化学反应速率教案？交叉步等)教学教案

怎样溶化快小班科学教案

幼儿园科学教案：让冰融化的快

教师：屈老师

活动目标：

1、通过有趣的科学操作活动，丰富幼儿的生活经验，使幼儿对科学探索活动产生兴趣。

2、培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

冰、电吹风、毛衣、热水、冷水、风扇、

活动过程：

1、引入：怎样使冰块以最快的速度溶化？

2、猜想：幼儿集体猜想，讨论用什么方法可使冰块最快溶化，并做集体记录。

3、验证：每两个幼儿为一组合作取材料做实验，验证自己的猜想，并将实验的结果记录下来。（要求：冰块大小一样、在同一时间进行实验）

4、讨论：为什么冰块在毛衣里融化得很慢？

5、活动延伸：毛衣有加温作用吗？

活动结束：

小朋友一起探讨。（更多教案尽在：屈老师教案网）

小班游戏你来我往教案

小班游戏教案你比划我来猜游戏准备数字、动物、蔬菜、水果卡片。游戏目标培养幼儿之间的默契度。让幼儿锻练反映的速度。游戏玩法

1、设计好俩个幼儿之间的距离。

2、比划的幼儿不能说话，不许告诉对方，比划幼儿手中的卡片。

3、派一个幼儿手拿卡片，站在猜的幼儿后面。

4、猜的幼儿要是猜不到的话，可以选择猜下一个卡片。

5、可以设成比赛，俩人一组，看看那组猜的对得多。

6、准备一些小礼物，分不同的奖励方式，奖励给幼儿。

求排球移动步伐(并步,交叉步等)教学教案

移动是从起动到制动之间的人体位移。

移动速度是单位时间内人体位移的距离。移动的作用是及时地接近球，保持好人球关系，以便合理完成击球动作。迅速的移动可以占据场上的有利位置，争取时间和空间。是否能及时地移动到位，是完成技术的关键。软式排球运动都是在人体移动中完成击球动作的，因此，移动速度的快慢，直接影响到击球效果。移动的特点：移动是通过队员的走动或跑动来完成的。软式排球场上的移动大都是短距离的移动，两三步移动最多。软式排球场上的移动又是不定向的，即每一次的移动都必须根据来球方向、击球方向或在比赛中根据本方的战术组成进行多方向的移动，根据接球的性质和接球的距离采用不同的步法。移动技术是由起动、移动步法和制动三部分组成。软式排球常用的移动步伐有并步与滑步、交叉步、跑步等。（一）移动动作方法1．移动前的准备：应根据场上的情况采用合理的准备姿势，以便及时地进行起动，快速移动到位。2．起动：在准备姿势的基础上，迅速抬腿收腹，使身体重心倾向移动方向，同时移动方向的（交叉步移动除外）异侧腿迅速蹬地，使整个身体迅速向来球方向起动。3．移动步法（1）并步与滑步：当来球距离身体一步左右时可采用并步移动。近球一侧的脚向来球方向跨出一步，另一侧脚迅速有力地蹬地，并迅速跟上做好接球的准备姿势。当来球与身体的距离较远，用并步无法接近来球时，可采用连续并步即滑步。（2）交叉步：当来球在体侧3米左右时，可采用交叉步。如向左移动采用交叉步时，身体稍向右转（图2-4），左脚从右脚前向右交叉迈出一大步，然后右脚再向右跨出一大步，同时身体转向来球方向，成接球前的准备姿势。（3）跑步：当来球较远时采用跑步移动。跑步移动时两臂要配合摆动，不宜过早做击球准备，边跑步边看球。4．制动：击球前，身体重心必须相对稳定，才有利于完成各种击球动作，并控制好击球方向、路线和落点。所以在移动后必须有良好的制动过程。一步制动法：移动后跨出一大步，同时降低重心，全脚掌着地以抵抗身体继续移动的惯性，并利用腰腹力量控制上体，使身体重心停留在两脚所构成的支撑面以内。两步制动法：两步制动时以倒数第二步做第一次制动，紧接着跨出最后一步，同时身体后倾，两膝弯曲，重心下降，用脚内侧蹬地，以抵抗移动的惯性，使身体处于有利做下一个动作的状态。（二）移动技术分析1．起动技术分析（1）起动是移动的开始，起动的快慢是速度的关键。（2）起动的力学原理是破坏平衡。移动时身体应向移动的方向前倾，重心降低，使后脚蹬角度减小，增大后蹬水平分力，达到加速起动的目的。（3）起动时主要用力在于蹬地腿的爆发力，爆发力越大，起动速度越快。2．移动技术分析（1）移动是一个由平衡→不平衡→平衡的过程。（2）并步有利于保持身体平衡，快速作到制动，便于做击球动作。并步可向前、后、左、右各方向移动，主要用于传球、垫球和拦网技术。（3）交叉步的特点是步子大，动作快且制动强，主要用于二传、拦网和防守。（4）跑步也可向各个方向移动。其特点是速度快，但制动较困难，需要两三步的减速后方可制动，主要用于追击距离比较远的球。3．制动技术分析（1）制动的实质是恢复平衡。制动和起动是完全相反的两个过程。当移动后跨出一大步，跨出脚给地面以蹬力，地面支撑反作用力的水平分力和身体重心移动方向相反，从而使身体重心移动速度减小，起到制动作用。移动后身体重心后移和降低，有利于减小蹬地角，加大制动的水平分力。（2）一步制动多在短距离移动之后，速度较慢、冲力较小时采用；两步制动则主要在快速移动之后，冲力较大时使用。

