在灿烂的阳光下教案，中班音乐元宵喜乐会教案反思内容

退休在家你过得快乐吗

我退休两年了，开始的时候因为退休工资低，我到处找工作，可是每一份工作都做不到半天，因为太累了。后来我想开了，退休就好好在家休息吧，钱多多花，钱少少花，不再受累了。现在我每天睡到自然醒，吃过早餐就开始看电视剧把过去没有看过的电视剧一点一点补看，然后清洁一下，出去跑步，回来再晚餐，一两个月就跟朋友出去旅游玩个20多天，再回家休息。过去上班的时候工作压力太大，责任太重，现在退休后人完全放松了，不会再失眠也不用再吃安眠药，真好。喜欢退休后的生活。人只要放低欲望就可以活的很快乐

中班音乐元宵喜乐会教案反思内容

音乐元宵喜乐会阅读感悟是:

龚老师可以说是我见过唱歌时最投入最爱唱歌的'歌者之一啦，从音乐响起的那一刻致表演结束，整个表情都非常丰富，很有活力，给人感觉她非常敬业。台上，笑容很灿烂载着满满的幸福，看到她就像看到活宝一样。

台下，她就是贤妻良母，非常亲和。在今晚，我打从心里敬佩她，真的！好一个神曲的原唱者！

一个优秀的教师应该具备哪些能力和素养

当一个好老师

就应该是有足够容积的大湖大海。

就应该很会欣赏学生的成果；

就应该成为学生

人生命运的导师；

幼小心灵的守护神；

为迷途的羔羊指点迷津。

要学会倾听，

倾听学生的千言万语；

倾听是老师无边爱的开始。

老师应该从最基本的教育学起，

从懂得尊重人做起，

认真地研究学生的年龄心态和成长规律，

使学生兴趣盎然地学好功课。

湖南美术出版社五年级美术下册教案

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort0318/sort0339/down-11973.html；湘美版五年级下册美术全册教案第1课家乡美教案1第2课逛大街教案4第3课聪明的机器人教案7第4课欢乐陶吧教案11第5课同一幅画教案13第6课团扇教案15第7课星光灿烂教案17第8课大地飞虹教案18第9课编花篮教案20第10课生命的甘露教案24第11课飞天畅想教案28第12课我们去旅行教案31......

如何调动一线教师的教学积极性

调动一线老师的工作积极性，就要在关注关心一线老师的切身利益方面多用心。心凝则力聚，实现工作积极性的最大调动则易如反掌。

1、职称晋升——感情凝心。职称晋升，在相当长的时间内，还是与工资待遇有着相当密切关系的。晋升职称需要的条件，除了学历、任职间隔等硬性条件之外，各种奖励如政府部门表彰、业务部门表彰、优质课等，相对而言都多多少少有一点儿弹性。作为学校领导，尤其是作为一把手，要放下架子，走进老师们中间，把老师们的晋升职称所需时时放在心里，谁还需要什么奖项，谁需要哪个层次的奖项，都应该了如指掌，并摒弃私欲尽最大努力分期分层次的、主动为老师们特别是为那些埋头实干的老师们创造机会。

2、业务积分——工作凝心。老师们的业务水平基本上相差不大，而教学业绩往往会有很大差距，原因在于同初始年级学生的分班差异。作为学校领导，尤其是一把手，应细化分班策略，尽力杜绝选班、选师的现象，把平等的机会还给每一个老师。

3、经济补助——待遇凝心。如果学校的经济条件许可，在正常的月工资之外，课节补助、课时补助、临时活动补助、临时会议补助等，适度的经济、物质奖励也是必不可少的。

另外，还要统观全局妥善处理以下两个最易引发负面效应的问题。

1、淡化所谓的“名师光环效应”。古有“高徒出名师”，现有“名师出高徒”。

2、建设步调一致、务实高效的学校副职及处(室)正副职队伍。尤其是管理好处(室)里非一线担课人员。

总之，调动一线老师的工作积极性，需要先凝心，心凝则力聚。心往一处想，劲就会往一处用，工作上自然就会顺风顺水。

当乡村教师值不值得

前段时间写的一篇文章，正是这些乡村教师的坚守让我们相信教育对每个孩子都是公平的。乡村教师是情怀事业，是对教育的情怀苦撑这他们。觉得值得的就留下了，觉得不值就离开了，无关对错。

