幼儿园防欺凌教案中班，邓稼先教学设计导入语

幼儿园教师欺凌事件这么常见，幼师的门槛是不是很低

我是一个幼儿园老师，还是本科毕业的，不是幼儿园老师的素质低，也不是什么，对于那些事件不是我们想要看到的，而且也不能一棒子打死一批人，其实每个幼儿园老师都很优秀，并不是学历怎样，素质低，然而幼儿园老师从七点半上班到娃娃接送玩下班，期间还有各种活动，游戏，计划，教案，各种事情，老师陪孩子做游戏，教孩子学本领和孩子讲一天的话，老师很辛苦，可有谁体会到了老师的辛苦呢，幼儿园老师管着孩子的吃喝拉撒睡，甚至替孩子洗衣服裤子，看着每个孩子点滴的进步成长老师都是非常感动地，每个老师辛苦付出的有谁知道呢

如何当好中心学校校长

中心校前身是教管会，其功能类似于一个小型的教育部门，对教师等教育资源有调配权，目前部分地方还实行这样的管理模式。

目前来看，中心校及校长依然是具备很强行政功能的单位和职位。要做好中心校长，要对自己的岗位有清楚的认识，不缺位，不越位。

一，要合理提出资源配置建议。要对中心校辐射范围内的适龄人口及变化趋势有一定的认识和把握，充分考虑城镇化等因素影响，合理向教育部门提出资源配置建议，积极争取资金支持，改善办学条件，满足教育需求。

二、要合理推进各校点的学段布局。着力在区域内办成一所标准化中心完小，小学高年级段学生相对向中心完小和办学规模较大的寄宿制中心完小集中，教学点原则上只办1-3年级，并安排附近村组学生就近入学，努力满足适龄儿童少年就近接受良好义务教育需求。

三、建构共同愿景。要建构学校近中远发展目标，其中学校要办成什么样的学校、管理团队是什么样的、教师是成为什么样的教师、要培养什么样的学生必须具体明确可操作，实现目标的方法路径，具体的实施方案，并通过教代会等各种形式成为全体教师、学生及家长乃至社会的共同愿景。

四、配套现代学校管理制度文化建设。制度是学校的“法”，不仅要符合社会法律规范，也要有学校特色，确保依法治校，杜绝人治。

文化建设是学校的灵魂，要充分体现德育为先，不仅要有物化的部分，更重要是活的部分，比如学生的理想信念、社团活动、社会实践、劳动教育、品行培养、心理健康。

特别要注意绩效奖励制度，通过教代会等形式形成合理绩效分配制度，坚持向一线教师倾斜。建立评先选优制度，重视教师对精神和荣誉的需求。

五、要重视师资队伍建设。打造管理团队，首先从校长做起，做一个学习型团队的带头人，所有管理者必须在教学一线工作，特别要选好用好校点负责人。对教师队伍的结构、素质有充分的掌握，制定区域内教师合理流动的机制。重视教教师专业化发展，让教师在实现学校发展目标的过程中价值得体现。注意分类分学科对教师进行培养培训，比如班主任、学科组长、备课组长等。

六、要高度重视教科研。要注意走出去，引进来，建立学科组，定期开展教研，研究学生、教材、教法。特别重视集体备课，成立备课组，真正开展集体备课，确保教案实施前得到充分的讨论，集聚智慧，形成区域内统一的学案教案。教科研是教师专业成长和提高教育教学质量的重要途径。

七、拥抱教育信息化。中心校很大一部分处在边远贫困地区，教育资源往往匮乏，特别是师资不足、质量不高、不稳定等问题突出。更需要充分运用信息化手段，共享优质教育资源，充分利用精准分析、精准教学等技术平台，改善教育教学。

八、重视对师生的关心关爱。建立一套关心关爱制度，让留守儿童、家庭教育缺失、校园欺凌等问题及时得到关注，让教职工感受到集体温暖。

邓稼先教学设计导入语

、导语，导入“诗意”背景

一百多年前的中国，人民饱受欺凌，经过奋起抗争，中国人民终于站起来了!这是许多可歌可泣的英雄人物创造的伟大胜利!他们傲骨铮铮，挺起了民族的脊梁:孙中山、毛泽东、钱学森......这些划时代的“巨星”光耀中外。有一颗“巨星”也许是被“两弹”的蘑菇云遮没了光辉，也许是“一星”的光亮过于璀璨，他反而鲜为人知，他就是“两弹”元勋--邓稼先。这节课，让我们跟随杨振宁走近邓稼先，认识邓稼先.....