跳绳教案

以下是一份简单的跳绳教案：

课程概述：

本课程旨在通过跳绳活动，提高学生的身体素质、协调性和耐力，并训练学生的跳绳基本技能。

教学目标：

1.了解跳绳的基本技能和规则；

2.训练跳绳的速度和节奏感；

3.提高学生的身体素质和协调性。

教学步骤：

第一步：引入

通过播放视频或展示图片等手段，让学生了解跳绳的基本技能和规则，让学生对跳绳活动保持兴趣和热情。

第二步：热身

进行简单的全身热身运动，如伸展运动、颈部转动、深呼吸等，准备进行跳绳训练。

第三步：训练技巧

通过示范和练习，教授跳绳基本技能，如单脚跳、双脚跳、交叉跳、反向跳等，帮助学生掌握跳绳的基本技巧。

第四步：提高速度和节奏感

通过跳绳竞赛等方式，提高学生的跳绳速度和节奏感，同时加强训练量，提高学生的耐力。

第五步：冷静活动

进行一些简单的冷静活动，如放松呼吸、伸直身体等，缓解身体紧张状态。

第六步：总结

回顾本节课内容，让学生自我评价，同时提醒学生在跳绳过程中注意安全，合理运动。

教学注意事项：

1.跳绳时要选择合适的场地和跳绳绳索，保证安全；

2.初学者应从简单的跳法开始训练，逐步提高难度，避免过度疲劳；

3.学生跳绳时要保持呼吸和跳动的协调，注意防止扭伤脚踝。

中班神话故事金斧头的教案

活动目标：

1、在游戏的过程中提高幼儿的反应速度和灵敏性。

2、乐与参加游戏，体验游戏活动的快乐。活动准备：呼啦圈人手一个，灰太狼和慢羊羊头饰各一个，尾巴、飞盘、球若干活动过程：一、热身活动。

可怕的病毒教案

不可怕。因为教案只是一种教学辅助工具，本身不会具有感染病毒的能力。而且目前针对各类病毒的研究、防治工作也越来越完善，有关病毒传播和防控的知识也会更加广泛地被应用于教学教材中。因此，只要我们按照规范的操作流程，使用正确的教学教材，采取防护措施，就不必担心病毒教案会对我们造成任何威胁。另外，也可以借此机会加强学生的健康意识，引导学生养成良好的卫生习惯，从而为病毒预防和控制做好基础工作，达到有效防范病毒传播的目的。

有2021下教师资格证小学《教育教学知识与能力》试题答案吗

2021年下半年教师资格证考试

小学《教育教学知识与能力》科目真题

一、单项选择题

1.答案：D。十年树木，百年树人

2答案：C.陶行知

3.答案：B.实施

5.答案：D.

