初中美术课教案(水桶写生美术教案)-摇篮网

水桶写生美术教案

画一个椭圆为水桶口，从椭圆左右两例向下画垂直等长线段，用孤线把垂直线段下端两点连结，水桶口从椭圆左向右侧画一大∩为水桶提把，用绿色把水捅上色即可。

幼儿园大班美术教案夏日的小河

名称：美术活动

内容：夏日的小河

班别：中一班

执教：唐老师

目标：1，要求幼儿能画出更天小河的主要特征：夏天，水中的小蝌蚪已变成了青蛙，莲花开了，蜻蜓歇在小荷尖上。

2，要求幼儿根据自己的想像，在河的两岸添画花草，天空添画太阳和云彩，小鸟。

3，要求幼儿认真独立完成画作，涂色均勻不出线，保持画面的整洁。

过程：1，教师出示范画，让幼儿说出画面上有什么内容，是什么颜色，启发幼儿说出今天画的是什么……夏日的小河。

2，教师告诉幼儿作画时要注意什么，还可以按自己的想象在天空上和河边上添画自己喜欢的内容。

3，教师和幼儿一起评价小朋友们的作品，表扬想象力丰富和画得好的幼儿。

4，和孩子们一起动手把作品掛在展示栏。

如何上好初中阶段美术欣赏课

摘要：美术欣赏课是中学美术教育的一个重要组成部分，随着素质教育的深入展开，美术对人的综合素养的形成所起的作用愈发显著。尤其是初中美术欣赏教学，对促进学生的全面发展起着很大的作用。其主要是通过教师引导学生去感受、分析、讨论、评述、理解与鉴赏美术作品以及审美对象的思想性、艺术性、审美价值和作用，从而让学生获得审美愉悦体验，提高审美能力。本文笔者根据多年的初中美术教学经验，针对中学美术教育的教学现状，对初中美术欣赏课教学做出了探索，力图为上好初中美术欣赏课提出有价值的思路和途径。关键词：初中美术；欣赏；教学美术欣赏课是科学的、严谨的，但也有些枯燥。如果按教科书照本宣读或用幻灯片走马灯式的演示，会导致学生上课无精打采。如果在课堂上只是繁琐地罗列一大堆画家和作品来平淡地介绍，那么学生对作品创作背景和象征寓意的了解就很少，这就限制了学生的艺术想象力和大胆评论对象的能力。如果教师再讲得不透彻不生动，学生就会反感厌学，从而使美术欣赏课失去意义，形同虚设。长此以往，就丧失了对学生审美情趣的培养，也就偏离了美术欣赏教学的宗旨。因此，教师在教学中要讲究一定的策略，以提高课堂教学效率。一、针对教材内容广泛搜集材料为了上好一节美术欣赏课，让这一节课上得生动有趣，教师不仅要备好课，写好教案，还要通过网络、书籍等其他渠道搜集与这课有关的很多资料。比如在上《清明上河图》这一课时，我就搜集了与这幅作品有关的所有资料。我首先在网上搜寻到了《清明上河图》全画的Flash，在课堂上播放Flash可以让学生很直观地感受到作品磅礴的气势，领略作品的美。另外，我还搜集了与《清明上河图》有关的文字资料：作者简介、北宋的经济状况（也就是作品的历史背景）、风俗画的特点和定义、《清明上河图》的技法、《清明上河图》与西方绘画的区别、《清明上河图》的价值等等。只有这样，一节美术欣赏课才会生动有趣，才会让学生在欣赏一幅作品的同时，在不经意中学到很多的其他知识。当然，每件美术作品最突出的美点所处部位都不同，所以每一节欣赏课备课、授课的侧重点也不同。有的作品侧重于时代背景和历史故事，有的则侧重于艺术家奇特而巧妙的构思，有的则侧重于造型和材质的表现力，有的则侧重于技法的表现……无论作品如何变化，最重要的是要找出作品的重点、美点，并根据此来设计教学。二、将学生自主探究与教师讲解相结合新课程实践表明，在欣赏教学中采用自主、合作、探究等学习方式组织教学可以极大地提高学生的学习热情，教师也要有意识地在美术课堂中为学生创造发挥自主、探究意识的机会，但这并不意味着要否定讲解的教学方式。如在欣赏《在激流中前进》这幅油画时，学生虽然从不同的角度赞美了船工们冒着生命危险与黄河浊浪拼博的场景，但对黄河船工们在劳动中表现出的惊人力量和百折不挠的精神却不易明白。这就需要教师因势利导，通过讲解来激活学生的思维，使学生联想到正是因为有了这种精神，中华民族才得以发展壮大。在欣赏教学中，学生虽然或多或少有一定的知识储备，但面对古今中外，各种艺术门类，各种艺术流派的艺术特色及作者，知之甚少。特别是对于抽象艺术，学生更不知从何欣赏，究竟美在什么地方。如《哭泣的女人》这幅画，从学生现有的知识来剖析这幅画，根本无法理解，这就需要教师从立体派画家的造型特色以及色彩结构的设计等方面加以补充讲解，让学生明确画家通过抽象的表现形式，以及独特的画面构成载体，来反映自己的主观情感和思想意识。因此，教师要在日常教学中，一方面要注重学生自主学习能力的培养，另一方面也不要轻易摒弃直接讲解的教学方式，只有二者结合，教学效果才会突出。三、注重教学中的师生互动美术欣赏教学要实现师生互动，引导学生主动参与到教学中，其关键的一点是要营造一个平等、活跃的课堂环境，激发学生参与美术作品欣赏的热情。而实际上初中学生已具备一定的审美观，或多或少都可以对美术作品发表自己的见解，形成自己的观点，教师要做的就是创建一个平等、自由、畅所欲言的交流平台，让学生敢说、想说。即使学生的欣赏结果不是很全面，或者与权威的评价相比存在偏差，教师也要给予鼓励与赞美，教师要让学生放下思想负担，自由发表言论。在师生互动的过程中教师要把握方向，给以引导，师生在共同参与、平等切磋的过程中，完成教学活动。当然，这一切都要经过教师精心设计，包括情境设计、问题设计等。四、在比较中提升学生的鉴赏水平事物往往是在比较中给人以透彻的认识与深刻的印象，对于美术作品的鉴赏更是如此。学生通过比较不同的作品，可以有效提高自己的鉴赏水平。例如让学生欣赏用多媒体技术改变画面布局后的齐白石作品《荷花蝌蚪图》，并与原作比较，让学生理解作品构图对表现内容（意境）的作用。再和以表现荷花、水景为主要内容的莫奈的油画作品《荷花》进行比较，让学生了解中国画以线造型的特点。或引导学生自主赏析齐白石的另外一幅作品《却教蜂蝶为花忙》，并作欣赏评述，从而完成对作品内容和形式的由感受到理解再到实践运用的具体欣赏教学。

