科教版四年级下册科学教案，四年级上册科学全册教案中的个性设计怎么写

四年级上册科学全册教案中的个性设计怎么写

课题名称《水墨画--动物》教材分析1、教学内容分析⑴、背景分析:在中国经济腾飞令世人瞩目的同时，中国文化也越来越受到世界的关注。中国画是我国特有的民族绘画形式，是世界艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。现在越来越多的人走出国门去西方学习，同时也在传播中国文化。

但是长期以来，应试教育重压下的年轻学子们能成为合格的中国文化的传播者吗?我们的课堂培养了多少具有一定文化艺术修养和审美品味的人呢?⑵、功能分析:水墨画是中国画的一种。指用纯水墨所作之画。水墨画强调以笔法为主导，充分发挥墨法的功能。

水墨画强调“墨即是色”，就是指墨的浓淡变化就是色的层次变化;以及强调“墨分五彩”，就是指色彩缤纷可以用多层次的水墨色度来代替。

儿童对于水墨画表现有着自己的感受方式、理解方式和表达方式，不一定非要合乎我们理论上的要求，这既是儿童的特点，也是儿童的魅力所在。

其实儿童运用笔墨时的大胆想象及创造精神正与水墨画意象表现的本意相契合。

⑶、结构分析:本课学习中，主要教学生用中国画中的点厾法来画动物，点厾法，即:不用勾边线，直接用有浓淡变化的墨或颜色来画物体的一种中国画技法。

⑷、要素分析:中国画的特点;笔墨用水的控制;中锋和侧锋的用笔:墨分五色的练习:用水墨表现动物造型。2、学生情况分析:⑴、学习准备情况分析:①、学生的起点能力分析:学生在日常的生活、学习、娱乐等活动中已经在有意或无意地看过某些中国画作品，这些视觉上的美好感受为学生学习水墨画提供了很好的知识基础和情感基础。

②、学生学习水墨画的心理特点分析:传统的中国画教学历来以技法传授的方式为主，习惯用一种模式来要求学生如何表现，这容易对儿童的创造力产生抑制作用，不符合艺术教育特点。

每个儿童都有着纯真的内心世界，有着各不相同的美好梦想和对身边事物种种不同的感受。

因此，新课程标准明确规定5-6年级学习领域:运用形、色、肌理、空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。

教师在教学过程中应把握好教学目标，对学生的笔墨技法不要作过高的要求，也不要把过多的笔墨技法传授给学生，以免让学生产生畏难情绪、感到约束而降低对水墨画的学习兴趣。

应让学生在尝试笔墨运用过程中，对所熟悉了解的动物进行点厾法的概括性的表现，同时也为以后学习水墨画打下基础。

⑵、学习风格分析:本课的教学策略是在教学中坚持从形象分析走向感情体验，拓展学生的感知力。改变一言堂、满堂灌的教学方式，充分运用多媒体课件引导式、学生分组合作讨论式、学生自评互评式、尝试体验式等教学方法，努力引导学生发挥主观能动性，以形成自主学习的良好习惯。教学目标1、知识目标:了解中国水墨画的特点。

2、能力目标:巩固中国水墨画的用笔和用墨的方法，进一步加强学习中国水墨画的兴趣，初步掌握用点厾法来画动物。

3、情感、态度、价值观目标:通过中国水墨画教学，激发学生对中国民族传统画种的热爱，陶冶艺术情操。

教学重点用笔用墨的技法。

教学难点动物的外形、姿态、结构。教学准备教具学具补充材料教具:PowerPoint多媒体课件、动物水墨画作品，准备示范用的宣纸、墨汁、毛笔、调色盘、笔洗、毛毡，磁铁。

