《散步》教案，小象散步故事教案-摇篮网

幼儿园安全教案《运动要注意哪些安全》

1、教育幼儿不要随身携带玩具及锐利的器具来园，更不应把它放在口、鼻、耳中，以防伤害。

2、教育幼儿不能拿玩具和同伴打闹，更不能抓、咬、打同伴。

3、上下楼梯靠右边走，不从楼梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳楼梯、玩门、从高处往下跳等危险的动作。

4、到公共场所参加游览，外出散步或户外活动时，教育幼儿要远离变压器、建筑工地等危险的地方，听老师（或者大人）的话，不得随便离开集体，有事应告诉老师。

5、教育幼儿在运动或游戏时应听老师的安排，遵守纪律，有序活动，避免互相追打、乱跑碰撞。

6、向幼儿讲解和宣传安全常识，让幼儿懂得玩火、玩电、玩水的危害，以防止意外事故。

7、引导幼儿了解消防栓、灭火器的用途，知道幼儿园的安全通道出口；教育孩子养成到公共场所注意观察消防标志和疏散方向的习惯；知道各种报警电话，懂得如何报警。

8、教育幼儿知道自己的姓名、园名、家长姓名、单位、家庭住址、电话，会表达清楚，紧急情况知道如何保护自己。

9、教育幼儿不随意轻信生人的话，未经允许不跟陌生人走，更不要让陌生人碰自己的身体，告诉孩子，只有家长、医生、护士才能触摸他(她)的身体，如果陌生人要这么做，一定要尽快逃开。

10、教育幼儿在家不自己动手反锁门，不玩煤气、炉火、火机、开水壶、饮水机、药品等危险物品。

11、教育幼儿没成人带领下不能自己过马路，过马路时，应遵守交通规则，走人行道，不在马路上停留和玩耍，上街走路靠右边走。

12、教育孩子单独在家时，不随意开门，听到敲门声不要开门，可说：“我父母不在家，请你以后再来”，以防窃贼趁大人不在时闯入盗窃。

13、到野外旅行或散步时不得随便采摘花果、抓捕昆虫，更不应该放入口内，以防意外。

小象散步故事教案

活动目的：

小朋友平时爱做动物模仿操，可是做来做去就几个动作，很枯燥，为了能激发幼儿的兴趣，我让幼儿通过模仿小象走路完成一定的游戏任务，

从而发展幼儿的动作协调性。活动目标：通过模仿小象走路，发展动作协调性。

活动准备：

小象的头饰，积木、香蕉卡片

活动过程：

1.幼儿戴上小象的头饰，教师以大象妈妈的角色带领幼儿做准备活动：点头问好（头部）；伸伸腰（上肢）；踢球（下肢）；吸水、喷水（腹背）。

2.跟着大象妈妈学习走路的动作：两腿分开，上身前倾弯腰，双手抓住小腿处，一步一步地向前走。

3.小象搬木头：幼儿从场地的一边学小象走到另一边，从地上拿起一块积木后自然行走返回，把积木全部搬完。

4.小象吃香蕉：幼儿学小象走到场地的周围，找到一串香蕉后走回教师的身边，“象妈妈”和“小象”一起快乐地吃香蕉。活动反思；幼儿对活动内容感兴趣，有个别幼儿学小象走路有困难，教师可适当将动作改动一下，或请能力强的幼儿上来示范。

活动结束：

小朋友一起听音乐，吃点心。

关于小鸡的绘本故事教案

活动目标：

1、理解故事发展的过程和结局，能体会其中的幽默与有趣。

2、能理解故事中小鸡发起几项比赛的真正用意。

活动准备：

木偶（狐狸和小鸡）、大书一本、小书一人一本。

活动过程：

一、设置悬念，引发幼儿对故事的兴趣。

分别出示木偶狐狸和小鸡，幼儿讨论狐狸和小鸡的一般关系和性格特点，设置悬念，引发幼儿对故事的兴趣。

二、分段观看木偶表演，理解故事。

1、观看第1页的图片内容，问：小鸡散步时遇到狐狸，会发生什么事情呢？（引导幼儿做各种想象猜测）

2、第2页，狐狸和小鸡相遇它们会有什么表现？（理解惊吓）结局会是怎样的呢？

3、幼儿说完自己的想法，我们来看看狐狸和小鸡之间到底发生了什么事情，老师用木偶表演第3、4页。问：小鸡和狐狸比试什么？（学说对话）接下来小鸡又会和狐狸比试什么？同样的方法学习5--8页。

4、“小鸡为什么要和狐狸比声音大小呢？”小鸡的声音是怎样的？

5、第10页，狐狸的声音是大还是小？你从哪里看出来？（引导幼儿观察图片的各种标志）狐狸大叫后会发生什么事？猜测故事结局。

6、发小书给幼儿，让幼儿自己发现故事的结局。

三、完整欣赏木偶表演。

四、小结。

1、请幼儿说说小鸡的聪明表现。

2、教师小结：遇到事情不要慌，要学会动脑筋解决问题。

小班手工小鸡仔散步教案

取一块黄色的橡皮泥，搓成长条，一头细一头粗，把细的一头揑成圆圆的小鸡头，在头前市揑出一尖为小鸡嘴，鸡头的后部为鸡脖，把鸡的脖向上折一下，下边粗的部分就是鸡身，在鸡身前两边用小刀画一小弧作鸡翅，把一根牙签从中间弄断，插在鸡身上，为腿，腿叉开一条向前，一条在后，在牙签下端揑二个爪形插上，凉干，小鸡散步就做完了

教师招聘考试难吗

谢谢邀请。

教师招聘考试的种类多，级别高低不等，难以一概而论，只能以案例分析个好。

一，在所难免的编制内教师招聘考试，近年来的考试题难易程度不均衡，考试内容也是范围比较宽，各个专业的知识点更是活泛而不死板。但作为一名“旁观者”，我觉得是偏难而不是易懂。因为每个人都有自己的知识储存量，特别是作为一名教师，我更觉得自己侥幸在职，逃脱聘考。如果让我去参加现在的教师招聘考试，实感力不从心，愧对职业。那个时代的教师录用考试，与现在的编制内教师招聘考试，相差甚远，难易悬殊大。但还是要看每个人的应变能力与活学活用智力发挥。

二，我不想说什么教师招聘考试的难度大，我又觉得现在的有些应聘者“急与求成”，盲目跟风现象比较严重。在我这里的有些青年学生，倒是有一种习惯性是抓题，测题，买单买题，甚至会托人打听，机密套取，用“高级手段”获得成功。众说纷纭，议论纷纷扬扬，捕风捉影或者是神机妙算等等。好多人陷入困境，思想跑毛，心思放不在真正的正确学习和认真复习功课上。所以我觉得，打听教师招聘考试的人，心里的准备条件很复杂，难易程度一言难尽，走捷径，抓考题，想方设法获得“意外收获”是主要因素。我建议你还是静下心来认真学习，系统复习一下有关专业课知识点，参考一下近年来的编制内教师招聘考试题型，举一反三的从自己的基础知识点上巩固练习，稳定的去投入到“应试指南”中，储存量大而基本功扎实才是关键。