中班数学认识椭圆形教案 小班蛋托画教案

美丽的窗花幼儿园科学教案

教案一：《美丽的窗花》

活动目标：

1、学习用正方形纸三次对角折后，通过剪去三个角、三条边的适当部分，表现出圆形、方形、不规则形的不同窗花。

2、发展手部运动的灵活性。

3、激发对剪纸的兴趣，喜爱民间剪纸艺术和窗花的欣赏情感。

活动准备：

1、窗花范例。

2、正方形的彩纸、剪刀、浆糊。

3、操作材料“剪窗花”，引导幼儿欣赏民间剪纸艺术。

活动过程：

一、引入活动，激发兴趣。

1、教师出示窗花范例。

师：你们知道它叫什么名字吗？看！这上面的花纹好看吗？想一想它是怎么弄出来的？

师：这个叫窗花，在中国的很多地方过年的时候就有贴窗花的习惯。我们今天就来制作美丽的窗花。

二、引导幼儿观察了解剪窗花的方法。

师：这些窗花都是用折剪出来的。我选一张正方形的彩纸，把正方形纸角对角折三次后再用剪刀剪出小三角形、心形、还有只要是漂亮的图形都可以。再把彩纸慢慢的打开，我的窗花就剪好了。

三、观看操作材料学习制作再幼儿操作，教师指导。

师：请小朋友观看操作材料“剪窗花”，看看操作材料是怎么教我们制作窗花的。

师：我们都知道了怎么制作，那么我们也拿起彩纸剪窗花，使用剪刀的时候要注意安全。

四、展览并评价作品。

选出有创造性、层次分明的窗花，对认真的幼儿给予表扬，并展览窗花。

教案二：美丽的窗花

活动目标：

1、欣赏剪纸窗花，了解剪纸是中国特有的民间艺术，感受窗花的色彩美、图案美、对称美。

2、尝试剪出各种线条和图形来制作窗花，体验剪窗花的乐趣。

活动准备：

1、各色正方形蜡光纸、彩纸(附两张大正方形纸)、剪刀步骤示意图、剪纸视频、幻灯片、喜庆的背景音乐、窗花范例(剪比较少的图案的范例)、投影仪

2、挂好几幅窗花作品

活动过程：

(一)欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛。

(1)师：马上新的一年就要到了，你们是怎么过新年的呢?会做些什么事呢?

(2)师：你们的新年过得真开心。有些人在过新年的时候，还会做一些很特别的事情，会是什么事情呢?你们想不想知道?

(3)(观看贴窗花视频)师：新年到了，敲锣打鼓放鞭炮，真是热闹啊!咦，他们在干什么?他们把它贴在了哪里?贴在窗户上你感觉怎么样?

(4)幼儿讨论后，教师进行小结：窗花——装饰环境、渲染喜庆的气氛、辞旧迎新，暗示对美好生活的理想，是我们中国民间特有的艺术。

(二)欣赏ppt，感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美。

师：这些窗花真漂亮。今天，老师还带来了许多美丽的窗花，你们想看吗?

师：请你仔细看一看，你发现了什么?引导幼儿发现：

1、颜色很丰富、漂亮

2、图案很多

3、两边(左边右边)的图案、花纹是一摸一样的，叫做对称(两边对称，四边对称)

4、形状也不一样：圆形、方形、花瓣形等

(三)教师示范剪窗花

(1)师：那么美的窗花，你知道是怎么剪出来的呢?

(2)师：你能看懂这些图吗?(出示示意图)谁愿意来试一试?(基本方法：折叠→剪图案→打开)(虚线表示折)(幼儿尝试折，教师辅助)

(3)师示范折(用故事情境把剪的方法起来)：今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿着弯弯的小路走着(剪弯弯的线)，它又来到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要没路了。”于是，小剪刀只好回头了，左绕又绕，小剪刀可真调皮，终于走出来了(纸可以转方向)。走了那么远的路，小剪刀的肚子饿了，“咔嚓”它咬了一口，咬了个三角形出来，“咔嚓”又是一口，咬了个圆形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才会饱呢。玩得真累啊，该回家休息了……

