admin时间:2024-01-31 21:28:34来源:本站整理点击:
:1.认识常见的花,了解花的特征。
2.初步了解花的结构。
3.通过操作发现幼儿的动手能力和审美能力。
活动准备:1.花的嵌板、自备折纸人手一张。
2.自备各种花的图片:牡丹花、菊花、桃花、荷花、玫瑰花等。
3.花的PPT。
活动过程:一、歌曲导入
教师导入儿歌《娃哈哈》,让幼儿一边听儿歌一边舞动身体。
二、集体活动
1.提出问题,激发兴趣。
(1)小朋友,你们说花园里都有什么呀(花)那你们都见过什么花呢动一
动你们的小脑袋想一想吧!
(2)教师出示花的图片:小朋友们,你们都认识这些漂亮的花吗认识、不
认识,请你说出花的名字,牡丹花、菊花等。
(3)你知道花都有什么味道吗教师出示自备的花,让幼儿用小鼻子闻一闻
花的味道。
教师小结:花的种类有好多种,如牡丹花、荷花、菊花、梅花等,并且这些
花大部分都有各自的香味。
2.认识花的结构。
(1)教师出示花的嵌板,小朋友请你仔细观察一下,说一说我们的这朵花
有哪几部分组成
(2)小朋友和老师一起拿出嵌板,学习花的结构。
教师小结:花的结构是由花冠、花萼、花托、花蕊组成。
一节课讲一首诗合不合理首先要取决于一首的长短及教法,绝句可能短于一节课,而长诗往往要几节课。
一首诗讲得好不好,并不仅仅只是让学生背过默写过,这样的教学一节课足矣,但我认为这种教学是极不负责任的。因为有些诗所表达的意蕴都比较含蓄,其创作背景、表达的思想内涵及文学美学价值等都是必须要涉及的,这对学生深入理解是有相当帮助的。如果这样教学时间必然要长一点。
学古诗关键在于悟,悟的前提是理解,低年级学生可用诗配画的形式,高年级学生可用改变文体的形式,这样不但加深了对诗的深入理解,也培养的学生的审美情趣,提高了语言的艺术修养。这样的教学就不单单是一节课的时间了。
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