学具:大白云、小狼毫、墨汁、宣纸、笔洗、毛毡(可以用吸水的报纸代替)、调色盘，建议每人准备一小块湿抹布。补充材料:荣宝斋中国美术网、华夏书画网教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一.导入阶段1.课件播放“小蝌蚪找妈妈”的中国画美术动画片，提出此动画片与平时所看到的动画片有何不同?以水墨画作为动画片有没有它的优点?2.请学生随意在宣纸上涂抹，看看笔墨有何特点?3.师示范墨分五色4.学生演示运笔的方法。(1).学生观看视频及欣赏图片。潜意识的感受到水墨画的轻柔、朦胧、透明的特性。(2).尝试笔墨产生学习水墨画的兴趣。(3).加深学生印象。(4).复习以前所学的知识点。创设情境，激发兴趣二.发展阶段1.课件展示;螃蟹(实物)与水墨画螃蟹有什么区别?2.请同学们用以前曾学过的方法来画一画螃蟹。3.展示学生画的螃蟹。4.欣赏水墨画作品，课件演示画螃蟹(视频)，思考大师是如何运用笔墨来表现其外形特征的。、5.跟老师先学学画螃蟹，师动一笔生动一笔。6.欣赏部分动物图片，分析了解其外形特征。7.作业要求;选择其中一种动物用水墨形式进行表现。(1).学生小组讨论(2).学生第一次用水墨来表现动物。(3).学生自评。(4).欣赏大师作画过程，主动与大师的画进行比较，让学生直观体会到用笔用墨的基本技法，体会到中锋、侧锋、逆锋等用笔方法，以及一张完整的中国画是诗、书、画、印的结合。(5).学生跟着老师一步一步画出螃蟹，让他们一边模仿一边初步尝试用点厾法来表现螃蟹特征。(6).学生观察动物特征，小组分析怎样用笔墨概括的画出其动态造型。(7).学生大胆尝试创作，教师巡回指导①.用实物与作品进行对比，促进学生对水墨画的理解和认识。②.促使学生自主地进行探究性的学习。③.让学生初步了解水墨画的一些特点:墨韵。④.加深理解，从大师的画迁移回学生的绘画中，拉近创作距离。⑤.第二次完成螃蟹作品，使学生能更加了解用笔墨的技法，以及如何抓住动物的造型特征来进行水墨画的绘制。⑥.扩展学生的求知面，注重个体学习和群体交流，增强水墨画的情感理解。⑦.充分体现学生自主学习和探索学习的教学理念。三.结束阶段1.展示学生作品，并请学生谈谈这节课的体会。(1).学生互相欣赏所创作的作品交流思想。(自评互评结合)①.通过自评、互评以及教师评的形式，进一步激发学生去感受，使情感得到升华。四.拓展延伸1.中国画强调意境，强调诗情画意，画中有诗，诗中有画，气韵生动，功夫在画外。课件展示不同内容的水墨画作品。(1).学生欣赏水墨画作品①.通过欣赏了解到水墨画的现代走向形式;一类走中西结合，一类走以西为主中为辅的道路。板书设计水墨画--动物学生第一次螃蟹作品师示范步骤:学生第二次螃蟹作品学生作品展示

原民办教师真的是学历和教学水平都很低吗

中国的教育史上，在农村中小学教育教学工作中立下汗马功劳的一代民办教师，就真的是“不堪一击”——学历和教学水平都很低吗？也确实对真实的民办教师缺乏了解了。也正如最近看到，有村医给卫健委主任写信留言：“乡村医生希望得到和民办教师一样的养老待遇”，如出一辙。

追溯民办教师的历史应该是建国后到2003年12月31日(我县原民办教师认证的年限范围——小编注)，在这漫长的历史进程中，我国教师队另一支中坚力量——民办教师，都不是一般的“文化人”，都是“和公办的一样，都是人民的教师”。其学历也已经超出了有些人对他们的认知。

还是说说我们这里的情况。1984年以前小学及村学(教学点)的民办教师，首要条件是家庭出身好，即“贫下中农”，主要条件是“文化人”，“文革”以前都要完小毕业，“文革”后至少是初中毕业。在那缺吃少穿、子女众多的年代，能供出“先生”的，也不是“普通”的人家。那要全家节衣缩食，“读书者”吃糠咽菜，徒步行走多少年才“熬”出来的。要知道，偌大的村子，也是屈指可数的。他们毕业了，回到农村，就是“人才”，生产队会计、出纳也非他们莫属。有“机会”的还推荐上了大中专院校。当然，他们中也不乏“老三届”。

