三年级英语下册教案？小学三年级英语如何辅导-摇篮网

小学二年级需不需要补课

小学二年级如果成绩在年级处于中游以上，那么没有补课的必要，应该把精力重点放在培养孩子的行为习惯上，多参加课外活动来拓展孩子的视野，充分发掘孩子自己感兴趣的东西，并加以重点培养，如果成绩太差，可针对性的辅导，别掉队就行

新概念英语，大家觉得孩子上了有用吗

时间可以证明新概念英语的价值。在现今全民学外语的时代，那些密密麻麻的英语培训机构多数都选择新概念英语作为教材。我是一名英语教师，我的孩子现在也在学习新概念英语。我想谈谈我的一点看法。

这套教材共有四本，难度逐步提升，每一册都针对不同程度的学习者。对于零起点的学习者，第一册是没有问题的，这也是它长期得到儿童英语培训机构青睐的主要原因。教材内容设计以话题为主，一个小对话或者短文围绕话题展开，将单词和句型，语法融合其中，这样就给学习者创设了一个语境，内容变得生动而实用。课程安排为先讲后练，讲练结合。如果是多人授课，学生也可以根据语境进行对话或者自述练习，长期积累一定是有很好效果的。

由于每节课是一个独立的话题，这样从整体看来内容比较零散，缺乏系统性。其实英语学习的特点就是如此，它不像理科那样环环相扣，层次分明，可以举一反三。它似乎是一盘散沙，你只有一点一点慢慢积累才会积土成山，积水成渊。但是，我认为，同一节课每一个老师讲授的方法依然千差万别，一个好的老师会用一条线穿起这些似乎毫无关联的点，横向的比较纵向的挖掘，精炼的总结和适当的拓展对于这套教材的学习是相当必要的。

另外，这套教材重在字词句的使用，提升阅读理解和使用英语的能力。听说部分可以通过补充教材如光盘或从网上下载app进行练习。我是一边学习新概念，一边让孩子参加外教的口语课程。为了不给孩子增添额外的负担，我尽量在学习过程中就达到会读会背会说，下次上课要复习之前的内容，始终滚动前进。因为没有作业，而且我还请了一个他的小伙伴来共同学习，孩子的上课热情还比较高。当你发现孩子开始在生活中使用书本上的知识，总是跃跃欲试地开口冒洋腔，那就说明那些输入的词句开始发生化学反应啦。

一个没有学历的人学英语从哪里学起

学英语其实很简单，一点儿也不难。很多人之所以花了很多时间却没能掌握英语是因为长期受国内大学、中学英语教育的误导，陷入学习误区，并且从一开始就走错了方向。学英语其实有很多技巧，一门外语的习得与掌握过程也有其一定的客观规律。如果你自身英语基础不好（还未入门）的话，建议最好还是找一位有自学成功经验的内行根据你目前的具体情况作具体分析，进行针对性，阶段性，持续性的指导。不然会像盲人摸象，不得要领，始终在门外徘徊，会浪费很多宝贵的时间，走很多弯路，很可能跟其他国内英语学习者一样，刚开始热情高涨，信心满满，而最终因无法做到坚持不懈，中途气馁，半途而废。

什么的设计填空词语三年级

我不确定你是想问什么类型的设计填空词语，因此无法明确结论。如果你是想问三年级的教学设计中需要填空词语的情况，那么可以这么在三年级的语文学习中，填空词语是一个常见的教学设计，主要是为了让学生巩固已学习的词汇和语法知识，同时也可以帮助学生提高语文的整体理解能力。填空词语的设计可以结合不同的教学目标和内容进行，比如可以针对单词拼写和语法规则进行设计，也可以涉及到阅读理解和写作等方面的内容。通过这样的教学设计，可以有效地提高学生的语文水平和应对考试的能力。

