幼儿园中班绘本教案 绘本和妈妈在一起教案

绘本和妈妈在一起教案

一、导入，感受母爱的表达

⒈小朋友，你们爱自己的妈妈吗？为什么？（妈妈爱我们）

⒉那妈妈是怎样爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等）

⒊师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。

二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式

⒈今天陈老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗?（想）故事的名字叫什么啊？那我们一起来听故事吧！

⑴感受鸡妈妈的爱

①(出示第二张图片)看看图片上有谁?（小鸡的妈妈是谁？那小鸡的爸爸叫什么呢？）

②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢？

③(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。

⑵感受狗妈妈的爱

①听！谁来了？(播放狗的叫声)

②(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？（摇尾巴，用舌头舔你）

③（出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。

⒉体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨

⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊？(幼儿观察，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？

⑵(出示第九张图片)瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样？

⑶（讲述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。

师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么？妈妈会说什么？（我爱你妈妈，我也爱你宝宝……）老师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗？

三、完整欣赏故事

⒈师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！

⒉师：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。

四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。

师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？我们的身边也充满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱的人吧！并且告诉他我爱你。

适合中班上期幼儿阅读的绘本有哪些

《好饿的毛毛虫》《小黄和小蓝》《我爸爸》《我妈妈》《走开，绿色大怪物》《蹦》《哇》《没了没了啪——》《阿立会穿裤子了》《抱抱》《好饿的小蛇》《点点点》《我和你》《妈妈的奶》《这是我爸爸和我妈妈》《这是谁？》《猜猜我的哪里长？》《十个手指头和十个脚趾头》《噗~噗~噗》《手指电车》《蚂蚁和西瓜》《好朋友》《红·黄·蓝》《谁藏起来了》《10只小猴加油》《喂哎》（经典绘本屋）

中班绘本阅读与表演怎么上公开课

幼儿绘本的阅读与表演怎么去上公开课？

其实我们都知道孩子特别喜欢表演，但是如果你想在公开课上让孩子们表现的特别的棒，其实是比较难的，他需要在前期的一些巩固和训练，比如记一些词语，所以一般很少会把阅读与表演去上公开课，因为它过程比较有趣。

中班绘本教案:世界上最大的房子

《世界上最大的房子》绘本没有人，将一只小蜗牛和它的家庭拟人化，讲出一个道理。一只小蜗牛梦想着自己背上能有一所世界上最大的房子。可是爸爸告诉他的故事却让他认识到那样沉重的欲望只会成为自己的负担。于是，小蜗牛带着自己小小的壳，走遍了很多地方，欣赏到无数美景。他开心极了，因为自己拥有一个小小的房子。李欧·李奥尼编著的《世界上最大的房子》告诉读者，适合你自己的小房子，就是最好的！

灰狼家的小饭桶们绘本教案

我个人认为灰狼家的小饭桶们绘本教案设计符合孩子的身心认知规律、通过阅读让孩子体会感悟、激发兴趣、培养阅读的良好习惯。

幼儿园的老师在编写绘本剧剧本时，主要从哪些方面入手

一、教师自制绘本的实践过程

1.选择内容力求趣味性。

根据幼儿感知的无意性和情绪性、思维的直观性和形象性、对活动有兴趣和较积极等身心特征，我园教师在绘本制作的选择上力求遵循富有趣味、色彩鲜明，能吸引幼儿眼球、能让幼儿爱不释手，并且适合幼儿认知水平的原则；选择的内容在语言、图画、情节上活泼生动，以实现让绘本通过引领幼儿阅读，激发幼儿的想象力和语言表达能力这一目标。

2.制作形式要求多样化。

例如，教师制作小班幼儿绘本时可以选一些图像较为整体、独立、清晰的图画；制作中班绘本时可以选一些立体的、可以插接小图片的，或者是可以活动的图画，绘画主题也可以生动有趣一些。制作大班绘本时可以选择一些中国元素的图画风格，例如中国水墨画、白描手法的一些图画，画面内容也尽可能从独立变为系列。这样可以给幼儿创造无尽的想象力，同时也能给幼儿提供发现美、欣赏美的的机会。

