幼儿园摇篮教案(东北民歌摇篮曲教学过程)

幼儿园小班音乐摇啊摇教案怎么写

【教学目标】

1、感受摇篮曲的舒缓和优美。

2、尝试用动作表达自己对音乐的理解。(重点)

3、在哄娃娃的过程中，感受父母对孩子的爱。

【教学准备】

1、音乐课件《小宝宝睡着了》。

2、与内容相关的图片。

3、布娃娃和自制摇篮，小床。

【教学过程】

一、开始部分：老师说：小宝宝们，你们每天睡觉都是谁哄你们睡觉的啊。引导幼儿回忆自己的爸爸妈妈都是怎样哄自己的。

宝宝：爸爸妈妈给我讲故事。爸爸妈妈给我摇一摇。给我唱歌。

老师：原来爸爸妈妈都是这样哄你们睡觉的啊。那现在老师带来一首好听的歌，你们仔细听听啊，里面的娃娃是怎样被哄睡着的啊。

二、中间部分：

1、听听说说。

2、完整地听完歌曲。

师：这首歌是快快的还是慢慢的啊。(有个别小朋友说慢慢的，请这几个小朋友上来说说)

师：听了这段音乐让你想干什么?(引导幼儿根据音乐充分发挥想象表达自己的想象。)

3、第二次听赏音乐师：原来这段音乐可以让你想到很多事情，(教案出自：屈老师教案网)其实他告诉了我们一个故事。你想知道吗?我们再来听一听。

天黑了，小宝宝要睡觉了，妈妈轻轻的唱着歌哄宝宝睡着了。

师：这段音乐告诉了我们什么故事?

你想知道妈妈唱了一首什么歌吗?我们再来听一听。

4、听赏歌曲，进一步感受歌曲

1)听赏歌曲

师：你听到妈妈唱了什么?

师：睡觉的时候为什么要盖好小花被?(盖好小花被会很暖和。)

师：睡觉的时候为什么两只小手要放好?(两只小手放好会睡得很香。)

师：睡觉得时候还要做什么才能睡得香?(教案出自：屈老师教案网)(盖好被子、小手放好、闭上眼睛就会进入甜甜的梦乡了。)

2)再一次听赏歌曲。

5、律动：摇啊摇

1、尝试用肢体动作表达表现

a集体表演唱

师：宝宝唱的真好听，我们来学一学爸妈哄宝宝睡觉。(边清唱边律动)

师：刚才有的宝宝没有睡着，让我们再哄一次。王老师等会看看，谁的宝宝睡得最香?(学个别幼儿好看的动作。)

b个别表演

师：请一个最像妈妈的宝宝来表演一下。(教案出自：屈老师教案网)(让个别宝宝边唱边摇，动作轻轻的，引起其他幼儿的兴趣)

师：哪个宝宝声音唱得最好听，就请哪个宝宝做妈妈。

三、结束部分：(延伸活动)

师：(播放公鸡叫声)天亮了!宝宝起床了!伸个懒腰，坐下来。

王老师这里还有一段音乐，请你听一听，和刚才的音乐一样吗?

听了这段音乐你想做什么?(播放一段旋律欢快的音乐)它告诉了我们另一个故事，下次我们再来听听它说了什么故事。

摇啊摇（范唱＋伴奏）歌词：

摇啊摇摇啊

摇我的娃娃要睡觉

小花被盖盖好

两只小手放好了

摇啊摇摇啊

摇我的娃娃睡着了

部队俯卧撑教案

为了实现你的目标，你必须尽到什么责任？接下来要进行的是一个竞争性的活动，是一个真正让你思考你如何履行责任和实现目标的活动，这个活动需要所有的学员分成两大组。

活动引导（5分钟）

提问：在团队中上下级关系有那些困惑？你希望有什么样的领导？你希望有怎样的员工？为什么员工总是抱怨领导对他的帮助和支持不够？难道是真的吗？为什么领导总是委屈我为员工做了那么多为什么就是不被理解？