6.答案：B.标志舆论。

8.答案：A.区分选择

1-8题暂无题目

9.心理活动的准备状态有时有助于问题的解决，有时又会妨碍问题的解决，这种影响问题解决的心理活动准备状态属于（）

A.情绪

B.定势

C.动机

D.酝酿效应

【答案】B

10.皮亚杰认为，处于具体运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）

A.自我中心性

B.可逆性

C.客体永久性

D.可验证性

【答案】B

11.教师上课提问时，有的学生总是急于表现甚至没有弄清题意便抢先回答，这列学生的认知风格属于（）.

A.冲动型

B.沉思型

C.场独立型

D.场依存型

【答案】A

12.在教师的帮助下，小学生通过列提纲、画思维导图等方式进行学习，这种学习策略属于（）。

A.计划策略

B.元认知策略

C.组织策略

D.资源管理策略

【答案】C

13.某小学为了弘扬传统文化，开设了中华传统经典诵读、民族乐器、地方戏曲等课程，这类属于（）

A.校本课程

B.学科课程

C.国家课程

D.地方课程

【答案】A

14.小学语文教师在进行教学设计时，常用“会读、会写、会说、会背”等行为动词表述教学目标，这类教学目标属于（）。

A.知识与能力目标

B.价值观目标

C.过程与方法

D.情感态度

【答案】A

15.某小学为了弘扬传统文化，开设了中华传统经典诵读、民族乐器、地方戏曲等课程，这类属于（）。

A.校本课程

B.学科课程

C.国家课程

D.地方课程

【答案】C

16.相比较而言，更有利于学生掌握系统知识的课程类型是（）。

A.学科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.隐性课程

【答案】A

17.2001年启动的基础教育课程改革倡导“教师即课程开发者”，该课程实施取向属于

（）。

A.忠实取向

B.创生取向

C.实践取向

D.相互适应取

【答案】B

18.《学记》中的下列语句,体现循序渐进教学原则的是（）。

A.学不躐等

B.开而弗达

C.禁于未发

D.罕譬而喻

【答案】A

19.科学课上，张老师在讲台上做水的加温和降温实验，让学生观察水的状态变化。张老师采用的教学方法是（）。

A.实验法

B.探究法

C.演示法

D.练习法

【答案】C

20.小红语文测验得了90分，但与全班平均成绩相比属于“中下”，老师鼓励她继续努

力，争取取得更好成绩。这种评价方式属于（）。

A.标准参照评价

B.常模参照评价

C.个体内差异评价

D.形成性评价

【答案】B

二、简答题（共3道大题,每道大题10分,共30分）

21.简述儿童心理发展“关键期”的教育意义。

【参考答案】

奥地利生态学家劳伦茨在发现幼禽的印刻现象时提出“关键期"的概念。所谓关键期，是指一个时期，在这个时期，不体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对个体的影响变得很小或没有。当然，关键期也并非绝对的，错过关键期之后，经过补偿性学习仍有可能得到发展，只是难度很大。所以教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。

22.简述学校德育陶冶法及其要求

【参考答案】

陶冶教育法也称情感陶冶法，是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。陶冶教育法的方式主要有人格感染、艺术陶冶和环境陶治。

应用要求:

①要创设良好的教育情境，加强自身修养，丰富校园文化生活，形成良好的班风和校风②组织学生积极参与情境创设;

③与启发说服相结合。

23.简述小学教师进行教学研究的基本要求。

【参考答案】

学科教学研究的基本要求:

（1）以科学理论为指导;

（2）遵循学科的特点、规律;

（3）有目的性、计划性。

教学研究的一般要求

（1）要学习和掌握一定的教育教学理论知识

（2）要掌握教学研究的一般程序

（3）要具有实事求是的科学态度

（4）要做到定性和定量相结合

三、材料分析题（共2道大题,每道大题20分,共40分）

24.材料:

