陈涉世家优质课教案 为线索按事情的发展过程可分为那三部分

陈涉世家一共几段

第一段:从籍贯,身世，志向等方面介绍陈胜，表明他年轻时就有远大的抱负。

表现陈胜胸怀大志，有反抗精神。

第二段：起义的时间，地点，发起者，参加者，人数；起义爆发的原因（根本原因：天下苦秦久矣；直接原因：失期，法皆斩）起义前的谋划准备。体现了陈胜、吴广的斗争决心和远见。

第三段：发动起义时的情形（并杀两尉，为坛而盟，胜利进军），起义初期迅猛发展的形势和陈胜立国的经过，概述此后诸郡县反秦斗争的情形。

陈涉世家中起义的直接原因和根本原因有什么联系

直接原因：会天大雨，道不同，度以失期。失期，法皆斩.根本原因：天下苦秦久矣.

从世家列传中任选一位历史人物进行介绍

陈涉世家中介绍了陈胜是一位有鸿鸪之志的农民，最终领导了历史上第一次农民大起义，激励后世被压迫者起来反求残暴统治。

陈涉世家讲的什么

《陈涉世家》课文节选的是《史记·陈涉世家》的前部分,主要叙述陈涉发动起义的经过和起义军初期的迅猛发展形势.文章属于传记体裁,着眼于表现陈涉在反对秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的重要作用,以显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干.作者善于把握历史事件的发展进程,又善于运用语言描写,动作神态描写等多种技巧来塑造人物形象,从而生动真实地再现了这一场伟大斗争的图景。

陈涉是哪部电影里的人物

陈涉传

剧情介绍：3D电影《陈涉传》根据《史记—陈涉世家》改编而来，本片讲述了一个男人追求富贵的故事

《陈涉世家》是汉代史学家、文学家司马迁创作的一篇文章，列于《史记》第四十八篇，是秦末农民起义领袖陈胜、吴广的传记。陈胜者，阳城人也，字涉

陈涉世家以，为线索按事情的发展过程可分为那三部分

本文以(陈涉起义线索。按事情的发展过程可分为三部分。

第一部分（第一段）叙述陈胜年轻时代的远大抱负。

第二部分（第二段）叙述(起义原因及谋划的过程)

第三部分（第三段）叙述(起义的过程)

《陈涉世家》朗读节奏

朗读节奏：

陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉\少时，尝与人\佣耕，辍耕\之垄上，怅恨\久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者\笑而应曰：“若为\佣耕，何\富贵也？”陈涉\太息曰：“嗟\乎，燕雀安知\鸿鹄之志哉！”

二世元年\七月，发闾左\谪戍渔阳，九百人\屯大泽乡。陈胜、吴广\皆次当行，为屯长。会\天大雨，道\不通，度\已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广\乃谋曰：“今亡\亦死，举大计\亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下\苦秦久矣。吾闻\二世少子也，不当立，当立者\乃公子扶苏。扶苏\以数谏故，上使\外将兵。今\或闻无罪，二世杀之。百姓\多闻其贤，未知\其死也。项燕\为楚将，数有功，爱士卒，楚人\怜之。或\以为死，或\以为亡。今\诚以吾众\诈自称公子\扶苏、项燕，为天下唱，宜\多应者。”吴广\以为然。乃\行卜。卜者\知其指意，曰：“足下事\皆成，有功。然足下\卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我\先威众耳。”乃丹书\帛曰“陈胜王”，置人所罾\鱼腹中。卒\买鱼烹食，得\鱼腹中书，固\以怪之矣。又间令\吴广之次所旁丛祠中，夜\篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆\指目陈胜。

吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言\欲亡，忿\恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第\令毋斩，而戍死者\固十六七。且壮士\不死即已，死即举大名耳，王侯将相\宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称\公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜\自立为将军，吴广为都尉。攻\大泽乡，收\而攻蕲。蕲下，乃令\符离人葛婴将兵\徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独\守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰\与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军\身被坚执锐，伐\无道，诛\暴秦，复立\楚国之社稷，功\宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县\苦秦吏者，皆\刑其长吏，杀之以应陈涉。

乃以\吴叔为假王，监\诸将以西击荥阳。令陈人武臣、张耳、陈余徇赵地，令汝\阴人邓宗徇\九江郡。当此时，楚兵\数千人为聚者，不可胜数。陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人\尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾\欲见涉。”宫门\令欲搏之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道\而呼涉。陈王闻之，乃召见，载\与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐！涉之为王沈沈者！“楚人\谓多为夥，故天下传之，夥涉为王，由陈涉始。客出入\愈益发抒，言\陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人\皆自引去，由是无亲陈王者。

以上仅是个人理解，建议听从老师给划分的节奏。