自动分队（3分钟）

请用你们自己的方式在两分钟内分为男女相当的、人数相等的两队。

选领袖活动

这是一面镜子，一种体验，你是否有自信、勇气、力量得到伙伴的认同？我们看看这四位领袖来自那几个小组，我们都相信我们的小组是最棒的，这是不是真的？领袖要求

1、强烈的企图心、信心、决心、明确的目标--赢

2、丰富的肢体语言，快速使队员情绪达到颠峰状态

3、超强的行动力

（音乐：西班牙斗牛曲）

领袖誓言

1、问：你们认为怎么样的比赛比较合适？

2、报数的游戏规则

（1）这是一个竞争的游戏，获胜的方法是在最短的时间完成报数；

（2）错报、漏报、跳报视为犯规；

（3）一队比赛时，另一队安静，不得有任何干扰，否则判其负；

（4）各队队长由选举产生，每位队员必须全力支持队长的工作；

（5）队长必须宣誓为队伍尽职尽责、履行义务、承担100%责任；

（6）队长未履行完职责前不得有任何其他的举动，否则裁判有对其……处分的权利；

（7）教练为场上裁判，拥有最高最终裁判权；

（8）队长承担责任示范。

Coach：队长誓词

我承诺以任何的代价为，全体队员负完全的责任，在所不惜！

宣誓人：

Coach：队长职责

胜方：带领全队仰天哈哈大笑，承让。

负方：

1、带领全组向对方鞠躬、致辞：“领教，恭喜你们”

2、队长做二十个俯卧撑，再输则翻倍。

建设团队（3分钟）

1、团队成员讨论比赛策略及练习

2、最后一分钟测试摸底成绩

（斗牛曲）

Coach：导引词

所有人围过来，，好好看看这两位领袖艰难的苦苦支撑的背影，他们在为谁承受着挫折、困难和失败的结果？这时候你看着他们强撑的背影你想到了谁？

在你们的工作和生活中，是不是也经常会有人默默地去替你们承担许多责任，承担那些因为你的疏忽、轻视、失误、不努力而造成的不好的后果。

1、好好看看哪个已经撑不起来了的女人的背影，她像不像一直以来为了生你、养你而为你承担了所有责任的母亲的背影？无论你有什么样的病痛，哪怕是一点点小感冒，她都紧张的食不甘味，夜不成眠，甚至她都愿意为你承担所有的病痛呀！可她也有撑不起来的时候！而这时她只能偷偷的落泪！

2、再好好看看那个还在强撑着的男人的背影，他又像不像你生命中为了你的成长、你的教育、你的所有一切的父亲的背影？在家庭当中他永远都是最坚强的，他要扛起所有的一切甚至是灾难。可他也有撑不起，扛不动的时候，这时，他只能一个人找个角落，点上一支烟，倒上一杯酒，连眼泪都不能流出来，所有的孤独，所有的落寞，所有的酸楚都要强撑着用眼泪包裹着往肚子里吞呀！可是，无论什么时候，他们都没有抱怨过，没有放弃过，没有停止努力过，他们都深深的知道：既然选择了你就要担当！

3、再好好看看他们强撑着的背影，又像不像你的老板，你的领导！他们就像一直以来呵护你成长起来的父母一样呵护着企业的发展。在这个过程中你真的能理解他们所承受的这么多的无奈、委屈、心酸吗？为了企业。可能他们的孩子经常只能在睡梦中见到自己的爸爸、妈妈；为了企业，可能他们的妻子、丈夫只能用亮着窗灯来等他们回家；为了企业，可能他们甚至付出了只有他们自己才知道的沉重的代价。可是他们面对企业的今天，与自己已经逝去的年华，他们认为是值得的，只是在他们心里对自己的亲人、爱人、儿女怀上了深深的歉疚藏在心底。与那些走在这条道路上的阵亡者比起来，他们还感到了一丝欣慰，也更加的珍惜企业的今天，选择了就要承担，这就是负责任的精神在这里得以延续。

4、好好看看他们的背影，又像不像你的爱人、你的朋友、你的同事、你的儿女，你的恋人？或者你自己？这时候你想起了谁？

5、请让你们的领袖停下来把！他们用他们的承诺实践了他们的选择--100%的承担起了责任！在你们中间，有一张凳子、凳子上有个麦克风，你有什么感受、体验或是有什么心理话，你可以和伙伴们分享。这里不需要掌声，你只需要将你最真实的、最深的体会告诉大家。

