幼儿角色游戏教案？角色扮演教学设计作用-摇篮网

一个教师能否正确履行教师角色的根本条件是

正确履行教师角色必须做到，有良好的师德师风，有相应的专业知识，能胜任所教年级的学科。并且能够融会贯通，对待学生时要有爱心耐心，并把所教学科研究明白，上课时既能正确传授知识，又要进行生动有趣的创设教学情境，让学生乐学，愿意学就够了。

在合作学习中，教师需要实现怎样的角色转变

合作学习是现在教育教学改革的引导方向和重要方面。合作学习在教学中和学生学习中起着非常重要的作用，它的优点也是显而易见的：首先，在合作学习中改变了教师一个人讲大家只能听的那种“一言堂”的教学方法。合作学习中老师只是一个引导者、组织者、参与者和监督者，不再处于主体地位，在合作学习中处于主体地位的应该是学生。

其次，合作学习能使学生敢于提出问题并得到及时的解决。传统的“一言堂”教学方法，当学生课堂上遇到不懂的问题时是无法向老师提问的，因为如果一提出问题就会打断老师的思路和教学进度。每节课都是老师提前设计好的，在老师的教学设计里没有学生提问问题这个环节，如果课堂上突然出现学生提问问题，老师要是真给你解释那就相当于放弃了其他大部分学生，因为对于你提出的问题其他学生可能都会，因此如果每节课都这样回答某几个学生提出的问题话，那么等到最后很可能讲不完课程就已经到期末考试了，所以传统的讲课只能听老师讲，自己不会的问题等下课再找老师或同学帮忙。那样就很麻烦了，因为老师也需要休息甚至下节还有课，同学呢课间也需要休息，这是传统的课堂学习。那么合作学习就避免了这种只能听的弊端，老师会在教学设计中设计有关小组讨论合作学习的环节，这样就为那些某些地方没听懂的学生创造了机会，可以请教小组长或明白的同学。这个过程中老师会在教室内走动以便监督或参与讨论，因此学生也可以这个时间抓住老师赶紧问，没抓住老师也不要紧，本组内都不太会你提出的问题的话可以悄悄的问临组同学或者让小组长记录下问题，待会儿讨论结束后老师会搜集那些人数较多的不太明白的问题进行统一解决。

再次，小组合作学习也给那些在课堂上不敢回答问题、不敢提出问题、不敢和老师说话、性格内向的学生带来了机会。因为是小组讨论，每个人的问题可能不一样，所以课堂上你一言，我一语的声音混杂，你说的话基本只有你小组内几个人能听见，老师和其他人听不见，这样性格内向学生也可以在组内大胆提出问题了，甚至可以通过小组长上交自己不会的问题！当然如果能听到临组同学解决的问题正好就是自己不会的问题，也可以悄悄的听！

总之，这种小组合作学习的优势是非常强的，它对教师的要求更高，要求教师转变思想观念，抓住学生这个主体去关注学生，在此基础之上不断创新，不断的实践。教师的角色一定要转变，合作学习教师只是引导者、组织者、参与者、监督者。引导学生讨论的范围和问题，组织学生有效高效的讨论，遇到有困难的小组积极的参与同时还有监督学生不要借助讨论而混水摸鱼交流一些与学习无关的事情。