教案三：《美丽的窗花》

活动目标：

1、通过观看录像激发幼儿对学剪窗花的兴趣。

2、通过欣赏ppt感知各种各样的窗花了解窗花的多样性

3、鼓励幼儿通过大胆想象设计，尝试用对称的方法剪窗花，体验设计、创作成功的乐趣。

活动重难点：

重点：剪窗花时注意对称和镂空。

难点：剪时镂空

活动准备：

（一）物质准备：

1、录像（装饰新房情景）

2、ppt各种各样的窗花

3、背景轻音乐光盘

（二）经验准备：课前带幼儿到小小班参观窗户上贴的小动物。

（三）材料准备：

1、各种有颜色的纸、剪刀、胶水。

2、范例：囍（左右对称）窗花（上下左右对称）

活动过程：

1、观看录像激发幼儿的兴趣。

师：这是什么地方？他们都在干什么？他们的心情怎样？他们把囍字贴在哪里？贴在窗户上你感觉怎样？你们在哪里的窗户上看到了窗花？

（1）幼儿讨论后师叫宇涵小朋友起来给大家介绍。

（2）师小结：小朋友观察的真仔细，宇涵小朋友也介绍的很好。这是宇涵嫂子的新房，他们在非常高兴的装饰新房，她的新房到处都贴着囍字，还有些囍字贴在窗户上装饰，上次我们去小小班参观也看到小动物贴在窗户上装饰，我们把它叫作窗花。漂亮吗？

2、欣赏ppt各种各样的窗花，让幼儿感受窗花的颜色美、图案美、对称美。

师：今天老师还给小朋友带来了很多漂亮的窗花，请小朋友仔细看一看、找一找，你喜欢哪一种窗花？为什么？窗花里面还有一个很大的秘密看看谁能发现？

（1）幼儿讨论后师提问

幼：我喜欢红色的窗花，他的图案很漂亮。

幼：我喜欢绿色的圆形的窗花。……

（2）师小结：小-朋友观察的真认真，这些窗花都很漂亮，有圆形、三角形、长方形、正方形……等等。还有一些是两边的图案是一模一样的我们把它叫做对称。这就是窗花的秘密。

3、出示范例理解对称：囍（左右对称）窗花（上下左右对称）

师：这是什么字？你能找出他是怎样对称的吗？你是怎么知道的？

幼：这是囍字，我在宇涵嫂子新房看到记起来的，他的左边和右边是一样样的。

师：小朋友记性真好，一下就把囍字记起来了，还看到它左右两边是一样样的，这叫左右对称。

师：看，这是什么形状的窗花？漂亮吗？

幼：这是一个正方形的窗花，太美了。

师：你能找出它的对称图案吗？

幼：窗花四个角上上的椭圆形图案是对称的。

师：对，窗花的四个角上的椭圆形图案大小、形状都一样这就是对称。你们还能找出其他对称图案吗？

幼：上下、左右的花瓣是对称的，正方形四条边中间的两个小芽也是对称的。

师小结：小朋友观察的真仔细，用对称的方法设计的窗花真的很漂亮。

4、幼儿思考并讨论设计富有个性对称图案的窗花。

师：今天我们也来设计窗花，你想设计一个怎样的窗花？用什么对称的图案？可以和身边的好朋友一起讨论。

5、幼儿尝试剪自己设计的窗花。（播放背景轻音乐）

（1）师示范讲解基本方法。（折叠→画图案→剪图案→打开）重点讲解镂空

（2）幼儿选择自己喜欢的颜色的纸，折好，用对称的方法设计一个美丽的窗花。

（3）幼儿剪纸，师巡回指导。（师注意观察幼儿的折法是否正确，提醒幼儿边角对整齐，不能把中间剪断，在剪的过程中不能打开看，特别是镂空时，提醒幼儿注意使用剪刀的安全。