水桶美术教案

取一个水桶，先用白丙烯把水桶刷白，，凉干，再拿手彩笔在上边绘画，可画上美丽的家园，面上花草，画上足球场，简笔画上几个孩子在踢足球，画上几座楼房，染色，水捅美术完成

大班美术水墨游戏教案

水墨游戏

教学目标：1、认识了解中国画的特性，尝试中国画的工具材料。

2、运用水墨画的方法，尝试进行画一幅水墨小品。

3、发展学生的想像力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。

教学重点：学习中国传统绘画的基本的运笔、用墨方法，表现墨色浓、淡、干、湿的变化。

教学难点：体会水墨画的独特韵味，感受画面意境。

教学准备:教具：课件、学生优秀作品、毛笔、墨、中国画颜料或水彩颜料、生宣纸、毛毡

教学过程：

一、组织教学

教师检查学生所用材料、工具并进行调配。

二、导入新课

1、看动画片，

提问：你知道这是用什么笔画的吗？

——毛笔

教师：这就是用毛笔画的水墨画，水墨画是中国画的一种，是中国特有的一门艺术。今天我们就一起走进，并来了解它。

2、出示课题《水墨游戏》

三、讲授新课

1、出示笔、墨、纸、砚，让同学们来说说你他们叫什么名字？

这些物品有一个共同的名字叫“文房四宝”。他们是我们作画的好伙伴。

出示教师作品：这些作品是老师用这些文房四宝来完成的，大家喜欢吗？

2、出示毛笔。

这就是老师的好伙伴。毛笔有笔杆、笔锋。笔锋上又分为笔尖、笔肚、笔根。

请小伙伴来喝点水

提问：请小伙伴喝点水，水太多怎么办？

——用纸吸水，不能往地上甩，养成卫生的好习惯。

水喝足了，再吃点墨，吃饱了喝足了，我们开始来运动下。

3、在白纸上任意画出形状。

站直了走（中锋），匍匐前进（侧锋）扭一扭腰（侧锋），打几个滚儿（侧锋转笔），站起来，顶着走（逆锋）。小伙伴口渴了，就请它再喝水，站直走，一不小心摔倒了，打几个滚儿吧（侧锋转笔），站起来跳一跳（点）。