一（2）班的学生经常向刘老师提出一些“稀奇古怪”的问题。比如，当她在课堂上讲太阳和月亮时，有的学生便会问:“老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”刘老师对这样的问题还能回答。但有些学生提出的问题，就让她难以应对了。比如，有的学生会问:“老师，为什么有的小朋友跟爸爸姓，有的小朋友跟妈妈姓?”“我能成为齐天大圣吗?”“你喜欢熊大还是熊二?”等等。

问题:

（1）分析材料中低年级小学生的行为表现。（10分）

（2）结合材料谈谈教师应如何对待学生“稀奇古怪”的提问。（10分）

【参考答案】

（1）根据材料可知，这位教师的困惑，一方面在于他不够了解小学生发展的特点：小学生的好奇心和求知欲比较强；另一方面在于老师自身的知识量储备得不够，所以面对学生的因好奇心和求知欲而提出的各种问题显得力不从心，而老师之所以会产生困惑，主要是因为材料中的老师因自己的知识满足不了学生对知识的需要和追求，才会产生r惑。在当今信息化时代，学生的知识领域日益丰富，对教师各方面的素质提出了更高的要求。需要教师具备广博的科学文化知识和作为教师所应具备的专业素质。总之，材料中的老师在专业化发展上有待进步。

（2）①教师应贯彻新课改中学生观的要求。新课改学生观要求学生是独立意义的人，学生是独特的人，学生是发展的人。学生是独立于教师头脑之外的客观存在不以教师的意志为转移，学生和成人之间存在巨大的差异，老师应该站在学生的角度上看问题。

②教师应该应该保护学生的想象力。创设有利于创造性产生的适宜环境；注重个性的塑造；开设培养创造性想象的课程。

③教师应该提升自身的专业知识。教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面的内容。除了具备学科专业知识、教育教学的理论知识和学科教学的实践知识之外，教师还要拥有广博的科学文化知识。材料中教师在遇到学生奇怪问题的时候不知所措，一方面因为自己的知识不够充实，另一方面，要注重回答学生问题时，符合学生的认识发展特点，站在学生的角度看世界。因此，教师要不断更新自己的知识内容，并注重与时代生活相联系，跟上时代步伐的发展，不断充实自己，这样才能满足学生各方面的知识需要和追求。

④教师应该不断提升自身专业能力。教师专业能力主要包含：教学设计的能力、教学语言能力、教育教学交往能力、组织和调控课堂的能力、教育研究能力和创新能力。在遇到学生各种问题的时候，要注意回答学生问题时候的创新。且用符合小学生经验发展的语言来表述，这样才能成为一名受学生欢迎的老师。

25.材料:

刘老师讲到“白求恩不远万里来到中国”时，一个学生突然大声说:“那么远?怎么来?是坐飞机，还是坐轮船?”同学们都笑了起来。刘老师也笑了，想了想，向同学们提出了这样几个问题:白求恩来中国的方式可能有哪几种?“不远万里”又该怎样解释?这体现了白求恩的什么精神?经过热烈的讨论，同学们明白了:无论是坐飞机、轮船，还是坐汽车、马车，白求恩不远万里来到中国，这体现了他的国际主义精神。

问题:

