四年级下册观察物体教案 怎么整理小学四年级数学知识点

四年级的孩子怎样重新培养学习习惯和生活习惯

四年级的孩子习惯养成并不难！学习习惯和生活习惯影响孩子的一生，习惯养成要从小抓起，否则追悔莫及。依据我多年的教育教学经验，四年级孩子需要养成的各方面习惯的策略还是很清晰的。一、学习习惯的养成：

1、上课认真听讲。这个学习习惯对小学生来说是最重要的，很多孩子往往是注意力不集中，小动作过多，交头接耳，导致课堂听课效果很差，知识得不到很好的掌握，日复一日，就会恶性循环。对于这一点，家长一定要和老师保持密切沟通，关注孩子上课听讲情况，一旦有苗头就赶紧家校合作解决。

2、课后认真完成作业。作业需要自己记住，并条理清晰的在专门的本子上记录。回家后，逐项完成家庭作业，对于作业过程中的问题，也要督促孩子做好记录，第二天请教同学或者老师。

3、要有时间概念。很多小学生喜欢做事拖拉，作业不催不做，或者说做作业三心二意，磨磨蹭蹭，这些都是缺乏时间概念导致低效率，这是学习的大忌，高效学习必须从懂得时间合理利用开始。

4、学习环境的适应。很多孩子对学习环境非常挑剔，虽然说保持相对稳定和安静的环境对学习很重要，但实际生活中往往很难做到，这就需要孩子从小养成学习环境的适应性。不管环境发生何种变化，都应该心无旁骛的去继续完成作业和学习任务，不能爸妈打了个电话，家里来了一个客人，或者说外面发生了点风吹草动，就不淡定了。

5、学习过程的坚持。坚持是一种品质，更是一种态度。在学习上更是如此，天才和普通人之间往往差别就在那一点点坚持。很多孩子努力学习一天或者一周可以，但要坚持一个月甚至一年，那就难了。这就是为什么很多孩子学习成绩不稳定的原因。这一点上，父母要随时关注孩子对学习是否始终如一，要想办法不停的激励孩子养成坚持的品质。

二、除了学习习惯，生活习惯对孩子的影响也是非常大的，而且生活习惯和学习习惯往往还是相辅相成，互为促进的，一个学习习惯好的孩子，生活习惯一般都不会差，反过来也是一样。有哪些生活习惯需要家长朋友平时注意的呢？

1、吃饭的习惯。这一点我个人认为是最重要的，可能很多人容易忽略或者说不以为然，都觉得吃饱喝足或者说家长关注着就好，其实不然。吃饭习惯反映了一个人的生活态度和状态，就像我家孩子，整个幼儿园我都在纠正他的吃饭习惯，我明确的告诉孩子，幼儿园阶段爸妈的主要目的就是让你养成好的吃饭习惯，其他的都不重要。挑肥拣瘦、偏食，吃饭注意力不集中，一顿饭磨蹭半天还没吃完，或者说做不到细嚼慢咽，喜欢吃高热量的垃圾食品等，这些问题都必须得到纠正。

2、生活自理能力。一般情况下，小学开始前孩子必须要做到自己穿衣服，自己刷牙，洗脸，自己整理床铺和个人用品，到了小学后更要自己洗澡，自己知道什么时候换衣服，如何做到穿着整洁，上学保持良好形象。很多孩子到小学了，整天身上还脏兮兮的，父母不提醒都不知道更换。

3、作息要规律。良好的作息时间安排，有利于身体成长，有利于保持旺盛的学习精力。从早晨起床，吃饭，出门上学，到晚上吃饭，作业，娱乐，睡觉等都必须有严格的时间安排，并始终如一的坚持下去。

4、要做到礼貌待人。这是人际交往能力培养的范畴，也是生活习惯养成的一部分。从小要养成谦虚谨慎，礼貌待人，才能更好的融入集体，才能赢得大家的好感，自己也会建立人际交往自信，从而促进学习和成长。

5、要学会感恩。孩子必须从小引导和教会懂得感恩，每一天的吃喝拉撒，每一天的学习和娱乐，都不是天生就有的，需要感恩这一切的给予，感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩每一个和你微笑的人。感恩教育必须成为生活习惯培养的一部分。

6、自我安全保护。为人父母，对孩子最低的要求就是健康，安全。所以需要从小教育孩子学会自我保护，如何过马路，如何面对坏人，如何应对危险环境等，小学生活动能力比幼儿园强的多，家长更要关注这一点，为孩子的未来人生保驾护航。

