海上的风教案，综合实践活动丝绸之路海上行教案

历史上的李鸿章真的那么了不起吗

李鸿章很能干，但还没有到了不起的程度。

他看到洋人武器装备很好很强，就花钱买了洋枪洋炮。也了解不能光买洋人的，要会自己造，就开办了江南制造局。他知道这需要很多钱，要和洋人竞争，他办了招商局，还聘请了洋买办来管理。他知道打不过洋人，签条约可以讨价还价，他不去朝廷赔的还要多，他一再忍辱负重去谈判，签了一个又一个条约，他心里苦啊！

但他知道洋人除了武器厉害，他们的科学水平更厉害，他却没有办任何新式学堂，宣传新学，为国家培养人才。他办海军，请洋教官，可一有矛盾，他就包庇自己人，赶走了洋教官，使得军队虽然用上了洋枪洋炮，可不能发挥应有的作用。他请来了洋买办，可又想从中中饱私囊，让手下赶走洋买办，招商局成了自己的小金库。

所以，正如他自己说的，不过是一个糊裱匠，做的事情看起来不少，但没有一个是能让大清摆脱危局的。可能有人会不爽了，你自己来试试看？我能力当然不行，但他有几件事值得商榷：

一，日本先抢琉球，闹出纷争，他想息事宁人，就由着日本去搞，那也算了，但不该送日本十万发子弹吧，这让日本人怎么想？

二，甲午海战爆发，日本人的野心昭然若揭，他又想息事宁人，没料到日本人是打到底的态度，他退回威海军港示弱，没想到被一锅端。要不是他错判形势，甲午战争不会是这样的结局吧。比如他可以反客为主，让北洋舰队反向攻击日本本土军港、运输线，动员清朝国内军事力量，摆出登陆日本作战的态势，以日本的国力、人口，他们还能坚持打下去吗？充其量来个朝鲜三八线就差不多了，赔钱是不可能的。

以上两条，不牵涉他的思想和利益，仅仅是个人能力问题。

教育减负和高考矛盾吗

我认为一点都不矛盾，如何进行学生减负？这是一个值得探讨的问题，是不是让学生不做作业不上课或少上课，不经常参加考试或者不经常竞赛？当然不是！全国统一规定上课时间和学习内容，不得增补学习内容不得提高学习难度，不准培训机构开办各种补习班。必须加大力度严格控制。将学习内容大量删减烦难怪的内容，图突出重点，强化基础知识，重点培养学生基本技能，不要搞偏题怪题难题，不要频繁的搞所谓的竞赛。高考不要唯分数论，要从德智体美全面考核特别是培养爱国主义的培养，这一点非常重要，不然学习成绩再好出国以后照样成为洋人的奴才，即使考入清华，北大出国之后回来的人少之又少，国家花大力气培养了这些顶尖的学霸最后都为他人做嫁衣裳，出国之后就会洋人服务了！这样的教训难道还少吗？所以爱国主义这一课必须开设且分数不能太低！否则不能上985、211大学！这些是本人的一点认识，敬请参考！

青岛地名的由来

青岛，又名胶澳，别称琴岛。1891年，清廷决意在胶澳一带设置海防，登州总兵章元高移驻青岛一带，修筑兵营炮台。但仅仅6年后，德国就借口巨野教案出兵强占胶州湾，强迫清政府签订《胶澳租界条约》，强租胶澳。1899年，德皇威廉二世将租界新市区命名为青岛。直到1922年，中国收回青岛，改称胶澳商埠。青岛位于我国山东省，简称青，旧称“胶澳”，别称“琴岛”、“岛城”，被誉为“东方瑞士”，是我国沿海的重要城市之一，拥有悠久的历史文化，适宜度假旅游，是我国最具幸福感最宜居的城市。

青岛曾经是德国的租借地（殖民地），本是指胶州湾海口北侧的海中小岛，面积仅零点零一二平方公里，海拔十七公尺有余，北侧距陆地一华里多（约720公尺）。因岛上绿树成荫，常年绿色缭绕，故取名为“青岛”。清朝同治年版《即墨县志》卷一“岛屿”条目中记载，“青岛，县西南百里”，是说青岛位于即墨县城西南百里的海中。《胶澳志》还明确地说，“青岛，在青岛湾内不足一海里”，以“山岩耸秀，林木蓊清”，故名青岛。

