中小学教案，第七届全国中小学优秀体育教学观摩展示活动有没有教案

几个月的暑假时间，把中小学教师组织起来做些什么最有意义

暑假就让老师们好好休息吧，这是对教师进行的最有意义的事情！中小学老师们工作期间都很辛苦，上课、备课、写教学设计、管理学生，准备各种检查…一天看似简单的各种事情花费着老师们大量的精力和时间，身心疲惫的他们终于放假了，可以缓缓了，还不放过？！是神仙也要有喘口气的时间吧？不要以为他们眼睛一睁一闭就能满血复活，他们都是普通人，长时间的身心疲惫需要休息，这样才能为新学期做准备！况且，他们假期也没真闲着，学习笔记、业务笔记、政治笔记、网上课标项目培训、提前备课…林林总总的上级主管部门的要求还要完成，所有对中小学教师而言，放假了最有意义的事情就是求放过，各种放过！！

教师资格中小学教育教学知识与能力包括哪些内容

如果你正在准备教师资格考试，那么这个一定是你最需要的，用思维导图体系按照特定的框架，把零散的知识点全部串联起来。

第一章教育心理学概述第一节教育心理学的基本内涵

第一章教育心理学概述第二节教育心理学的发展状况

第二章学生心理第一节学生心理发展概述

第二章学生心理第二节学生的心理发展与教育

第二章学生心理第三节社会化发展与教育

第二章学生心理第四节个别差异与因材施教

第二章学生心理第五节学生心理健康

第三章教师心理第一节教师的心理特征与职业成长的关系

第三章教师心理第二节教师的成长与发展

第三章教师心理第三节专家型教师与新手型教师的对比研究

第三章教师心理第四节教师心理健康

第四章学习与学习理论第一节学习概述

第四章学习与学习理论第二节行为主义学习理论

第四章学习与学习理论第三节认知主义学习理论

第四章学习与学习理论第四节第五节建构主义、人本主义

第五章学习心理第一节学习动机

第五章学习心理第二节学习迁移

第五章学习心理第三节学习策略

第五章学习心理第四节知识的学习

第五章学习心理第五节技能的形成

第五章学习心理第六节态度与品德的形成

第五章学习心理第七节问题解决与创造性

第六章教学心理第一节教学设计

第六章教学心理第二节课堂管理

心理学

第一章心理学概述

第二章认知过程第一节感知觉

第二章认知过程第二节记忆

第二章认知过程第三节思维

第二章认知过程第四节表象与想象

第二章认知过程第五节注意

第三章情绪情感与意志

第四章个性心理第一节个性倾向性

第四章个性心理第二节个性心理特征——能力

第四章个性心理第三节人格

第五章社会心理与行为

教育学

第七届全国中小学优秀体育教学观摩展示活动有没有教案

你好，很高兴回答你的问题。

选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

祝你生活愉快!

中小学高级教师评审中的示范引领，教案设计可作为示范引领吗为什么

谢邀。评职称是大事，您能提前动手，肯定能过的。

关于示范引领，我们这边的规定是这样的:中级的话可以有也可以无，有的话按照级别和时长给予加分的。高级的话就必须要有了，同样也是按照级别和时长给予加分。唯一的区别是中级可有可无，高级必须具备。

示范引领都包括哪些呢？我们这边主要包括:主持名师工作坊，主持学科带头人工作坊，国培计划学科导师，省市级教学能手送教下乡，教育部门组织的培训的讲师，进校组织的送培进校，教育局组织的经验交流活动等等。教案是不做数的。因为它是你对一节课的设计，每个人设计可能略有不同，相互可以借鉴，但是不具备引领和示范的作用哦。

资料该怎么准备？首先你得有相关的文件原件，有活动中的文本资料和图片资料。认定以文件盖章单位合算，县区的都是区级，市局及下属部分的都是市级，不过教育局的赋分高于下属部门。省级部级国家级一样的。

希望能帮到你，也祝你成功。

21世纪的中小学教育是怎样的

21世纪的教育，是面向现实和未来的教育。它逐渐摆脱上世纪功利主义、技术主义的传统禁锢而转向学生的存在，由僵硬走向柔软，由封闭走向开放，是唤醒、关怀、尊严、爱和对话的教育。

最近20年来，新课程改革从教育理念、课堂主体到教学方式等，都发生了翻天覆地的变化。教师不再是教育教学的主体，而要退身为学生的引导者和助燃者。

教师不仅要传授知识和技能，更要立德树人，使学生的一生都能行走在有益身心健康的道路上，不能唯分数马首是瞻。健康教育需要教师走在时代的前沿，根据社会发展和学生成长的需要不断更新教育理念。这就要求教师永远行进在研究之路上。

教师专业化成长的需要。教师专业化包括学科专业和教育专业两个方面。作为从事教育的专业人员，教师要双翼齐飞，从学科和教育两个不同的专业方向上齐头并进，砥砺前行。

随着教育改革的全球性推动，大概念、UBD（追求理解的教学设计，在方法上倡导逆向设计，以教学预期目标为设计的起始，先预设评估标准，再设计学习活动，使学生真正理解他们所要学习的知识，并把所学的知识迁移到新的环境和挑战中）、KDU（知道Know，实践Do，理解Understand，“知道”指向内容学习标准，表明学生应了解的知识内容；“实践”指向课程能力学习标准，表明学生应具备的技能、方法、策略等实践能力；“理解”指向大概念，表明学生应理解的概括化原则与一般性原理）、OBE（基于学习产出的教育模式）等一些前沿教学理念，已经在我国基础教育领域开始了本土化的探索。

首课负责制实施方案

中小学校将实行“首课负责制”，即每天第一节课的教师，采取课前演讲、故事分享、微视频、音乐放松、集体唱歌、手指操等丰富多彩的形式，开展“阳光5分钟”生命健康教育。

各中小学校将把心理健康教育纳入整体教学计划，各年级每两周至少开设1课时心理健康教育课，每月至少召开1次心理健康教育主题班会；同时，充分利用课后服务时间，开设心理健康教育实践课程，激发学生学习兴趣。

事业单位中小学专业科目考什么

1.事业单位中小学专业科目考试内容一般包括教育学理论、教育法律法规、课程教学设计、教育技术与教育信息化等方面的知识。2.考试难度较大，需要考生具备一定的专业素养和相应的学科知识储备，同时也需要广泛涉猎一些相关领域的知识，胜任中小学教育工作。3.延伸内容：中小学专业科目考试是事业单位招聘教师和其他中高级教育职业的重要考试，考试成绩往往直接关系到考生能否顺利入职。因此，在备考过程中需要有一定的计划性和策略性，严谨细致地准备、认真分析试题，才能在考试中取得好的成绩。