（4）帮助个别能力差的幼儿。

6、师幼共同欣赏、评价作品

师：谁来介绍自己的作品，你设计的是什么形状的窗花？对称图案是什么？你是怎样折？怎样剪的？

幼：我设计的是圆形的窗花，中间有八个花瓣大小、颜色都一样，是对称的。

幼：我剪的窗花是正方形的，中间有四个花瓣、旁边有四个三角形它们大小、形状都一样是对称的。我是这样折的（幼儿示范折）我按自己画的线剪的。……

师小结：小朋友真会动脑筋，剪出了各种各样的窗花，我知道还有很多小朋友想介绍自己的作品，等一会儿我们动手把自己的作品贴在窗户上，再把它介绍给自己的好朋友吧！

活动延伸：

1、动手把自己的窗花贴在窗户上，装饰自己的班级，下课后介绍给自己的好朋友。

2、幼儿收拾桌面。

美术，快乐中秋节，画灯笼，中班，教案怎么写

活动目标

1．体验花灯和赏灯给生活增添的快乐。

2．指导幼儿在《创意绘画》（中班秋季）第11页上画出自己喜欢的灯笼。活动材料1．《创意绘画》（中班秋季）第11页）作业纸幼儿人手一份。2．范例画、彩色笔等。活动过程1.激发兴趣。组织幼儿说一说，你见过灯笼吗？你见过什么形状的灯笼。鼓励幼儿大胆回答。2.启发幼儿画单一的或者成串的圆形，椭圆形的灯笼。3.教师示范。鼓励幼儿大胆地画单一的或者成串的金鱼、兔子、公鸡等形状的灯笼。4.帮助有困难的幼儿可模仿纸上的范例画，并指正提示幼儿正确选择颜色绘画。5.互相交流。引导幼儿互相欣赏作品，大胆介绍自己所画的灯笼的名称，比一比谁画的灯笼最漂亮。

小班蛋托画教案

小班蛋托可以制定画教案。1.小班蛋托的孩子年龄小，认知能力差，需要有良好的指导来学习画画。2.画教案可以为老师规划教学内容，同时也可以帮助家长更好的跟踪孩子的学习进度。3.作为教师，制定教案可以帮助规范教学，减轻课堂教学的压力，让教学更有规律和节奏。当制定画教案时，也需要考虑落实如何真正有效的落实教案的内容，同时还要注重每位孩子的个性差异，制定不同的教学方式和策略，来帮助孩子更好的学习画画。

小班认识蝴蝶和蜻蜓的科学领域教案

活动目标1、了解蝴蝶的外形特征及其变化过程。

2、尝试用肢体动作表现蝴蝶的生长变化过程。

3、体验活动带来的乐趣。

活动准备：蝴蝶玩偶，教学图片活动过程：

一、通过猜谜，引出蝴蝶主题。

老师：小朋友们好，今天，老师请你们猜猜一个谜语它是说的是什么的小动物呢？"有样东西真美丽，四片翅膀像花衣，春天飞到花园里，停在花上好神奇"，你们来猜猜是什么小动物呢？(蝴蝶)老师：你们说说为什么是蝴蝶呢?(幼儿回答)老师：小朋友们说的真好，这个谜语的谜底就是蝴蝶!你们真的很棒呢，给自己拍拍手吧!

二、出示蝴蝶实物，引导幼儿观察蝴蝶的外形特征。

老师：好了，让我们一起来看一看美丽的蝴蝶是什么样子的呢?

老师设置以下问题进行提问：

(1)蝴蝶的身体是什么样子的?（椭圆形的）(2)蝴蝶的头上面有什么?（两个触角）(3)蝴蝶的胸部有什么呢?（有脚）(4)蝴蝶的翅膀是什么样子的?（翅膀上面有花斑）(5)蝴蝶有几只脚呢?（六只脚，脚也叫做足，两只脚就是一对足，那我们数一数有几对足，三队足）(6)蝴蝶在哪里生活呢?（蝴蝶喜欢花，生活在花丛中）(7)它在花丛中飞来飞去是在干什么呢?（蝴蝶喜欢吃花蜜，所以它们就喜欢待在花丛中）老师小结：刚刚小朋友们说的都很好，蝴蝶的身体是长长的椭圆形的，头上有两个触角，胸部有和腹部长有三对足，翅膀上有花斑，喜欢生活在花丛中，因为它们很喜欢吃花蜜，它们在花丛中飞来飞去就是在寻找自己喜欢吃的花蜜哦!它们只要找到了自己喜欢吃的花蜜就会赖着不走。

（8）那小朋友知道蝴蝶是怎么来的吗？

三、引导幼儿了解蝴蝶的生长过程。

1、老师有感情的讲述故事.

