象形文字教案，幼儿园中班汉字大字的教案

一年级下册语文圆这个字的结构教案

一年级下册语文圆这个字的结构教案？

“圆”字是全包围结构的字体，它的部首是外面的国字框。全包围结构是汉字结构方式的一种，是用一个字根将其余字根全封闭地包围起来的结构，如“国”、“圆”、“回”等字都是全包围结构。

?基本字义：圆是一种几何图形，指的是平面中到一个定点距离为定值的所有点的集合。这个给定的点称为圆的圆心。

大班体育教案，远足踏青，的延伸课有哪些

活动目标：

1、培养幼儿良好的倾听习惯，初步萌发幼儿对学习汉字的兴趣。

2、引导幼儿在游戏中巩固目的字，快速识记目的字：羊、狼、扑、喝、吃、狠、山、流。

3、引导幼儿通过对故事的理解萌发真、善、美的美好情感。

幼儿园笔画横的教案怎么写

课前准备：竹杆一根，长，短直尺各一把。

教学步骤：一，让幼儿逐一观察幼师手中教具，竹杆和直尺子。并让幼儿知道这两件物品的用途。二，启发幼儿在观察竹杆和直尺竖立时的形象1，引导幼儿认为当竖1横放时，其形象就是我们学写汉字时的笔画一横。

小学语文鹿角和鹿腿面试教案

教学目标

1.认识称、禁等9个生字，学写鹿、塘等10个生字。

2.正确朗读课文，能读出鹿的心情变化。读懂故事内容，明白“看事物不要光看美丽的外表，更要看重实用价值”和辩证全面地看事物的深刻道理。

3.能根据几组词语提示,用自己的话讲这个故事。

教学重难点

重点：正确朗读课文，注意读出鹿的心情变化，并能借助词语讲故事。

难点：明白故事中的深刻道理，能够说出自己不同的见解。

教学准备

多媒体课件。

新课教授

一、写好一个汉字，引读寓言故事

1.激趣引入，演变识字

谈话：(出示图片)小朋友们，瞧!老师带来了一只——美丽的鹿。古人创造的甲骨文，鹿是这样写的(出示甲骨文)，鹿字头上长着两只美丽的角，这角是长在头上的，不是腿脚的脚哟!接着头、身体、四肢和尾清晰可辨，图字对照，一个汉字多像一幅画呀!中国的语言文字真奇妙。后来，字形发生了变化(出示小篆)，这是下面四只有力的长腿。我们一起观察楷体的“鹿”字是怎样写的，注意笔顺(出示报考图，学生书空)。

2.板书文题，教授锦囊

谈话：汉字不仅要正确书写，还要写端正、写规范，尽量写好看。老师送给小朋友们一个书写小锦囊：美丽鹿角写漂亮，点画居中央;横扬竖撇立骨架，身段宜匀称;前后鹿腿有力量，收笔露锋芒。伸出小手，跟老师一起书空。(范写)

请同学到黑板上写一个。评价之后，谈话：我们接着学习——鹿角和鹿腿，将文题补充完整。(齐读课题)关于鹿角和鹿腿发生了怎样的故事?咱们接着走进故事。

二、读好几处话语，体会心情变化

1.任务驱动，自主发现

谈话：请小朋友们，轻轻打开书，自由轻声读课文，找出文中“鹿”的四处话语，用横线画下相关句子，想想鹿的心情分别是怎样的?

生自主先学，读中思考。

2.同桌互读，交流感悟。

3.集中反馈，交流分享。(导读重点句段，感悟心情变化。)

交流一：鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗?”

指生读，出示读书小锦囊：联系下文，读有发现。引导学生结合下文“鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!”读好第一句话的“咦”和“?”，表现出鹿的惊喜之情。(板书：惊喜)

交流二：他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”

(1)指生读。引导看图理解“匀称”和对比珊瑚图理解“精美别致”。

(2)出示读书小锦囊：重复出现，必有奥妙。让学生读好两个“多么”“美丽”和两处“!”

(3)质疑两个“我的”，是否可省去一个?引导读出鹿的自豪和兴奋之情。(板书：自豪)

交流三：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”

(1)指生读。出示读书小锦囊：动作表情，语气语调。

(2)师生评读，点拨：“噘起了嘴、皱起了眉头”就是“抱怨”的样子，读书要有表情;“这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”其实就是说“这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角!”(板书：抱怨)

(3)让生注意说话时的动作表情，也就是提示语，练习有表情地读;注意语气语调，读出情感，练习有感情读。

(4)指生再读。评读。嗯，

交流四：鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”

(1)指生读，出示小锦囊：心情变化，对比思考。(板书：惊叹)引领回读第六自然段。

(2)抓住“有力的长腿、蹦来跳去、远远地、甩”感悟鹿腿的“功劳”;“灰心丧气、却”体会“角”带来的“凶险”;“使劲一扯、挣脱、拼命向前奔、再也没有追上”体会鹿起死回生后的“感激和反思”。

(3)再次引导读最后一句，读出“惊讶和叹息”之语的强烈对比感。

三、明白一些道理，发展语文思维

1.质疑引思：鹿的言外之意是什么?言外之意是需要琢磨的，语文学习是需要思维的。

2.出示：下面的说法，你赞成哪一种?说说你的理由。

美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。

鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。

3.让学生自主思考，可以结合课文内容和各自占有的资料去判断，要言之有理，做到有理有据。

关于第一种说法，学生可能赞同的比较多，教师要引导结合课文内容去说(其实也是训练学习概括地讲故事)，相机提示相关的名言警句“人不可貌相，海水不可斗量”“不要被美丽的外表所迷惑，它可能是致命的。”随后，教师可以追问：鹿角华而不实，成事不足，败事有余，差点让鹿丢了性命，要它何用?引发第二种说法的交流。