（1）对刘老师的教学行为进行评析。（10分）

（2）结合材料分析课堂教学中教师的角色。（10分）

【参考答案】

（1）材料中刘老师的做法符合新课改下的职业理念和教学原则的相关理论，值得我们学习。

①该教师的做法体现了启发性原则。启发性原则是指教师在教学工作中运用各种教学

手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，

自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。材料中，教师利用一位学生的提问

引导同学们就此问题进行思考，鼓励学生自己找答案，激发了学生的学习积极性，尊重了学

生的主体地位，这正是启发性原则在实际教学中的一个很好的应用。

②刘老师的做法符合新课改下的学生观的理念。新课改背景下的学生观指出学生是独特

的人，学生是具有独立意义的人，学生是发展中的人。材料中，刘老师关注到个别学生的疑

问，能够因材施教，尊重学生的想法，并且能够引导学生通过讨论理解白求恩的国际主义精

神。

③刘老师的做法符合新课改背景下的教学观的理念。新课改背景下的教学观指出教学要

以学习者为中心，学生是教学过程的主体。材料中，教师面对学生提出的问题让学生积极思

考，而不是直接告诉学生答案，尊重了学生的主体地位。

④刘老师的做法符合新课改背景下的教师观的理念。新课改背景下的教师观强调教师是

学生学习的引导者和发展的促进者，在教学过程中，教师要引导学生学会知识，促进学生的

发展。材料中，面对这位同学提出的独特问题，教师并没有压制，而是引导其他同学们一起

积极探索，最终解决了问题，体现了教师对学生的引导。

⑤刘老师的做法体现了教师的教育机智。教师教育的对象千差万别，教师必须灵活地针

对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，进行因材施教。材

料中，老师对学生突然的提问，体现出了教师的因材施教以及教育机智。

四、教学设计题（本大题共有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术。）请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。

26.鹿角和鹿腿

丛林中，住着一只漂亮的鹿。

有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。

鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”

鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着

急离开了，对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称（chèn），我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊（shān）瑚（hú）!”

一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁（jīn）噘（juē）

起了嘴，皱（zhòu）起了眉头:“唉，这四条腿太细了，怎么配（pèi）得上这两只美丽的角呢!”

鹿开始抱怨（yuàn）起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时侯，忽然听到远处

传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声!鹿猛一回头，哎呀，一头狮（shī）

子正悄悄地向自己逼（bī）近。

鹿不敢犹豫，撒（sā）开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把

凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。

狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两

只角从树枝中挣（zhèng）脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。

鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说:“两只美丽的

角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”

1.文本形式

2.设定难点并评析怎么解决

3.根据鹿的语言和心情变化设计环节

【参考答案】略

27.请认真阅读下列材料，并按要求回答

我们以前学过对称图形和对称轴，长方形、正方形和圆等都是对称图形，都有对称轴。

这些图形都是轴对称图形。

你能分别画出下面两个圆的对称轴吗？你能画出几条呢？

1.想想我们已经学过的平面图形中有哪些是轴对称图形？哪些图形的对称轴只有一

条？哪些不止一条？

2.根据对称轴画出给定图形的轴对称图形

根据上述材料完成下列任务：

（1）概述小学数学中“圆”的基础知识包括哪些内容。（8分）

（2）如指导高年段学生学习材料中的内容，试拟定教学目标。（12分）

（3）依据拟定的教学目标，设定教学重点、难点，设计相应的教学活动，并简要说明

理由。（20分）

【参考答案】略

28.请认真阅读下列材料，并按要求回答请根据上述材料完成下列任务：

（1）简述小学阶段英语语音和词汇教学的重要性。（4分）

（2）如指导小学生学习上述内容，试拟定相应的教学目标。（9分）

（3）依据拟定的教学目标，设计词汇、语音部分的呈现和操练环节的教学活动，并简

要说明理由。（27分）

【参考答案】略

29.请认真阅读下述材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：

（1）简要分析歌曲的节拍、风格、节奏特点及情绪情感。（4分）

（2）如指导低年级小学生学习这首歌曲，试拟定教学目标。（9分）

（3）依据拟定的教学目标，设计学唱歌曲环节的教学活动并简要说明理由。（27分）

【参考答案】略

30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

50米快速跑

动作方法：采用站立式起跑。“各就位”时，站在起跑线后面，两脚前后开立，有力脚

靠近起跑线；“预备”时，两腿稍弯曲，前脚的异侧臂屈肘在体前，上体稍前倾；听到“跑”

或信号时，两脚用力蹬地，迅速向前跑出；途中跑时，后蹬充分有力，大腿积极前摆，用前

脚掌着地；眼看前方，上体保持正直；两臂屈肘前后协调摆动，并以最快的速度冲过终点。

请根据上述材料完成下列任务：

（1）请简述“50米快速跑”的动作要点。（4分）

（2）拟定中年段学生练习“50米快速跑”第1课时的教学目标。（9分）

（3）依据拟定的教学目标，设计本课内容的教学环节并简要说明理由。（27分）31.请阅读下列材料，并按要求作答。

【参考答案】略

31.请根据上述材料完成下列任务。

（1）请列举4种中国民间美术。（4分）

（2）如指导中年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标。（9分）

（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并简要说明理由。（27分）

【参考答案】略