3.绘本内容体现主题化。

绘本世界是多姿多彩的，在制作内容上我园教师遵循五大领域教学，使每一本绘本都有其所要表达的主要价值理念，如培养良好习惯、正确认识自我、感受爱之伟大、鼓励认识世界、珍惜真诚友谊、塑造美好品格等等。在制作绘本过程时，我们全面考虑、统筹安排，做到在内容上、类型上、形式上力求丰富，让知识性的、情感性的、哲理性的都能有所涉猎，让绘本阅读涵盖幼儿生活、成长的方方面面，体现丰富性和主题性。

4.制作材料丰富化。

自制图书的材料需要丰富一些，不仅可以用纸张制作，而且还可以利用身边的废旧物品进行制作，如有绘画编书、粘贴编书、照片书、巧用手帕自制图书、资料装订图书，等等。

1.让幼儿和家长将自制的绘本分享。

其实刚开始策划这个亲子自制绘本活动时，老师的积极性不是很高，她们觉得孩子们是不可能会自己去制作绘本的，最后还是要靠家长包办代替完成。但随着活动的进行，老师们发现家长真正放手让孩子自己去创作的时候，孩子们真是创意十足，童心世界绚烂无比。每学期各班开展“绘本故事会”活动，教师都会鼓励幼儿将自己的绘本讲给全班小朋友听，请全班小朋友对每一本自制绘本作出评判，这个活动给了每一位孩子自主参与的权利，评判的过程给了孩子们充分的表达自己想法的机会，并让幼儿逐渐体会到一本优秀绘本的价值和内涵，让每一位孩子都享受到了成功的乐趣。稚拙的画面、富有想象的话语、有趣的情节，在这些绘本面前，我们收获了无数的惊喜和童心。这一切也让我有了一个全新的感受：学会放手，相信孩子！通过一系列的制作过程，展现了幼儿教师的智慧及孩子纯真的童心世界。

2.让教师将自制的绘本进行分享。

可以每两月开展一次教师自制创意绘本展评，教师根据自己的喜好和特长选择优秀的、适合自己的绘本，利用业余时间进行创作，她们用自己的创意、灵感制作成一本本设计独特、好看精致的绘本书籍，教师的独特想法和精巧构思都体现在一本本绘本中。每一本精心制作的作品内容充实丰富，画面形象逼真，色彩搭配和谐，富有儿童特色和想象力。也可以让每位教师欣赏与交流，同时请教师讲述自己制作绘本内容所蕴含的教育意义，让全体教师进行讲评，根据画面及教育内容选择其中的优秀作品进行保存，以备教师在教育教学过程中随时应用。教师自制的绘本给大家呈现了一个全新的阅读境界。

在每次制作绘本之前，各班老师们先与家长们进行交流沟通，定好主题与内容后，让家长们在家先和孩子进行构思、准备。另外，各班教师对绘本的功能、结构特点有初步的认识，并将绘本制作的各种形式及方法、装订策略等让家长提前了解，倡导家长和幼儿利用空余的时间制作主题鲜明、色彩艳丽、富有创意的亲子原创绘本。制作的绘本因为有了幼儿自己的参与，所以得到了他们的喜爱。亲子绘本不仅仅图画精美，更重要的是绘本的内容贴近幼儿的现实生活经验，幼儿能从绘本之中找到自己或自己身边人的影子，无论什么样的故事情节，都能引起他们的情感共鸣。通过绘本制作，各班营造了更好的读书氛围，培养了幼儿良好的阅读习惯。

谁知道《巴比提的坏心情》的中班绘本教案

绘本阅读活动教案《巴比提的坏心情》

活动目标：

1、仔细观察绘本画面，理解绘本内容。

2、让孩子学会在别人需要帮助的时候，伸出援手。

3、能大胆地表达自己的想法，培养丰富的想象能力。

活动准备：

1、《巴比提的坏心情》ppt及绘本书；2、故事磁带，录音机。

活动过程：

1、一、谈话导入引入课题

--小朋友们，在别人有困难的时候？你是怎么做的呢？

2、教师引导幼儿逐页观看ppt，理解故事内容。

3、教师一边播放PPT，一边播放磁带，引导幼儿完整地倾听故事。

4、情感延伸，结束活动。

--教师小结：在我们的身边，有多少需要帮助的人呀！也许是轻轻地扶一把，也许是默默地传递一块橡皮，也许是一个善意的眼神……仅仅是一个简单的举手之劳，你就传递了一份友情！