提问：直立行走和趴下行走的时候线条什么不同？

——站着线条细，趴下线条粗。

4、介绍：中国画笔法：中锋、侧锋、逆锋。

中锋：这样的线条比较细，比较圆润它适合勾勒物体的外形，

这种运笔的方式叫做中锋运笔。

侧锋：线条比较粗，墨色有干湿浓淡的变化，这样的线条，适合渲染大面积的地方，

这种运笔方式叫侧锋运笔。

逆锋：笔尖向前倒着逆向运行毛笔

5、介绍：中国画墨法“墨分五彩”：焦、浓、重、淡、清。

焦：口渴（干干的）

浓：只吃墨，不喝水（加水后湿润了，却依旧很黑）

重：吃墨、喝水

淡：再喝水

清：喝很多水（水多、墨少）

提问：它们的墨色有什么变化？——越来越浅

为什么会这样？谁起到了关键作用？——水

6、讲授：破墨法。

水和墨交织在一起会出现非常美妙的效果。

刚才是水和墨同时出现在纸上，现在将他们分开。

板书：先用焦墨画，再用水或者颜色破它使他产生丰富的变化。

提问：刚刚画上的浓墨有什么变化？

——晕染开了（像小蚂蚁一样爬出来了，水越多，爬的就越快）

这就是中国画中的破墨法。这是用水破墨，也可以用墨破水，或是浓墨破淡墨、淡墨破浓墨，也可以用颜色来破墨。

7、赏析名家作品。

吴冠中——《谁家大宅院》

落款：谁家大宅院，飞进堂前燕

提问你看到大宅院了吗？

赏析：作者用三笔画出了屋檐，画面中有线条的浓与淡、粗与细、长与短，疏与密的对比，最巧妙的是白墙，运用了我们水墨画中留白的方式，也能组成画面。此画表现了江南民居的美景。

8、学生作品欣赏。

你觉得哪幅作品最美？美在什么地方？

四、布置作业

1、要求：

（1）牵着线条散散步（灵活运用中锋、侧锋用笔）陪着墨点、墨块跳跳舞（体现墨色浓淡干湿的变化）。

（2）尝试运用不同的方法，大胆表现水墨画，看谁画的最美。

2、学生创作，教师辅导。

五、作业展评

1、学生自评：你的画面内容，名字。

2、互相评价：谁的运笔最灵活。如何运笔的？

3、教师评价：色、墨、线条、块面、破墨法等方面来评价。

六、总结

同学们都非常棒，非常有天赋。我们中国有五千多年的历史，而水墨画像一朵奇葩绽放着它独特的魅力。老师相信，只要你们愿意为之付出努力，就一定能将这门古老的艺术传承并发扬光大。你们对自己有信心吗？

七、拓展和作业

中国画源远流长，博大精深，根据题材还可分为国画山水、国画人物和国画花鸟，希望大家课后多多年欣赏优秀作品，多多动笔练习，今天这节课就上到这里，请同学们收拾好物品，有秩序的离开教室。