到了84年，民办教师队伍“大换血”，专从高考落榜生中招录。不知道也觉得民办教师队伍也就是文化层次低的人。18年我做为SF的主笔者，竟然看到我县的民办教师真实的学历，留有资料的326名，其中，民教班毕业的36人、县中师班45人、电大班32人、政府委培生21、自费大专业33人、高中学历75名，初中毕业的89人，其余为小学毕业(也只有五年及以上教龄)。

学历是指在教育机构中接受科学、文化知识的培训的学习经历。从广义上讲，任何一段学习经历都可以成为学习者的“学历”。一个人具有什么有学历，是指一个人最后也是最高层次的一段学会经历，并经教育行部门批准、实施学历教育、由国家认可的文凭发放权力学校及其他教育机构颁发学历证书为凭证。广大民办教师在等待“界定的政策年限”开“口子”的日子，又有多少人通过函授、自学等途径取得了国家承认的大中专文凭？只是并没有派上用场，文凭压了箱底，很多对此有异议的不知道罢了。

就是再高学历者都是毕业后实习，在实习中学习。安排工作了不断的学习、积累经验。而民办教师受任于农村教育条件相对落后，学龄儿童“膨胀”的年代。一进校门便学习、摸索、探讨、提高，数十年学而不辍、教而不息，已经总结出了自己独特的教学方法，有的还撰写教学论文发表于教学的刊物。

特別是九年义务教育实施阶段，民办教师在动员学龄儿童入学、农村扫盲教育中洒下了辛勤的汗水，夜以继日、孜孜不倦的工作，才是农村辍学生全部入学，农村文盲在民办教师担任教员的扫盲班识字、算术，才是现代新型农民都成了文化人。

如今，民办教师的学生有的走上了领导岗位，不少从事于国家政府、企事业单位“为民服务”，更多的成为各条战线的领头人，或骨干。没有民办教师高超的教学水平，怎么会教出如此“优秀”的学生？

结语：

怀疑民办教师选错了职业，也千万別怀疑他们的学历和教学水平！不然，即便是如今，我都走下了讲台，村里的老人还叫我“先生”，那时候教出来的学生都是领导或老板，还叫我等老师。足见那个时候的民办教师多么受人尊重。

该怎样教育学生端正学习态度

孩子毕竟是孩子，还是处于贪玩的年龄，对于一些得与失没有想过太多，长大后的事情更加朦胧，只想着现在无忧无虑的生活。很多孩子都不会主动去学习的，放了学丢下书包就跑出去玩了，怎么说也没用。家长也要多督促，有条件最好是可以陪着一起学习，有家长在身边起码不会太放肆，久而久之慢慢的让孩子养成好习惯。我孩子也是不爱学习，我经常都会和她说，想不想长大了过好的生活，有份好工作，吃好住好，不用像现在这样吃苦，想就要好好学习，钱不是天上掉下来的。没有学历没有知识就只能做苦力，每天都累死累活的都赚不到钱。这只是对她的一种鼓励鞭策，用一些事列让她慢慢的形成自己的一种意识。孩子是要耐心教育的，急不得。

