幼儿园归属感教案(教组的概念及定义)

教学态度包括哪些

一，教师在教学设计时，对教材、课程标准等相关资料及学情是否研究透彻、把握准确

二，课前准备是否充分。

教案不熟、教具不全等出现明显的教学遗漏等现象，就属于教学态度不严谨。

教组的概念及定义

教组是学校内研究教学问题的组织，规模比教研室小。

教组的全称是教学研究小组，是学校与教师的研发机构之一，它不但是教师专业能力增进的重要舞台，还是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。

教组的存在起先是为了让学校教师有一个较好的教学质量。

把同一教学任务的教师组织在一起，统一进度，集体备课，可以使大家上的课差不多，水平比较整齐，不至于好的好、差的差，差距很大。

慢慢地大家发现教组除了可以管上课，还应该管教学质量。

比如，考试后的质量分析，为什么同样的教学内容、同样的教案与过程，有的班级成绩好，有的班级成绩差，是学生学的原因还是教师教的原因，于是，教组活动开始关注教师的上课。

先是组长听其他教师的课，后来发展到同一教组内部的教师相互之间观课评课，最后发展出为了研究一个共同问题而开展的专题性观课评课，于是观课评课成为学校教研活动的主要形式之一。