总之，孩子的健康茁壮成长并非易事，学习和生活都必须放在同等重要的位置，将学习习惯和生活习惯相互融合，才能最大程度的改善。值得提醒的是，孩子这些习惯的养成有时候不仅仅是孩子本人的事情，父母需要做好示范，老师需要做好引导，这些因素缺一不可。欢迎关注“美蛙英语”老师，了解更多教育观点，也欢迎在下方留言、点赞哦

孩子读四年级，特别喜欢玩“我的世界”这款游戏，该怎么办

孩子玩游戏，应该及早想办法让他戒除，不然，等到上瘾了之后，看到玩游戏对孩子产生伤害之后，再戒除就难了，也晚了。

孩子玩游戏，在日常生活中很常见。一开始的时候家长们不太在意，认为没关系，而且当孩子玩游戏的时候，家长会省心很多。所以很多孩子玩游戏，与家长的引导和支持有很大的关系。

比如孩子哭闹的时候，有的家长会以让孩子玩手机哄孩子，特别是孩子生病的时候打点滴，为了转移孩子的注意力，也为了哄孩子接受打针，家长会教给孩子玩手机上有趣的游戏。还有的家长就为了不让孩子影响做事情，干脆就给孩子一个手机，让孩子自己玩。

玩游戏会上瘾，不但缺乏自控能力的孩子如此，就连成人有时候也会难以自拔。在我买第一部可以玩简单游戏的手机后，曾经一段时间，我每晚都会玩到深夜，如果是休息天，可能会玩个通宵。那时的游戏还很简单——比较流行的是俄罗斯方块、贪吃蛇一类。我玩的那一款比这些复杂一点，但相比于现在的游戏而言，也只能是小儿科。

游戏的吸引力实在不是那么简单，所以我一直认为学生时代（小学生到大学生）玩游戏，都是会对孩子有产生不好的影响，耽误学习（虽有例外，但不可学），无论是益智类有些，还是休闲娱乐类的游戏，都是如此。

所以当孩子还不知道玩游戏的时候，家长一定不要因为任何原因让孩子玩游戏，当孩子玩上游戏的时候，一定要想办法及早“戒除”，越早越好，避免越陷越深，再想戒除就难了。

那么怎样让孩子丢掉游戏呢？其实当前是最好的时机，家长和孩子都因为“特殊时期”在家里，家长天天可以看着孩子。

当孩子爱上玩游戏的时候，想一下子不让他玩了，几乎是不可能的，所以只能慢慢来。

一、可以跟孩子规定每天玩游戏的时间长度，不要让他无限度地玩。二、虽然现在还没有开学，但是老师都通过不同方式，布置了学习任务。孩子若要玩游戏，但必须是在完成学习任务之后。三、家长可以领着孩子做些其他事情，比如可以进行一个家庭讲故事比赛，每天每个人讲一个故事，某一次不想讲，也可以读篇文章或唱首歌。这样就可以引导孩子看书的习惯，发现读书的乐趣，从而爱上读书。还可以进行算题比赛、猜谜语游戏等等。四、也可以教给孩子下象棋、军旗，再不然一家人打打扑克牌，也比玩游戏强。五、也可以选择性地观看一些电影、电视剧，让孩子看电视也比玩手机、玩游戏强。

总之，要想让孩子不玩游戏，就要想办法转移孩子的兴趣，也就是要让孩子爱玩游戏，转变为爱读书、爱学习，爱上一些有益的活动。孩子（小学生）学习之外的时间比较多，这些“业余”的时间总得有事干，所以家长一定要想办法，不要让孩子在这些时间里，把自己放纵了、耽误了。

怎么整理小学四年级数学知识点

小学四年级的孩子已经有了一定的知识储备,但是大多数孩子还是缺乏独立整理知识点的能力。不能独立完成不能说是能力不合格，而是说没有找到相应的方法，使得孩子不能独立完成这项任务。下面我就根据我的教学经验，为家长和孩子提供几条实用的方法。

一：学会记笔记

在四年级之前有的孩子没有养成记笔记的好习惯，课堂笔记可以帮助孩子理清思路，跟住老师的课堂讲解。那么有的家长认为只有语文需要课堂笔记，其实不然，数学课堂中笔记更为重要。数学的学习是非常细而杂的，到了四年级更是如此，如果养成爱记笔记的好习惯便可以整理到每一节课所学习的主要知识点，然后再进行单元整理就可以自己整理出数学知识点了。