你觉得对于校园欺凌老师是应该批评教育还是应该体罚

老师对校园欺凌的学生只有批评教育的权利，没有打骂的权利。只有家长和老师形成合力，才能收到良好的效果。

校园欺凌产生原因，往往是因为孩子缺乏关爱，尤其是父爱母爱，没有安全感，他们为了所谓的强大，拉帮结派，“抱团取暖”，欺负其他同学，获得存在感，寻求刺激，以为“老子天下无敌”。

他们还与社会不良习气的青年裹成一团，欺负弱小，强要他人钱财，不劳而获，已经有违法行为。

据权威调查:未成年人犯罪，87%是留守子女和单亲家庭。他们缺乏父爱母爱，爷爷奶奶外公外婆的隔代教育问题多多，过分的溺爱导致孩子以为，自己就是“宇宙的中心”。有些孩子效仿坏习气的家长的行为，认为武力解决一切，成为“霸王二代”。

作为老师，要做的只能是多关心缺乏爱的学生，动之以情，晓之以理，最好是能够走进学生的内心世界，点燃他们心中的正义之火，照亮他们灰暗的心。

如果家长不好好教育，不隔断传染源，不用爱去感染，简单粗暴打骂孩子，造成不可逆转的仇恨家庭、仇恨社会的严重心理问题，必然走上违法犯罪的道路。

孩子青春期的时候，如果已经出现校园欺凌的苗头，不管是施暴者、还是受害者，即使是家长外地打工，也要让孩子在自己身边读书，与不良小青年隔开，进行心理辅导，参加有益身心健康的活动。让孩子明白，什么是真正男子汉，靠走正道才能获得人们真正的尊重，浪子回头也大有人在。

综上所述，和谐的家庭，父母的陪伴与关爱才是解决校园欺凌的源头啊！！！

我介绍一下，这几年我校出现的几个典型校园欺凌学生。

周某某，男，父母在外地做生意，周由外公外婆照看，小学时就要多少钱给多少钱，脾气暴躁，经常打骂外公外婆，学校里称王称霸。现在已经是社会混混。

毛某某，女，父母离异，父亲是社会混混，曾经杀人，毛效仿父亲，遇事武力解决，曾经离家出走，现在已经……

张某某，女，父母离异，跟随母亲外婆过日子，外婆是典型的蛮不讲理，泼妇一类，张效仿外婆，动不动离家出走，纠集一些小坏蛋，现已经进入社会，同性恋者。

破碎的家庭，孩子脾气暴躁，内心灰暗。

和谐的家庭，孩子阳光、积极、向上。

天津教案是怎么回事，为什么会发生

这一教案的原因和晚清历史上众多教案一样，都是因为“剜眼挖心”的传闻而起。

原来1870年春夏之交，在天津法国教堂附属的育婴堂也就是孤儿院里爆发了一场传染病，三、四十名儿童接连死亡。掩埋者潦草其事，结果孩子的尸体被野狗挖出啃食，狼籍一地。人们纷纷传说，这些孩子是因法国教士“采生折割”致死。传教士们剜走了这些孩子的心，挖去了他们眼，然后把他们弃尸荒野。

这一传闻与教士雇佣人贩子收买中国儿童的传闻一起鼓荡于天津城乡，因此天津“民情激愤”。很多人跑到育婴堂和教堂门口喧闹示威。驻扎在天津的法国领事丰大业为此与前来处理此事的天津知县刘杰发生口角，丰大业向刘杰开枪，打伤了他的跟丁。中国民众压抑多日的情绪在这一瞬间被点燃。“一齐动手将丰大业、西蒙（丰大业的秘书）打死。”

愤怒的人们接着又冲向了法国教堂，六名外国神职人员被杀死。在育婴堂。为了报复传说中的“挖眼剖心”，人们对修女们真实地实行了这一酷刑。“挖掉她们的眼睛，切割她们的乳房，撕裂她们，把其心脏拉出来，不慌不忙地将其切成一块块，把一份份的肉分给怒火燃烧的暴民。”事后查明，纷乱之中共打死外国人20名（法国领事一人，随员一人，法国教士和修女十一人，法国居民二人，“俄国之行路人被杀男女三名”，意大利人和英国人各一名。）。

这就是有名的“天津教案”。