查阅现有古籍发现，明朝便有“青岛”名称的记载，嘉靖刊《郑开阳杂著》中已记载有“青岛”一词。

小班字宝宝卡片太阳的教案

【活动目标】

1、培养幼儿热爱大自然的美好情感2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌3、理解字词(海上、草原、冒、森林)【活动重点】理解儿歌会朗读儿歌【活动难点】用动作表现儿歌【活动准备】儿歌磁带、字卡、挂图、录音机【活动过程】

1、趣味谈话、导入活动教师出示字卡“太阳”，让幼儿认读并表演太阳是怎样升起来的。出示挂图，让幼儿观察上面除了太阳还有什么？让幼儿说说这些森林、山村、大海漂亮吗？为什么？听听儿歌中是怎样说的？

2、听录音、儿歌欣赏A:完整欣赏儿歌一遍（小声跟读）

提问：儿歌中都说到了那些地方？

B、分句欣赏（知道太阳是怎样升起来的）

提问：在海上，太阳是怎样升起来的？

在草原，太阳是怎样升起来的？

在山村，猜猜太阳是怎样升起来的？

在森林呐？

C、复述儿歌教师根据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍3、朗读、理解儿歌教师：“这首儿歌真好听，我们一起用最好听的声音把它读出吧！??????????????????????

?4、儿歌表演教师：“刚才小朋友读儿歌的时候心情是怎样的？”

我们一起表?演一下我们的心情吧。

5、做识字游戏教师：“刚才小朋友表扬的真棒，咱们的字宝宝都做不住了，让我们一起来和字宝宝做游戏吧！

6、活动结束教师：“小朋友今天玩的高兴吗？

字宝宝都回家了，咱们听着音?

?乐把书宝宝也送回家吧！

综合实践活动丝绸之路海上行教案

回答如下：教学目标：

1.了解丝绸之路的历史背景和文化交流意义。

2.掌握丝绸之路海上行的行程和主要贸易商品。

3.通过实践活动，培养学生的团队合作能力和创新思维能力。

教学重点：

1.了解丝绸之路海上行的历史背景和文化交流意义。

2.掌握丝绸之路海上行的行程和主要贸易商品。

3.培养学生的团队合作能力和创新思维能力。

教学难点：

1.如何让学生深入理解丝绸之路海上行的文化交流意义。

2.如何让学生在实践活动中体现团队合作和创新思维能力。

教学方法：

1.课堂讲授与讨论相结合。

2.实践活动与小组合作相结合。

教学过程：

一、导入

1.引出丝绸之路的历史背景和文化交流意义。

2.让学生了解丝绸之路海上行的行程和主要贸易商品。

二、讲解

1.讲解丝绸之路海上行的历史背景和文化交流意义。

2.讲解丝绸之路海上行的行程和主要贸易商品。

三、实践活动

1.分组讨论，设计丝绸之路海上行的航线和贸易商品。

2.模拟丝绸之路海上行的贸易活动，让学生体验贸易过程。

3.分享小组设计的航线和贸易商品，让学生评选最优方案。

四、总结

1.总结丝绸之路海上行的文化交流意义和贸易活动。

2.总结学生在实践活动中表现出的团队合作和创新思维能力。

五、作业

1.撰写丝绸之路海上行的心得体会。

2.调查丝绸之路海上行的文化交流对当地文化的影响。

教学评价：

1.学生能够理解丝绸之路海上行的历史背景和文化交流意义。

2.学生能够掌握丝绸之路海上行的行程和主要贸易商品。

3.学生能够在实践活动中体现团队合作和创新思维能力。

4.学生能够撰写有关丝绸之路海上行的心得体会。

上海有哪些有意思的传说

传说中上海三林塘是有千年的历史。在三国时孙权就在上海三林地区打仗。在现在的杨南路、灵岩南路口就有孙权建造的圣堂。网友们可以开车从外环线、卢浦大桥、徐浦大桥等很方便来到三林老街、再往北3公里就是圣堂。香火很旺盛。

这是名副其实的浦东名胜古迹。