关于第二种说法，要引导学生全面地看问题，必要时补充“鹿角”的相关资料(雄鹿用美丽的角来吸引异性，繁衍后代;可以角力，保护自己;形状似珊瑚，也似树枝，便于隐藏自己;到一定时期，可以自动脱落，是珍贵的药材……)，进而揭示：鹿角和鹿腿各有各的长处，同样重要，这种说法也有道理。

4.小故事，大道理。由故事引出普遍意义的道理——揭示寓意。(出示)

评价事物，不要光图外表美丽,更要讲究实用价值。

尺有所短，寸有所长，事物各有各的作用。

四、讲好一个故事，链接整本读物

1.谈话：读一个故事，能明白一些道理，这就是寓言故事的魅力。愿意把这个故事，讲给弟弟妹妹或者是爸爸妈妈听吗?老师再送你们一个小锦囊，这些词语就是故事的关键点，也是故事的线索，试着讲一讲。(根据学生的情况，可以分层要求：用上提供的词语概括地讲，把故事大致内容讲完整;以提供的词语为线索，把故事情节讲具体;根据提供的词语，结合鹿的心情变化，把故事讲生动。)

2.自由练讲，同桌互讲，指生讲。

3.链接整本读物。

本文仅仅是《伊索寓言》一书中的一篇故事，《伊索寓言》相传为古希腊奴隶伊索所著，共357篇。多通过拟人化的动物故事，讽刺现实，给人启示。同学们，课后可以找来仔细地读一读，有时间我们举行班级寓言故事会。

翼趣全脑识字小班教案

你好，教案名称：翼趣全脑识字小班教案

教学目标：

1.学生能够认识30个常用汉字；

2.学生能够正确书写30个常用汉字；

3.学生能够通过多种方式记忆和掌握这些汉字；

4.学生能够在写作中正确运用这些汉字。

教学内容：

1.30个常用汉字的认识和书写；

2.多种方式记忆和掌握这些汉字，包括拼音、笔画、课文等；

3.通过写作巩固所学汉字。

教学步骤：

一、导入（5分钟）

1.教师向学生介绍本节课的目标和内容；

2.教师与学生一起回顾上节课所学的汉字。

二、学习新汉字（15分钟）

1.教师向学生介绍本节课要学习的30个常用汉字；

2.教师通过音、形、义等多种方式向学生介绍每个汉字的意思和书写方法；

3.学生跟随教师一起书写每个汉字。

三、巩固记忆（15分钟）

1.教师通过拼音、笔画、课文等多种方式向学生复习所学的汉字；

2.学生跟随教师一起读、写和默写这些汉字；

3.学生可在课外通过练习册或其他方式巩固记忆。

四、写作练习（15分钟）

1.教师向学生介绍本节课的写作任务，例如写一篇短文、写一封信等；

2.学生根据所学汉字和所提供的写作素材，完成写作任务；

3.教师对学生的写作进行评价和指导。

五、总结（5分钟）

1.教师与学生一起回顾本节课所学的汉字和知识点；

2.教师向学生介绍下节课的内容和目标。

教学资源：

1.30个常用汉字的卡片或图片；

2.拼音表、笔画表等学习资料；

3.练习册或其他学习资源；

4.书写纸和笔。

教学评价：

1.通过观察学生的学习情况、听读写能力等方面，评价学生的学习效果；

2.通过写作练习等方式，评价学生的汉字运用能力；

3.教师可根据评价结果，调整教学策略和方法，提高教学效果。

幼儿园中班汉字大字的教案

教学?标：

1、通过学习使幼?熟悉且背诵?歌。

2、掌握四个汉字。

3、会使?四个汉字正确组词。

教学重点：背诵本节?歌。

教学难点：会认读四个汉字并正确组词。

教学过程：

?、板书设计

?、幼?基本情况分析：

?定的教学环境决定幼?兴趣与否，所以采?适应此刻幼?年龄的寓?环境，必能激发其兴趣，达到事半功倍的效果。

三、活动准备：

1、字卡

2、苍蝇拍

四、活动过程：

1、复习上节课内容，让幼?积极回答问题拿到通向王国的四把钥匙

2、请第?个?朋友?他的钥匙请出“故事爷爷”。欢迎故事爷爷讲故事。

3、请第?个?朋友?他的钥匙请出“智慧奶奶”。让智慧奶奶出问题考考?朋友。

4、请第三个?朋友?他的钥匙请出“?歌哥哥”，让?歌哥哥教?朋友学?歌。

5、请第四个?朋友?他的钥匙请出“游戏姐姐”，我们?块做游戏认识字宝宝。

幼儿园汉字七的教案

幼儿园的小朋友认识七，首先认识的是阿拉伯数学7，再者就是汉字7，因为阿拉伯数字相对于汉字来说比较容易写，刚开始认识汉字七，老师要在黑板上一笔一划的教小朋友去认识，然后可以通过动画视频，让小朋友认识汉字七，当有一定的了解之后，跟基础之后可以请个别小朋友上去黑板上进行练习，从而了解小朋友对汉字七的了解程度，后面进行一个汉字七的作业练习。