幼儿园小班美术《灯笼》的教案怎么写

设计意图：灯笼会发光，又有各种各样的造型，是孩子们日常生活中很喜欢的一个事物，结合我们小班“灯”的这一课题，我设计了本次的美术活动，意在让孩子用刮画这一技能做出灯笼的身体，并尝试卷出灯笼的身体，最后能够体验到手工制作给自己带来的乐趣。活动目标：1.能够运用刮画笔在刮画纸上画出各种线条图案，并尝试将画纸卷成圆柱体做灯笼身体。2.在制作灯笼的过程中感受制作灯笼带来的乐趣。活动重难点：重点：能够运用挂画笔在刮画纸上画出各种线条图案。难点：将画纸卷成圆柱体做灯笼身体。活动准备：1.16K透明刮画纸，刮画笔，烛台，扭扭棒，双面胶，彩色流苏，卡纸，即时贴，打孔机2.PPT课件，步骤视频活动过程：一、出示线条，引起幼儿兴趣师：“孩子们，今天周老师给你们带来了一个好朋友，我们来看看它是谁?”（直接用白板出示直线）师：“咦~它是谁呀？”（线）师：“哦~它是一条什么样的线呀？”（直直的）师：“这条直线宝宝呀会变身，你们看。”（在白板上画出弯弯的线）“直线宝宝怎么样了？”（变成弯弯的了）师：“现在呢？”（在白板上画出粗粗的弯弯的线）（幼：变粗了）师：“线条宝宝真厉害，现在又变成什么样了？”（在白板上画出圈圈线）（幼：一圈一圈的）师：“线条宝宝的本领可真大，可以直直的，也可以弯弯的，可以粗粗的，也可以细细的，周老师想请你们把线条宝宝画下来，你们愿意吗？”（愿意）【评析：本次活动的重点就在于在刮画纸上刮出各种线条，活动一开始就以线条简洁明了的引出本次活动的主题，并且以会变身的线条宝宝引起幼儿对于本次活动的兴趣。】二、出示刮画笔，展示如何刮画师：“今天我们要用到一个新的工具画线条宝宝（出示刮画笔），就是周老师手里的刮画笔，我们要用到宽宽扁扁的这一头画线条宝宝，拿起桌子上的刮画笔找找宽宽扁扁的是哪一头吧。”师：“今天我们用的纸和以前用的也不一样哦，你们看（出示刮画纸），这个纸是什么颜色的啊？（幼：黑色的）对哦~这个黑黑的纸叫刮画纸，我们一起来看看怎么用刮画笔在刮画纸上画出线条宝宝吧！”播放视频，师：“我们用刮画笔宽宽扁扁的这一头在刮画纸上画出线条宝宝，刮的时候要用点力气，刮出的线条宝宝越多就越漂亮哦，老师也编成了一首好听的儿歌：“线条宝宝真顽皮，跑到这里变直直，跑到那里变弯弯，一会粗，一会细，还会变成圈圈线。不一会呀，线条宝宝就把我们的刮画纸填满了。你们学会了吗？我们再来学一遍，请你们举起自己的小手和我一起来。”（播放另一个视频，带领幼儿边念儿歌边学习画法）师：“大家都学会了吗？那赶紧拿起刮画笔试一试吧！”教师巡回，帮助有困难的幼儿进行刮画，鼓励幼儿用不一样的线条装饰。【评析：在本环节中，我为幼儿介绍了本次活动的工具刮画笔和刮画纸，这是他们第一次接触到的工具，应该还是感兴趣的，我再以视频这种直观的形式告诉幼儿应该怎么进行刮画，配上一首朗朗上口的儿歌，更加加强幼儿对于刮画这门技能的掌握。】三、出示灯笼，展示灯笼做法师：“大家都画完了，真漂亮，赶紧举起你们的刮画纸放在小眼睛前，咦~你们看到了谁的脸了啊？（周老师）哇~你们能看到周老师耶，周老师用这张刮画纸变了个小魔法，你们看！（出示灯笼）哇！变成了什么啊？（灯笼）你们看这个灯笼还会怎么样？（会亮，各种颜色）你们想变一变这个魔法吗？（想）播放视频，师：“变出小灯笼我们需要先将白白的双面胶撕开，然后把刮画纸卷成一个圆圆的桶，让两条紫线线找到好朋友，要让好朋友紧紧贴在一起哦，最后挂上漂亮的烛台，挂的时候先要把烛台打开哦！哇，漂亮的灯笼就完成了，你们想试一试吗？那赶紧动手吧！”教师巡回，帮助有困难的儿童一起对准紫线，卷出灯笼的身体。【评析：本环节的技能是小班的孩子比较难掌握到的，用两条紫线的意图是减小卷灯笼这一环节给幼儿所带来的难度。】四、活动结束师：“你们可真了不起，都完成了自己的小灯笼，小灯笼透出七彩的光芒，多美呀！我们一起去看看我们做的灯笼吧！”师：灯笼上有哪些线条宝宝呀？（如果幼儿回答不出就直接提问：直线宝宝在哪里呀？弯弯的呢？他们是粗粗的还是细细的呀？）【评析：最后这一环节使幼儿能够体会到手工制作给自己带来的喜悦感，用自己制作的灯笼装饰教室进一步升华幼儿对于手工制作的喜爱之情。】