学员分享：（20分钟）……音乐：思念谁

感恩领袖（10分钟）

1、所有伙伴请围成一个圈，在这里，我们感谢他们为我们带来的人生感悟，我们是否太繁忙了，我们将我们生命中如此重要的关系忽略了，我们追求着时髦、享受、

而往往将我们心灵中一直渴望而就在身边的爱、支持、责任、感恩、快乐都拿去做了交易，可是我们真的停下来一下，静下来一会的时候，我们发现这些其实是我们一直以来在苦苦寻找的生命的意义、人生的真谛。这些随着时间的印痕会被风，会被雨侵蚀得沉甸甸的感觉，感谢上仓，给了我们一双慧眼，让我们在这里借助这四位领袖使我们能撩开已经蒙上了我们的心灵的面纱来找回我们自己。这里，就让我们用我们的肢体语言来表达对四位领袖的爱和感恩吧！

2、请四位领袖闭上眼睛，1、2两队的所有伙伴请各自将你们的两位领袖用你们所有的队员的手织成是温暖、舒适的网，像摇篮一样，让他们躺在里面，轻轻的晃动起来，因为，我们就像小时候，父母总是愿意将我们揽在怀里一样，今天，我们从他们四位身体力行中重新感悟到了对我们这么重要的一课。

3、好请将他们放下来，让我们一起围在他们四位身边一起畅想我们的未来。音乐：感恩的心、有你有我

东北民歌摇篮曲教学过程

教学过程

一、组织教学

1.创设情境

教师:欢迎大家来到肖老师的音乐课堂，我来自东北。东北四季分明，夏天“贼啦热”,冬天“嘎嘎冷”，东北的音乐像东北的天气-样火爆干脆。不同地域的音乐往往有不同的特点，就像《茉莉花》，在江南和东北就里现出不同的风格特质。

(教师演唱两首不同风格的《茉莉花》,学生通过对比感受风格差异)

教师:但是，有一种音乐体裁能让爽朗的东北人温柔并安静下来。

(教师演唱东北民歌《摇篮曲》)

教师:你们说说这首歌曲适合在什么情境下演唱?学生:小宝宝睡觉，夜晚。

教师:是的，这就是爸爸妈妈哄小宝宝睡觉时唱的《摇篮曲》。

(教师再次演唱东北民歌《据篮曲》,让学生们感受摇篮曲的风格)

2.相关音乐作品拓展

教师：东北的报篮是用绳子拴在房梁上，被称为东北一大怪——一“养个孩子吊起来”

我师。同学们，你们会用什么动作推动这样的摇篮呢？

(教师带领学生用动作体会摇篮推过去和汤回来的感觉)

教师:妈妈就这样轻轻推动摇篮，口中哼唱着小.曲，小宝宝在摆动的摇篮里甜甜地睡着了。

教师:摇篮曲作为一种音乐体裁，被世界各国的作曲家们所喜爱，并创作了许多经久流传的摇篮曲，上我们一起来欣赏其中的两首作品。

(聆听舒伯特与勃拉姆斯创作的《摇篮曲》,拓展摇篮曲体裁的相关音乐作品)

设计意图:引情人境，激发学生学习兴趣，感受了解摇篮曲风格及体裁。

二、聆听感受歌曲

1.揭示课题

教师:谁来说一说，摇篮曲带给你什么样的感受?(温暖、柔和、安宁)

教师:摇篮曲也叫作催眠曲，它旋律柔和、平静，节奏如摇篮般摆动。多选用6/8、4/4

3/4拍。

今天，我们来学习一首由中国作曲家创作的6/8拍的摇篮曲。你们还记得6/8拍的强弱规律吗?

(教师用动作表现强弱弱次强弱弱，并模仿推摇篮的动作)

教师:下面，我们就用6/8拍强弱规律来体验这首中国的《摇篮曲》。

(教师带领学生完整欣赏歌曲范唱并感受6/8拍韵律)

设计意图:体验6/8拍的强弱规律，结合节拍韵律感受摇篮曲的风格特点。

2.节奏练习

(1)打击乐器参与活动

教师:请大家仔细聆听，乐曲强拍出现的地方是由什么小型打击乐器演奏的?