一只美丽的蝴蝶妈妈在她要死去之前在树叶上产下了一批像菜籽一样大小的东西，这个东西的名字就叫做卵。这个卵经过了一段时间的成长，慢慢的蜕变成了一只毛毛虫；因为天气的变化，这个毛毛虫就把自己藏到了一个椭圆形的小篓子里，这个椭圆形的小篓子的名字就叫做蛹，慢慢的这个蛹长出了翅膀，长出了椭圆形的身体，两只触角，三对足，身体上也长出了花斑，漂亮极了。春天到了，花儿都开了，蝴蝶姑娘们都出来了，看！她们正在吃着甜甜的花蜜呢！

2、老师进行提问，帮助幼儿了解蝴蝶生长变化的过程。

（1）蝴蝶妈妈在树叶上产的什么呢？（卵）（2）蝴蝶的卵是什么样子的呢?（像菜籽一样大小的东西）（3）这个卵经过成长蜕变成什么了？（毛毛虫）（4）毛毛虫在小篓子里发生了什么事情?（长出了翅膀，还有三对足，两个触角）(4)蝴蝶是由什么变的，怎么样变的?

3、鼓励幼儿尝试用肢体动作变现蝴蝶的生长过程。

老师：我们一起来学一学蝴蝶蜕变的过程，好吗?

四、结束部分：

我们美丽的蝴蝶仙子们我们一起出去吃花蜜吧！跟我们后面的客人老师说再见吧！

（幼儿有秩序的离开，活动结束）

网红李永乐是中国人民大学附中物理教师科普达人拥有超凡实力吗

网红教师李永乐拥有超凡实力！

一个老师怎么样才能把课上好，怎么样才能让学生们喜欢你的课堂。

李永乐，中国人民大学附属中学物理教师、科普达人

我们在学习教育学时有这样一种说法，说教师的发展有三个层次，第一个层次叫关注生存，第二个层次叫关注情境，第三个层次叫关注学生。什么意思呢？先说关注生存。一个新入职的老师进入到学校之后，首先关注的是自己能不能长期在教学岗位上待下去，不被学生轰下讲台，不被家长投诉，不被领导谈话。教学工作熟练之后，教师会更加注重教学本身，去想怎么样才能提高课堂效率，活跃学生学习的气氛。最终，这个教师会发展到关注每一个学生发展，做到针对学生因材施教，让每一个学生获得充分的教育空间，这是第三个层次。

我在2009年加入人大附中，刚入职的时候，我显然处于第一个阶段，总是对自己的教学谨小慎微，每天晚上都要备课到很晚很晚，还害怕自己是不是有的地方没讲到，考试成绩万一出来了，学生和家长会不会有意见。为了和学生搞好关系，还要有意在课堂中加上故事、笑话，所以我那会儿天天听郭德纲的相声，让学生喜欢我，觉得我有趣。课下拼命找学生谈话、给学生分析错题，在考试前总是给学生发很多复习资料，生怕学生考不好，但是事实上事与愿违。在第一次考试的时候，我教的班考试成绩依然垫底。我就很困惑：你努力地提高自己的教学，为什么还是成绩不好呢？我觉得我自己对物理的理解已经很透彻了，上学的时候还参加了物理竞赛，为什么还不会教中学生了呢？

我觉得现在的我已经成功跨越了第一个阶段，我已经不再需要那么长的备课时间，也不需要花大量的时间与学生谈话了，我在上课的时候也不会有意加入一些笑话了，但是现在的教学效果也比以前好的多。这么多年来我的变化到底有哪些？也许就是我从一个布道者的角色，更多地变成了一个引导者的角色，我希望在课堂上带着学生感受到物理本身的美，希望学生把学习物理变成了一件充满乐趣的事情。

长久以来，不管是学生还是老师，他们都认为课本知识是脱离实际的，学习的目的是考试、考证、考大学、找好工作。只要通过了考试，考上了大学，课本知识就再没有任何作用。持这种观点的学生，在学习过程中往往会感觉到疲倦。

发现学科本身之美

由于中考、高考指挥棒的原因，很多教育工作者可能也会有这样的观点，把过多的精力放在讲授考试技巧、解题套路上，但是忽视了知识本身的美。我们经常说：兴趣是最好的老师。只有让学生发现物理是有趣的，是有用的，他才不会在学习过程中感到枯燥，才会主动去解决学习过程中遇到的困难。

