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飞天入海这节课是一节优质课,首先,从教学目标上来看,他明确的规定了这节课的主要目标,就是用孩子们的语言来描写飞天如何入海如海的形态,并且孩子们按照老师的指导和规定的内容,顺利的完成了教学任务,从教科内容分析来说老师搜集了关于飞天入海这方面的资料和内容,并且把他列在了黑板上,给孩子们一一做了讲解,然后动员孩子们用自己的语言进行组织描写,最后完成了教学任务,非常好
活动目标
1阅读《我的幸运一天》,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2表演故事情节,加深对作品的体验和理解。
3能大胆、清楚地表述自己的想法,愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。
活动准备
《我的幸运一天》大书一本,狐狸头饰一个,《动物狂欢节》音乐一段。
活动过程
一、欣赏阅读
1教师出示大图书,引入课题,激起幼儿阅读的愿望。
师:今天,老师带来了一本书,我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。
师:你们看到过这么大的书吗?
2阅读前和幼儿交流,提出阅读要求。
师:这是一本故事书,里面是一个很有意思的故事,一会儿我们一起来看,看完后你觉得哪里特别有意思,特别好玩,就提出来和小朋友一起交流和讨论,好吗?
3和幼儿共同欣赏阅读。
教师以生动的角色语言,并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。
(环节点评:这一环节中有两个突出的地方,一是把书完整地展示给孩子,从封面到封底。不加教师的任何引导性、提问性语言,这样可以让孩子完整地感受作品。二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面,刺激幼儿的视觉和听觉神经,把作品的形象性、趣味性传递给孩子,使孩子产生情感上的共鸣,以达到更好地融入作品和感受情节的目的。)
4与幼儿共同讨论、交流、经验。
师:你认为这是谁的幸运一天?为什么?
师:你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?
(环节点评:这个环节好比是艺术画中的“留白”。“你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?”抛出这样的问题,给了孩子一个自由生成的空间,孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。教师认真倾听孩子们的回答,也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。这一环节对于教师是个挑战,因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答,会是怎样的反应,只能凭自己的去组织这个过程。)
5简要向幼儿介绍作者和译者,让幼儿以掌声感谢他们。
师:这本书是一位叫的日本女艺术家写的。她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。还有一位叫的,把这本书翻译成,让我们小朋友能看懂,谢谢他们。(鼓掌)
二、游戏互动
1表演故事中的一段情节,进一步理解和感受。
一位教师扮演狐狸敲门,一位教师扮演,根据故事中的对话和情节。在的音乐声中表演按摩。
2和幼儿一起讨论刚才的表演,进一步明确按摩的要求和顺序。
师:刚才我们表演了书中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?是怎么说的?狐狸是怎么做的?
3幼儿互相分角色表演故事情节,感受幽默和快乐。
一组幼儿扮演,一组幼儿扮演狐狸,互相表演按摩情节。
教师适当地进行语言提示,如:小猪要求狐狸重一点,狐狸越来越累的样子。
(环节点评:孩子们在欢乐幽默的音乐中体验愉悦,而且把角色都扮演得淋漓尽致,包括小猪的语言,狐狸累的神态、动作,直到最后倒下来都表现了出来,把活动推向了高潮。)
三、结束活动
狐狸按摩累了倒下了,教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。
活动延伸
1在活动室的图书角里放置小书,让幼儿自由阅读。
2表演区里增加关于《我的幸运一天》的故事表演道具。供幼儿表演故事。
活动反思
1突显文学作品的审美功能。本次活动以感受作品为重点,整个活动围绕幼儿感受而展开。无论是硬环境(图书、音乐),还是软环境(教师的语言、神态),处处洋溢着作品的内外美,让幼儿视听结合,多次感受。
2与幼儿平等地交流。每个环节中,无论是提问,还是与幼儿的交流,教师始终与幼儿处在同一地平线上,倾听孩子们的每一个回答,而且每一次的提问都出自于双方自然的对话,使整节活动少了教师机械讲授,多了轻松与自然。
3提问中拓展幼儿的思维。在设计提问时。教师给予幼儿更多说的空间,让他们大胆表述自己内心的感受。这也是新《纲要》精神的体现:鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受,逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。(
在评价幼儿园语言公开课评语的时候,要给予诚恳优缺点建议。在这次幼儿园语言公开课《三只蝴蝶》中,教师在进行公开课的时候,语言,表情微妙微肖,能充分调动幼儿的积极性。
在给老师鼓励评价后,诚恳的提一点建议,如教师的肢体语言再丰富一点,能吸引幼儿的注意力。如能够结合幼儿的生活经验,效果会更好。
你好,教案分为以下几个部分:
一、教学目标:
1.理解《大班乐游原》的诗意和文化背景。
2.了解唐诗的特点,掌握唐诗的基本语言和表现手法。
3.培养学生的朗读和赏析能力,提高学生的语言表达和文学素养。
二、教学重点:
1.理解《大班乐游原》的意义和情感。
2.掌握唐诗的基本语言和表现手法。
3.培养学生的朗读和赏析能力。
三、教学难点:
1.理解唐诗的文化背景和情感表现。
2.培养学生的文学素养和语言表达能力。
四、教学过程:
1.导入:教师介绍唐诗的背景和特点,引导学生对唐诗有初步的了解。
2.讲解:教师讲解《大班乐游原》的背景和情感表达,分析诗句的意义和表现手法,让学生理解诗歌的深层含义。
3.朗读:教师和学生一起朗读《大班乐游原》,并对每个词语和句子进行解释和理解,让学生感受到诗歌的韵味和情感。
4.赏析:教师引导学生对诗歌进行赏析,让学生感受到唐诗的艺术魅力和文化内涵,培养学生的文学素养和语言表达能力。
5.练习:教师让学生进行诗歌背诵和朗读练习,提高学生的语言表达和朗读能力。
6.巩固:教师对本节课的重点内容进行巩固,让学生再次理解唐诗的特点和表现手法,培养学生的文学素养和语言表达能力。
五、教学评价:
1.课后作业:让学生写一篇对《大班乐游原》的感悟,培养学生的文学素养和语言表达能力。
2.课堂测试:对学生的学习成果进行检测,评价学生的语言表达和赏析能力。
六、教学资源:
1.《大班乐游原》诗歌原文。
2.唐诗鉴赏教材。
3.多媒体教学设备。
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