二：学会课后整理

课堂记好随堂笔记，课下也要做到按条理清。例如四年级最先学习的便是大数的认识，大数的认识中有相应的必考点，一定是老师课堂重点强调的，这部分内容便可以作为知识点整理到笔记上。那如果有点孩子在课堂上没有很好的跟好老师，做好笔记，也可以在课下借助教参帮助整理知识点。课堂记笔记，课下整理，必定能培养孩子的还习惯，从而使孩子更牢记知识点。

三：做好归纳总结

数学考试前的一段时间尤为重要，如果这一时间段孩子能做好知识点的归纳总结，数学成绩会有明显进步。那么怎样整理知识点呢？拿四年级的知识点来举例子。从单元大纲入手，例如四年级上册第一课是大数的认识或四年级下册第一个是小数的意义和加减法。那就可以从第一课开始整理知识点，必考点，从一个单元到一册，知识点连接起来，就会形成大的知识网块，更便于复习，避免知识点遗漏。也可以让孩子按单元做数学思维导图，按照导图去整理知识点也是很方便的。

如果家长帮助孩子学会整理数学笔记的方法，那么整理自己点也是件容易的事情了。

孩子上小学四年级，写作业拖拉、磨蹭怎么办如何解决

一个习惯的培养至少要半个月的时间，要想让孩子写作业，不拖拉，家长必须拿出半个月的时间来纠正。纠正方法步骤如下：

一，把作业分类，分部分。

作业分类分得越细越好。比如数学，可以一个题，一个题的分开。语文如果是试卷的话也可以三个题，两个题的把它分开。分开以后，规定时间，比如说这个题用二分钟做完，那个题要五分钟做完。

二，给作业分类以后，要求孩子在规定的时间内完成作业。

时间一定不要长。一开始训练的时候可以五分钟。五分钟的试。买一个可定时，而且又能看出时间行走的那种表。放在孩子面前告诉他，时针从这里走到这里的时候，必须完成某一项作业，每完全一部分作业给予肯定鼓励或者奖励。。

等孩子在你在规定的时间内能迅速的完成作业的时候，我们可以再给他加长时间，比如说把作业分成十分钟以内。让他在规定的十分钟内完成作业，这样训练半个月以后，孩子就会慢慢改掉，写作业，边写边玩的毛病。专注力也会提高。

图片来源于网络

三，孩子在规定的时间内完成作业后，要给予奖励，如果没有完成的话，要给予处罚。但是必须注意鼓励为主。

总之一开始，家长一定要全程陪同，或者是远远的看着。不要把这个工作流于形式。从近距离的关注要求孩子，到慢慢的拉远距离，直到他能够独立完成作业。

希望家长能够拿出时间来纠正孩子的这个毛病，半个月甚至是一个月，一定会有成效。有了成效以后，我们还要注意保持，家长要有一定改正孩子不良习惯的毅力，如果家长三天打鱼两天晒网，那么要求孩子是没用的。

儿子今年五年级，数学成绩和四年级相比差了很多，也不知道下降原因，怎么办

这么说吧，只要智力正常，小学四年级之前成绩都不能说明什么，三门一直保持99-100之内叫做优秀，98-96叫做非常好，90以下就是倒数，90-95分之间算正常，本来就没啥多难的东西，认真听课都能听明白。难点在五年级开始出现，五年级数学开始学方程式，有了xy，如果数学思维一下子跟不上，半懂不懂的，又不及时梳理的，很容易就掉到八十分范围，再不补，很容易就是七十几分，到了初中干脆数学不及格，接着物理化学几何都不及格。

特别是艺术特别好的孩子，更容易在语文上高分，数学如果不关注，掉下来很容易，因为逻辑思维不行。另外，孩子五年级开始出现叛逆，女孩子变化更明显，家长一定要关注孩子的变化，同时关注孩子周边有什么不良影响，及时引导开解。

要想孩子成绩六年都稳定，一定是从一年级开始抓。从学习习惯开始抓，要有独立思考的习惯，要有好的学习习惯，主动学习，作业及时完成不拖拉，当天不明白都东西一定要主动问，家长及时了解孩子作业情况，和老师多沟通。家长一定每天抽时间辅导孩子。

小学基础打好，学习习惯养好，就算三科成绩不是太好，初中加把劲就上来了。最怕是不主动，没有目标，无学习欲望，都是家长打骂出来的成绩，初中青春期一来，那就很难再管教了。

一年级小女孩爱偷拿同学的东西，该怎么办

谢邀~

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首先我们需要分清楚一个问题——你的孩子是主观故意地“偷”吗？

