对数的概念教案 数学的构成要素

数学的构成要素

小学数学教学设计的构成要素教学设计的基本要素包括、

1.教学任务

2.教学对象

3.教学目标

4.教学策略

5.教学过程

6.教学评价

这六个基本要素相互联系、相互制约、构成了教学设计的总体框架。除此之外，教师作为整个教学过程的组织者和指挥者，也是教学设计过程中的一个重要因素。

教资视力要求

有要求。教资体检视力要求是两个眼睛矫正视力之和不低于5.0，任何一只眼睛的裸眼视力低于4.8都不合格。

视力检查采用标准对数视力表，用5点记录法记录检查结果，对于一眼裸视力低于4.8的人，必须使用矫正镜片，矫正后视力低于4.8的人应该查眼底。

北师大版数学一年上册一共有多少教学设计

2012年新北师大版小学一年级数学上册《一共有多少》教案教学设计第三单元加与减（一）一、教学内容：1、加减法的意义。

2、10以内数的加减运算。3、连加、连减和加减混合运算。4、解决有关的简单实际问题。二、教学目标：1、经历自主探索算法并与同伴合作交流计算方法的过程。2、在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意义，探索并掌握10以内数加减法的计算方法。3、能正确计算得数是10以内数的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。三、教学重难点：1、能正确、熟练地进行10以内数的加减运算。2、能正确理解加与减的意义，并能运用加与减解决简单的实际问题。四、基本训练内容：1、在具体情境中，理解加与减的意义。2、通过操作、画示意图、演示等多种方式，探索和交流算法。3、注重数的认识和运算意义有机结合，促进学生对数的认识。五、教学具准备：教具：课件，实物投影仪，计数器等学具：各种图形，棋子等。课题：一共有多少（共2课时，第1课时）教学目的：1.在具体的情境活动中，让学生体验加法的含义，并学会5以内数的加法.2.初步培养学生提出问题，解决问题的能力。