1农村特岗教师张琼琼来到湖南怀化的凉亭坳小学，曾当过篮球教练的他，决定教孩子们打篮球。他贴钱给孩子们购买装备，一年后，凉亭坳小学女子篮球队76比0一鸣惊人，不久，孩子们取得了全国第八的成绩，惊动了整个湖南。

2张家界市桑植县汨湖乡姚峰界小学王化安老师，子承父业，坚守清贫，在12年没有一分钱工资、两任妻子先后离去的情况下，扎根乡村教学岗位，以其催人泪下的感人事迹情动天下。王老师搭着木梯升国旗、国旗绑在树枝上的感人事迹被国内外网友热颂不已，并被誉为“最牛的高山小学国旗旗杆”。

3欧阳恩成，隆回县七江乡小学退休教师。他在大山深处创建了全国农村山区第一个少儿活动中心、少儿图书馆，成为中国少年跨世纪雏鹰行动全国第一个达标基地，创造了多项全国教育之最和湖南第一。从90年代开始，为了发展乡村教育，他发出4000多封求援信，奔波了10多万公里路程，跑遍了1000多个单位，磨破了两双特制皮草鞋、30双解放鞋、20双粗布鞋和3双深水鞋。多次受到国家领导人的接见.

4陈银玉。湖南省张家界市桑植县国营汨湖农垦场子弟小学多年来唯一的教师。刚开始做老师时，她专程来到桑植县汨湖乡小汉峪村，找到闻名湘西的铁匠师傅钟善基，恳求其用上等好铁打了一把经久耐用的砍柴刀，专门用于为自己所教的学生削铅笔。30年来，这把“史上最牛削笔刀”磨了又磨，削了又削，陪伴了500多名大山孩子求知的日日夜夜，让200多名山里的孩子考上了大学，见识了山外精彩的世界。从1999年至今，她的收入一直只有少得可怜的400元。因为没有正式编制。

5湖南省怀化市溆浦县桥江镇新田乡学校特岗教师陈虹。她借助互联网，利用一个名字叫“有肉”的手机软件，为贫困学生申请衣物和学习用品，她用爱心、真心、耐心、细心、诚心对待每位学生，在获得帮助时更多地关注心灵、照亮人性，不是让学生只知道获得，而是让学生也懂得感恩，许多学生在她的感召下用家里的特产红薯、糍粑、生姜、板栗回馈爱心人士，投之以木桃，报之以琼瑶。被学生称为“最可爱的人”。她的事迹被湖南教育电视台报道。

6.邵阳武冈市邓元泰中学有一位老师很特别，多年来，坚持用毛笔书写教案，成为当地唯一用毛笔写教案的老师，学校同事被他的毅力和勇气所折服。他就是该校年近六旬的中学历史一级教师姜方柏。

7.陈招兵，湖南桂东县沤江镇青竹小学唯一的老师。他坚守38年，一人撑起一座学校。累计任教1500多名学生。桂东被誉为湖南的西藏，高海拔，十分偏僻。陈招兵历经改革开放市场经济的冲击不动摇，村民都外出打工赚钱，他却一直坚守，因为他走了学生就没人教了。2016年7月荣获希望工程烛光奖。

8“我有个学生，毕业之后，心怀理想决定回到农村当老师。可是他是整个村里挣钱最少的人。”湖南一所省重点中学的原校长对记者说，为贴补生活，这个乡村教师只好白天教村民的孩子上课，晚上却到学生家里给人家搬砖、盖房子、干活挣外快贴补生活，被人家称为“半边户”。“这样的生存状况，白天教娃，晚上给家长打工搬砖头，哪还有为人师者的职业尊严？”这位校长说。这位校长所说的学生叫赵磊，而赵磊工作的地方，是湖南张家界市慈利县甘堰土家族乡，这里有132个孩子，绝大多数都是留守儿童。

