等方面也是同等上课要求！这对与提高教学水平是非常有帮助的！根据多年的微格教学实践及国内微格教学研究情况，我们将微格教学的概念定义为：“微格教学是一个有控制的实践系统，它使师范生或在职教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。它是建筑在教学理论、视听理论和技术基础上，系统培训教师教学技能的方法。

有教无类教案组织教学什么意思

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