最近一段时间我在教我儿子学习的过程中才有体会，我觉得教育的最低层次是教知识，告诉他你这道题这么做、那么做，他会了，但是稍微换个方式他又不会了。稍微高一点的层次的是找方法，自然而然可以举一反三。但是最高层次是重塑意识，让他了解学习这些知识是有利的、有帮助的，对你了解世界是有帮助的，他才能主动去探究。不管是小孩子还是高中生，其实这套理论都是适用的。但是很遗憾我们很多人都是达到了第一、第二层次，没有向第三个层次引导孩子的意识这个方向去努力。说得更大一些，如果让学生感受到科学的美，对于树立学生正确的人生观和价值观也是很有意义的。

以物理教学为例，在教学过程中，怎样让学生体会到物理教学之美呢？我说几个例子。比如说我是一个物理教师，我就应该对这个学科的逻辑有更深的认识，并教会学生这种逻辑。教师应该让学生懂得这个学科不管是物理、化学、生物、数学、语文、历史、政治，它都应该是讲理的、讲逻辑的，而不是强迫你去接受我的观点。为了做到这一点，老师应该把知识和生活实际相联系，或者在不同学科之间彼此交叉、印证，你才会发现学习之间的联系，学生们在学一个知识点的时候不是一把散沙，而是一抓一片，这样学生们体会到学科彼此的联系和印证，他才能体会到学科之美。

我举个例子，我以前也教过数学，教数学上讲圆锥曲线时，如果我们用一个平面切割圆锥，横着切是圆形，斜一点是椭圆，再斜一点是抛物线，再斜一点就是双曲线了。我们已经知道了圆锥曲线的渐变过程。我们在讲物理的时候又讲什么呢？我们讲天体运动的轨道，如果速度合适就是个圆，速度不合适是椭圆，速度再大就是抛物线，更大就是双曲线，为什么呢？你可以把数学和物理联系起来，因为它是一个渐变的过程。你进而可以问学生，为什么开普勒告诉我们行星运动是椭圆而不是圆啊？因为圆是一种状态，而椭圆是一个范围，学生很快就可以明白。因为能量的不同，天体运动轨道会出现一些差别，就会把数学和物理的知识联系起来，他们会感觉到科学之间是相通的，你并不是让我死记这个观点，你是跟我讲道理的。

再比如说如果我们抛一个小球的速度比较快，这个小球可以成为一颗人造卫星绕地球运动，这就是所谓的“牛顿大炮”。当速度没有到达最低宇宙速度，小球会怎么样呢？会落地。它落地的轨道是什么？很多学生跟我说是抛物线，因为速度慢，可不就是抛物线落地吗？实际不是。如果数学上来讲，我们横着切一刀是圆形，往下歪一点是椭圆，往上歪一点依然是切出一个椭圆，所以速度不够依然是椭圆，只是速度很慢的时候接近于抛物线而已。把这个逻辑线给同学们讲清楚，物理和数学知识就融会贯通了。

其实有一年北京高考的时候就考了这么一个问题，为什么扔小球速度慢是抛物线，速度快就变成圆，再快就变成椭圆？这个问题每个人都有不同的回答，如果我们讲课的时候把这个问题讲清楚了，学生可以很轻松地回答出这个问题的。