9.27年背学生过河1989年，19岁的李谋宣分配到江华瑶族自治县河路口镇春头源村校任教。在学校，他既是“全科老师”，还兼任校工、厨师。村校前一条小河是大多数学生上学的必经之路，河上没有桥，只有一排石礅。李谋宣怕孩子们发生意外，每天一大早准时到对岸，守护孩子们过河，年纪小的，他抱着过河。放学时，他又把孩子们一一送过河，从未间断。

10.张秋香，全校唯一的学生——因为家境清贫，家住湖南浏阳鑫和村万家组的张善忠只能将小女儿送至离家最近的大山教学点，只为节省一点去山外读书的开支。而这一条从家到学校的路，有近10里路之远，不会骑车的秋香妈妈每天接她放学也需要步行近1小时。“即使是只有1个学生，学校也要正常开学！”为了这唯一的一位学生，开学之初，政府部门与教育部门做了这个决定。

如何系统教儿童画画

这个问题问的非常好，画画是培养孩子想象力的重要途径，的确是需要引起重视。

在分年龄层回答你这个问题之前，我想先提出一个问题，为什么让孩子学画画？一个问题，问出了家长的动机，有的家长单纯为了孩子的乐趣，有的家长看中的是画画背后，对专注力，想象力，表达力等一系列能力的培养，也有的家长，只因为“别人家”的孩子画画能力赶超成人。

配图是冉莹颖去年晒出的，两个儿子的画，根据百度百科，大儿子出生于2011年6月，画素描狮子时，不足七岁。

二儿子邹明皓出生于2013年10月，画水果时也就四岁半。

众人嗟叹，哇，小小年纪画的好棒！我却反问，如此写实，孩子的想象力何在呢？

儿童时期本身是一个主观性很强的时期，这个时期保留他们的特质，给他们留的充分发展时间越长越好。过早的给他们灌输造型，结构，光影，空间，透视，色调……难道不会束缚了他们宝贵的想象力么？

下图中的女孩埃丽塔，两岁开画展，四岁赚百万，十二岁因为画风色彩缤纷、五彩斑斓、灿烂奔放而被誉为“世界最年轻的天才小画家”。

她并没有“系统的学过画画”，爸爸表示“父母能做的，只是为她提供成年人的画具”。下图是我比较喜欢的一张，画风温暖而自由。

以上的两个例子，都属于极端类型，普通家庭，要怎么做呢？

孩子从小就可以开始尝试涂鸦，对于年龄较小的宝宝，尤其是口欲期尚未度过的孩子，如果觉得蜡笔和水彩不够安全，那么，可以尝试让他们尽情的用番茄酱或者身体乳“创作”吧。这一时期，他们的画以无意义的点、线、圈为主，给他们足够大的“画纸”，尽情玩吧，开心就好。

孩子的画要“听”不要“看”，这一听一看的转换，就是教育的升级。对于2-3岁，已经有一定表达能力的孩子来说，家长要多问“这是什么”，让他们为自己的画赋予意义。这一时期，手指画和拓印是不错的选择。

4-5岁的孩子，处在下意识涂鸦阶段，他们的画，往往是一些比较凌乱的线条，所描述的是他们思考的东西。，这个阶段其实非常可贵，他并不是画画，他是通过画画锻炼思维。让他们尽情思考，尽情表达自己吧，对了，此时的孩子，每次创作并不需要太多的颜色。

6-7岁的孩子，形象感会初步呈现出来。他们画的东西可以让我们一目了然地看出是什么。这一阶段他们还没有细节深入的能力，千万不要要求他们“画龙点睛”，只要求他们更好地、更清晰地去讲一些故事，去描述一些他们喜欢的景象、他们愿意表达的世界、他们愿意表达的想法。这一时期，孩子才刚刚到了需要接触填色画的时候，过早接触“培训”，反而会限制了孩子的想象力。

9岁以后，如果孩子对画画保有极大的热情，想要好好去学，那么，带孩子去培训班吧，素描，水彩，国画……都让看看，都让接触一下，选择一个孩子最喜欢的，报班学习。

这时候，“系统”二字，应该正式交付给老师了。

但是家长在选择机构时，也要注意课程的设置是否丰富，是否对孩子的想象力，观察力，思维表达力等不同维度进行训练，简而言之，是否有大量的写生课，命题创作课，以及自由发挥的课……

希望以上回答能帮到你，我是光影闲话聊育儿