(三角铁)

教师:清脆绵长的三角铁音色为我们的伴奏增添了色彩，想象你的手中也拿起三角铁。

(学生模仿三角铁的演奏姿势，教师哼唱乐曲旋律并带领学生“徒手”演奏)

教师:有哪位同学能代替老师来试--试?(教师的示范转化成学生带领)

设计意图:以听觉为先导，激发学习兴趣，加深记忆歌曲旋律。

(2)琵琶参与活动

教师:同学们，你们有没有发现，在歌曲前奏的结尾处，还有一种乐器的音色，我们一起来听听，你们是否能听辨出这件乐器是什么?(琵琶)

教师:琵琶是中国乐器的皇后，既能演奏雄壮恢宏的《十面埋伏》，也能弹奏温婉柔美的《春江花月夜》。唐代诗人白居易在《琵琶行》一诗中曾用“大珠小珠落玉盘”来形容琵琶轮指的音色。琵琶最具代表性的演奏技法是弹和挑，在古代这两个动作叫作“枇”和“杷”，琵琶因这两个动作而得名。

教师:老师现在用琵琶这两种演奏技法来演奏《摇篮曲》,请同学们在听到轮指的声音时晃动你们的小手。

教师:我们随着歌曲伴奏一起来数一数轮指一共出现了几次?

(教师用琵琶演奏完整曲谱，演奏第一乐段时要求学生边听边看并用晃手动作表示轮指的位置，演奏第二乐段时要求学生闭眼聆听，用动作寻找轮指的位置)

教师:轮指一共出现了六次，这首歌曲也是由六个乐句和一个结束乐句构成的。

设计意图:从听觉人手，引导学生划分乐句，进-步熟悉歌曲,为学唱歌曲做好铺垫。

三、新课教学

1.曲谱教学

教师:老师带了一件神奇的小乐器，它叫八音颗铃。一起来听听它的声音。

(教师用八音颗铃演奏上行和下行音阶，学生聆听音高并感受其音色特点)

教师:今天老师就选用其中的几个音，来为演唱伴奏。

(教师演唱歌曲旋律，在每个乐句结尾处加入相应的八音颗铃伴奏)

教师:请同学们试着唱出这几个八音颗铃的音名。(教师唱旋律并敲击八音颗铃，学生唱出八音颗铃的音名)

教师:请一个同学来演奏八音颗铃，其他同学跟随老师轻唱歌曲旋律。

教师:老师想再邀请一名同学演奏，把刚刚演唱的旋律藏在竖笛中，看看在竖笛的伴奏下，大家能否准确找到八音颗铃的位置。

(出示曲谱，学生随钢琴伴奏完整演唱曲谱)

设计意图:借用八音颗铃进一步提高学生学习兴趣，在不断变化的活动中熟悉歌曲旋律。

2.歌词教学

教师:同学们，如此动听的旋律，其歌词又会表现什么内容呢?下面，老师为大家演唱歌曲，请大家仔细聆听。

(学生聆听，之后谈听到的内容，教师逐句教唱歌曲)

教师:请大家试着随老师的伴奏填唱歌词。

教师:大家在伴随演唱的过程中觉得哪句有些困难呢?

(教师根据学生的回答有针对性地教唱并进行歌唱技能的指导)

教师:让我们一起伴随音乐用歌声表现月色下妈妈哄小宝宝睡觉时的情景。

设计意图:检验学生能否达到课标中的要求，自信地、有表情地演唱歌曲，引导学生能够用音乐表达个人情感，并与他人沟通、融洽感情。

四、课堂小结

教师:摇篮是我们最早感受父母关爱的地方，爸爸妈妈更希望当你们离开摇篮、渐行渐远之时，这份爱依旧延绵不断。有人说:在这个世界上大多数的爱都是为了相聚，但唯有父母的爱最终是为了分离，这份为了分离的爱才是世界上最伟大的爱。

今天，我们学唱了一首《摇篮曲》，让我们把爱融进歌声里，将我们甜美的歌声，献给亲爱的爸爸妈妈和所有爱我们的人!

幼儿园大班开心识字《小露珠》教案

教学目标：

1、正确流利地朗读课文。

2、学习部分生字。

教学重点：

指导学生正确、流利地朗读课文。

教具准备：

投影片5张小卡片4块

教学过程：

一、课前谈话

猜谜语

（1）千条线，万条线，落在河里看不见。（雨）

（2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷）

刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜：

（3）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠）

二、导入新课

1、今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。揭示课题。

2、看了课题，你们想知道什么？（板：？）你们的这些问题，徐老师都知道，你们想不想徐老师告诉你们？

请小朋友轻轻地打开课本。

三、自由读课文

1、其实，徐老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把课文读正确、流利。

2、你们知道读书时，应注意什么？

3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。出示投影：

（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。

（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）

（3）用序号标出自然段。

指第二点，今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。

4、刚才，徐老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。

四、检查初读效果

1．投影出示生字，指名读。

2．出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。