让课堂变得有趣

除了物理学本身严谨的逻辑性之美之外，物理学家研究物理的过程也是很有趣的，任何一个学科的研究过程都是非常有趣的，如果你能在上课过程中把物理学史的知识介绍给学生，学生一定感觉这个老师很有意思，这门学科很有趣，学生就会知道物理学家们并不是书本上印着的冷冰冰的名字，而是一个活生生的人，他们也有喜怒哀乐，他们也会互相斗争，也会有八卦故事，这些都能够有效激励学生的兴趣。比如在讲述牛顿发现了万有引力定律，牛顿怎么发现的？牛顿在苹果树下坐着被苹果砸了，就发现了万有引力。这是小学老师也会讲的故事，到了初中也会说。到了高中，老师说这个故事不一定是真的，你们记住了。事实是怎么回事儿呢？事实上牛顿的确有一段时间坐在苹果树下，那是第三次世界鼠疫大流行的时候，英国死了几十万人，牛顿回到家乡躲避瘟疫，在此期间做了著名了光的色散实验，后来疫情结束他又回到了剑桥大学，给物理学会提交了一篇报告，说我研究了光的特点，说光是一种粒子。但是当时英国皇家学会主要的科学家名字叫胡克，他认为光是波，牛顿这个年轻人不讲武德。俩人因此有些嫌隙，但他们没有完全决裂。那个时代人们已经知道了开普勒定律，知道了天上的星球是围绕太阳转的，而且转的过程中能走出一个椭圆来。于是有人思考为什么是椭圆呢？牛顿跟胡克之间有通信，胡克就跟牛顿讨论问题。牛顿说，您说物体在地球的重力是不是一样的？胡克说不一样，哪个地方的重力有大有小，离的越远重力越小，有平方反比的关系。换句话说，这个关系的确是胡克告诉牛顿的。1687年，牛顿写成了《自然哲学的数学原理》，提出了牛顿三大定律和万有引力。写完这本书之后胡克不干了，胡克说明明这个万有引力的理念是我告诉你的，你怎么能把它写到自己的书呢？我真是太感谢你了，你把我的研究成果发表出来了。牛顿就非常非常生气，于是就有了那句著名的话，“如果说我看得远，那是因为我站在巨人的肩膀上。”用于讽刺胡克个子非常矮小，而且是个驼背。因为这些问题，牛顿和胡克老死不相往来。最后在悲愤交加之中胡克被气死了。胡克被气死之后，牛顿就成了英国皇家学会的会长，他干的第一件事就是搬家，把皇家学会从一个地方搬到另一个地方，而在搬家过程中又不慎遗失了胡克的所有画像和著作以及所有的研究成果。万有引力的发现是这样一个过程。如果我们能把这个过程讲给孩子们听，其实并不需要跟大家讲什么笑话，这样的故事足以让同学们记住这些伟大科学家的名字了。还有，我们要在课堂教学过程中教会学生如何辩证的看问题，因为物理学是不断进步的科学，我们不会因为今天的成就去否定古代先贤们的发现，我们也不会自我膨胀到认为已经掌握了宇宙真理。我们总是在前人的基础上再进一步。互联网非常发达，任何人都可以在网上留言，如果学生们没有辩证的看待问题的思想就很容易被极端的言论所左右，对学生的发展是不利的。什么是辩证的思维？比如在讲天体运动的时候首先从托勒密的“地心说”开始，托勒密认为地球是宇宙的中心，行星和太阳围绕着地球转。后来哥白尼说不对，说太阳在那儿待着，地球围绕太阳转啊转。于是我们很多老师会讲托勒密错了，而哥白尼是正确的。真的是这样吗？真正运动是相对的，所谓相对的就是你既可以认为太阳不动，也可以认为地球不动，这本身并没有什么差别。你认为地球不动就是太阳围绕太阳转，太阳不动就是地球围绕太阳转，二者本质上只是参照系选取的不同，并没有绝对的对与不对。后来牛顿出现了，他说根据万有引力定理认为，只有以太阳为中心这个问题才是可解的，所以人们再一次抛弃了地心说的观点，认为日心说是正确的。不过我们要明白，爱因斯坦说参考系的选取是相对的，没有一个绝对静止的参考系，所有的物理规律在所有的参考系下都保持不变，这个叫做广义相对性原理。既然已经有了广义相对性原理，我们到底取日心和地心就变得不是那么重要了，牛顿定律只是一个近似的理论，牛顿定律并不一定是正确的。我们现在已经知道了不管是开普勒、伽利略还是牛顿，他们可能都不是那么完美。爱因斯坦的狭义相对论和广义相对论是我们目前所知道的最完美的科学理论，但是我们有信心说爱因斯坦一定是对的吗？不一定。也许在未来爱因斯坦的理论也会被人推翻，我们说所有的科学理论都是待证伪的理论，没有绝对正确的理论，只有待证伪的科学理论。正因为如此，我们看待问题的时候可以从不同的角度看待。也让学生明白，当我们看到一个观点的时候，可能我们不着急确认它，或者否认它，当看看与它相对的观点，才能综合起来判断。在这个过程中，我给同学们解释科学是一点点进步的，托勒密并不是完全错的，哥白尼、爱因斯坦也并不一定是完全正确的。让学生们从更多的角度看待问题也是教师的责任。