有什么方法管好小学四年级的上课纪律

谢邀！目前刚好教四年级，我的课堂从不用语言来维持纪律，因为没有时间！

精心备课，认真上课，精讲多练！站在讲台上，有经验的老师会把所有学生的表现尽收眼底，遇到不遵守纪律的同学，教师可要及时处理！不然损失惨重！

说说我的做法吧！上课发现有不听课的同学，通常我会这样做！方法1.眼神提醒。暂时停顿，环视大家，不守纪律同学处，稍作停留，目光提醒！

方法2.声音略高。孩子们都会觉得诧异，一个机灵，走神的孩子就会进入学习状态。

方法3.手势提醒。“嘘！”这样一声，落针可闻，全体学生都立即静默起来，说话的孩子无所遁形了。

方法4.下课交流。遇到比较复杂和棘手的情况，下课解决。这样师生和生生情绪都有个缓冲冷静的时间，不会让双方尴尬下不来台。

方法5.故事诱导。犯错误孩子比较多时，或孩子表现比较好时，都会给他们讲励志故事，为他们的学习生涯加油打气！

以上是我在小学四年级课堂维持纪律使用的方法，希望对题主有所帮助，也希望友友们分享您的处理方法！

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”中“好”的涵义是什么

谢谢这位朋友的邀请！能得到你的信任我很荣幸[玫瑰][玫瑰]“没有教不好的学生”这个好的本义是优点多，使人满意。现在由于受到社会世风的影响，功名利禄思想的熏陶，普遍家长认为好学生的涵义是成绩出类拔萃的孩子，我个人认为这是一种不全面的认识，好学生的概念，不能只固定在成绩上，还有人品方面。近几年好学生、好孩孑的犯罪在我国呈现上升趋势，让老师和家长痛心不已，名牌大学的学生也有犯罪的啊，总之原因是多方面的，我认为主要原因还是多数人把这个“好”字定格化了，人们只停留在成绩好这个表面。试问那些“可爱”的人，警察如果破不了案，就说明他不是好警察吗？医生看不好的病，就说明这个医生不是好医生吗？这个观点过于片面了吧。

要想改变多数人这种认识，首先要让人从思想上认识好的本义，改变对孩子的教育。其次对中等生和后进生孩子进行思想上的励志教育，让他们认识到三百六十行，行行出状元，并不是只有上学一条路可行；鼓励兴趣爱好广泛的同学发愤图强，勤奋进取。再次要定期对孩孑们进行思想教育。让他们懂得爱祖国、爱人民、尊老爱幼、遵纪守法、自主创业也是一种美德。

个人认为只要孩子们身体健康、知书达理、思想端正、刻苦努力、勤奋进取等就是好孩子。作为一名老师对待学生，要有自己正确的观点，让他们学得快乐，学得轻松，学会做人，学会知识，以后到了社会才能走上正确的人生道路。

如何选择教育机构什么样的教育机构比较好

公办幼儿院和公办学校师资好，教学水平高，是比较靠谱的教育机构。私立幼儿院和私立学校师资差，教学水平低，一切为了赚钱，是最不靠谱的！

如何评价学校领导不抓教学只抓老师管理

感谢邀请回答：

回答这个问题，我认为首先要弄清楚“管理”，“教师管理”，“学校管理”这三个概念。

一，什么是管理呢？

“管理：是指一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、领导、协调、控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程。”

二，什么是教师管理呢？

教师管理：是学校对教师的出勤、备课、上课、课后辅导、作业批改、学生考试、教学常规、教学成绩、政治业务学习、安全法治、师德师风、日常工作量、日常生活、社会活动等各个方面的检查、考核、评价、培训、任用、激励和督导。

三，什么是学校管理呢？

学校管理：是学校对本校的教育、教学、科研、安全、法治、党建、师德师风、文明卫生、后勤保障，师生员工等各项工作进行计划、组织、协调和控制的活动。

根据以上分析，校长只抓教师管理非常正确。因为教师管理内包括“教学”和“教学质量”。但是，尽管正确，应该有侧重点。

学校应当重视教学，视质量为生命线，教学质量搞上去了，教师的社会地位才能被家长认可，才能成为好教师，才能发展为名师。学校有了更多的名师，学校才能成为名校，整个社会才能尊师重教。

学校还要重视安全管理：安全是学校工作的重中之重，人的生命只有一次，只少要让学生受过五年的小学安全教育，达到幸福安全健康一生的目的。如果保证不了安全，还谈什么教育？还谈什么教学质量？都是空淡。

学校还要重视立德树人，教师既教书更要育人。培养德才兼备优秀的栋梁之材。

总之校长一定要抓好学校、教师的管理，更要侧重于教学质量的管理；更要侧重于安全教育工作的管理；更要侧重于教书育人的管理。

愿我们的教育明天更美好！

原我们教的孩子明天更优秀！

个人之见，如有不当请谅解。