其实对于4-6岁前的孩子来说，他们的字典里没有“偷”的概念，只有“拿”。家长们可以通过观察孩子的行为举止来判断一个孩子是否主观故意地“偷”：无论身边有人没人，孩子看到就跑上前拿，拿到别人的东西后也很坦然，不遮遮捂捂、不掩饰，这就不是“偷”（为什么？怎么办？请往下看）；而当一个孩子行为举止不自然，每次都是趁没人或趁人不注意时才偷偷拿，并且拿到了就不轻易外露，这种情况下的“偷”，才是故意的偷！孩子这两种不同的表现，说明了孩子不同的问题，家长们要分辨清楚才能实施后续的教育。

实际上，上面说到的孩子的两种不同表现反映了孩子处于不同的道德发展阶段。在我们前面的《涵静说养育》也曾提到，儿童心理学家皮亚杰曾提出这样的理论——

2-5岁的孩子处于前道德阶段，孩子们最大的特征是“自我中心”思维；

6-8岁的孩子处于他律道德阶段，喜欢服从权威，是建设道德感最重要的阶段；

8-10岁的孩子进入初步的自律道德阶段，内心已经有了一套初步的道德规范。

因此年幼的孩子们可能并不知道自己的行为叫做“偷”，在他们的世界里“我就是自己的王”。他们可能是因为对某件东西充满好奇、爱不释手所以无意中偷“拿”了忘了还；也可能是习惯了东西可以随便拿，以致在家庭以外的环境一下无法调整过来。这些都是“自我中心”思维的直接表现，如果细心留意一下，其实很多孩子小时候都会有“偷”的行为和现象。

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那么我们作为父母是不是要在孩子长大了后才教育呢？显然不是的！从小（尤其在幼儿园阶段）开始注意教育孩子基本的社会规则和社会道德十分重要！并且还要注意适应孩子的发育规律，在不同的阶段采取不同的教育方法。

像在前面说到的前道德阶段，孩子们并不清楚自己做的原来是错事。如果家长一发现就大骂孩子“偷盗”“小偷”，那么不止起不到教育效果，还会让孩子一头雾水，甚至会产生逆反心理。正确的做法是要让孩子建立“物权意识”。

比如及时告诉孩子“玩具是别的小朋友的，不是你的”“这不是我们家的玩具不能自己拿”等。并且同时还要告诉孩子与人交往的相关技巧，例如可以教育孩子跟别的小朋友商量“我能不能借你的玩具玩一阵？”通过家长和家人耐心地教导和以身作则，孩子们也会在模仿中逐渐建立道德意识。

如果家长们引导得当，孩子到了6-8岁便会懂得如不能随便拿别人东西、不能插队、过马路要看红绿灯等基本的社会道德规范。像上面说到的，这也是一个他律道德的阶段，家长们在这个阶段除了要加强引导，还要学会适当地树立“权威”。

在这里需要解释的是，这里的“权威”不是指孩子无法反驳反抗的强权，而是给孩子以可以模仿学习的正面的对象。例如可以给孩子讲有关“诚实”“勇敢”等的童话故事，通过故事让孩子慢慢加深“对”与“错”的观念。（前两期讲到的动画片就是一个很好的教育资源）并且在讲故事或日常生活中，家长也可以适当地给孩子讲述不遵守规则可能会带来的后果。

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除了关注和引导孩子树立“偷”和相关的道德观念外，家长们很应关注的另一个问题是——你清楚孩子“偷”的原因吗？

事实上大部分的“偷”都是因为“缺乏”导致，这种“缺乏”，可能是物质的缺乏，也可能仅仅是内心感到缺乏。心理学家阿德勒所言说——“偷窃者想拥有更多，越多越有安全感。”如果孩子常常缺少零食，而其他的同学都有很多零食，那么孩子就很可能会偷零食；如果别的孩子很多玩具，而自己只有几个旧得不像样的破玩具，那么孩子就可能会去偷玩具。

并且精神分析认为，有的人成年以后对某些东西过分执着，甚至不择手段、千方百计收藏钱财或是自己喜欢的东西，这是一种人格发展停滞的表现。如果孩子对某些钱财或某些物品极度执着，频繁地“偷”拿，并且持续时间非常久、还屡教不改，那么家长需要十分注意，这是否是由于发展过程中存在心理障碍导致的。请及时前往正规心理咨询机构求助！千万不可“多半是皮痒，打一顿就好”了事，孩子的发展关乎一生哪！

——心悦如海心理咨询中心