让学科走向生活

最后一点，我想让同学们能够明白，物理学和生活是相联系的，你学习了物理学确实可以理解生活中的一种现象。现在有一种观点，认为只有能赚钱的才是有用的学问，不能赚钱的学问就不是有用的学问，所以学习好的学生希望学习经济管理，学习差的学生要去学汽修烹饪。而物理学、数学这种基础学科，许多人认为是不能赚钱的。这实际上是一种误区。我经常给学生讲，物理学和生活是紧密联系的，学好物理学，不光可以让你更深刻的认识世界，同时也能改造世界，让你获得你想要的回报。我有一个同学是学量子力学的，看起来好像与生活距离很远，但是他现在回国之后创立了一个公司，使用量子力学的方法计算药物结构，为许多大型药企提供设计，还获得了腾讯和谷歌几千万美元的投资。我们在教学过程中，也应该让学生感受到书本知识与现实生活的联系。例如近年中美贸易战，美国对我国进行芯片制裁。物理课本中就有数字电路一章，很多老师可能不讲，因为考试不考，但是每次我在教学时都会专门抽出时间来讲。我会给大家讲三种基本门电路、以及与非门、或非门、与或非门，我会讲如何利用二极管实现这些门电路，以及如何用这些门电路实现加法器。我还会讲如何通过光刻的方法将我们的设计变成芯片，以及芯片制作过程中的难度究竟在哪里。后来学生发现：一个基本的物理元件居然真的可以制造出计算机这么神奇的东西，他在这其中感受到了物理的美。我始终认为，作为一名教师，让学生们考试考出好成绩，这只达到了教师发展的第一阶段——生存。当我们做了一段时间教师，教学工作熟练之后，应该通过关注情境，进而达到关注学生个体的发展。这需要教师本身首先扭转观念，认识到向学生传达科学观、展现科学之美也是教师的职责。为了让学生体会科学之美，教师首先要体会科学之美，这也是教师的责任。为了让学生体会到学习之美，这就需要教师终身学习，多读书、多看论文、多思考，不能落到一套教案走天涯的舒适区，而要把课程常讲常新。

教师并不应该被比作园丁，因为园丁会把花草修剪成他们喜欢的样子。教师应该是导游，他把学生带到科学的花园里，让学生感受到科学的美。

中班美术活动中秋灯笼教案

讲课目标，美术活动，中秋灯笼制作要求孩子们掌握方法，步骤及搜集这方面资料的方法，授课过程老师可以把这些活动的内容和资料以板报的形式把它列在班级后面的黑板上，并附上注意的问题，让孩子们清楚整个活动的流程和程序，一边在课堂上独立的完成任务，老师在课堂上也可以先示范性的操作，让孩子观看，然后再亲手去做，效果更好最后可以把好的作品拿出来给全班同学展示，一时表扬

小猴和大象中班语言教案

《小猴和大象》中班语言教案

活动目标：1、尝试用捏塑法塑造大象。2、学会观察，大胆创作，体验亲子陶艺活动的乐趣。准备：1、通过多种途径认识、了解大象。2、大象图片，陶泥、工具等。过程：一、以谜语导入，激趣引题“脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。”二、看图说说大象的特点小结：大象是陆地上最大的动物，它的身体像堵墙，四条腿像柱子，耳朵像蒲扇，尾巴像辫子，还有能干的长鼻子，有的大象还有两根长而尖的象牙。三、亲子讨论“如何做大象”1、集体交流2、教师示范捏大象（1）身体要壮——用大块的椭圆形泥团做身体，并在泥团一端捏出大象头。（2）四腿要粗——直接在身体下面拉出四条象腿或搓四个较粗的泥柱粘接。（3）耳朵要肥——用泥片做成扇形粘接在头部的两侧。（4）长鼻子、尖象牙、细尾巴可以用粗细不同的泥条制作。（5）用刻刀挖出大象的嘴。3、讨论“如何做出与众不同的大象？”（提供姿态各异的大象图片给幼儿启示）。（1）让身体动起来——鼻子的变化、腿的变化、头的变化、尾巴的变化等。（2）相关事物添加——大象吃香蕉，人骑在大象上，在大象身上装饰好看的花纹，如：印度大象身上的盖毯，大象驮东西，大象在洗澡等。（3）象组合——象妈妈和小象、象的一家、象群等。四、亲子制作“小猴和小象”五、展示、欣赏。