父母怎样陪孩子一起度过小学一年级

这个问题提的好！怎样陪孩子，具体做什么？是不是清楚，如智力，非智力，知识这三块儿怎么训练？一年级的孩子对这些不知道，不清楚。人对五官心脑利用，非智力因素的作用，对学习知识的方法孩子是不清楚的，这就是为什么要陪的问题。我们在实际生活中，真的存在不会不知的问题。如，教“兔”字认识一种动物，你还怎么教能？给孩子建立什么思维习惯呢？看看“兔”“白兔”“小白兔”这三个词语，有什么不同？思维有什么不同？思维习惯一样吗？“小白兔”这里有形容描绘的思维，大人就要教指导孩子这种思维习惯。我们常说培养孩子的思维，可是具体的不会。一年级什么是一年级真的清楚吗？

小学三年级英语如何辅导

我曾从事少儿英语教育事业，也是一位母亲。一直接触0-12岁的英语学习家庭。

让我来揣测一下，三级英语需要辅导，可能是三年级刚开始学英语，也可能是从一年级甚至更早开始学英语，到了三年级成绩未达预期。为了保证篇幅适中，请允许我甩掉细节，把两种情况合并分析。另外，报名线上线下少儿英语机构是个好方法，这里不展开阐述。如有不清楚的地方，请继续@滚滚妈妈提问~

首先，我认为辅导的目的不外乎两种：应对升学考试和提升英语能力。接下来分开解答。

应试篇

三年级英语教学，再怎么寓教于乐，也逃不开应试，需要背单词、记语法点，意味着枯燥，那家长的辅导目标可以定为：保住兴趣，提高自信，提高学习效率和成绩。

辅导方法：

监督孩子课前预习，课后复习。这是保证学习效率和成绩的基础。这里不赘述。

要求孩子听音后模仿跟读。利用教材提供的所有音频，先用碎片化时间（例如，早起洗漱穿衣时）练习听力，再安排固定时间跟读（例如，睡前）。家长要督促孩子模仿，使其语音语貌无限接近原音，这样不仅能提高口语水平，熟记教材内容，还能提高听力水平。听力和口语仍是三年级英语学习的重点。这一点很重要，有的学校只重视笔试，往往会到升学时再突击听力和口语。积极配合学校老师，做好家校联动。多与任课老师沟通孩子的优点与不足。具体地表扬孩子做得好的点，提其高自信心。针对不足，向任课老师求教提升方法，并加以贯彻、反馈。让孩子当老师，教家长学英语（家长可以适当隐藏自己的英语实力，如果有的话~）。让孩子成为学习的中心。鼓励孩子自己设计或沿用课堂上的游戏，教家长近期所学内容。让孩子获得成就感。兴趣来源于成就感，成就感增加自信心。能力篇

若要提高英语能力，我们可以参考英语为母语国家学习这门语言的过程和方法。我们缺哪补哪。一般需要补的地方有：

兴趣。挖掘出孩子学习英语的内驱力，那家长接下来便会比较轻松了。辅导方法：提供优质素材。针对自己孩子的性格和兴趣爱好，尽可能多地为孩子提供其感兴趣的原声少儿英语材料（动画片、绘本等），供其自学或亲子探讨。

语音积累。语言的听、说、读、写、思，各个能力，从听开始。听的目的便在于建立音义联系。要最终做到听到熟悉的语音能在脑中自然反映出意思（事物、动作等的形象，而非中文翻译），看到/想到事物、动作等等，脑中自然反映出相应的语音。辅导方法：保证每天有效听音的时长，快速提高语音储备。至于如何保证“听”的有效性，家长需要见招拆招啦~

自然拼读。自然拼读是字母及字母组合的发音规则，是一种阅读技巧。所有母语是英语国家的孩子都没学国际音标，而是学自然拼读。它的效果是：见词能读，听音能写。自然拼读为“听”“说”之后的阅读扫除障碍。辅导方法：安排孩子学习。不向校外机构求助的话，可以在网上找寻相关多媒体材料。有教材教案型的，也有动画型的等等，要根据家庭特点选择可操作的。分级阅读。分级阅读是i+1教育理念的典型代表。在孩子原有的基础上拔高一点，有挑战，也避免挫败。辅导方法：为孩子提供适合的分级读物及原声音频。市面上有各大体系的分级读物，如：牛津阅读树、丽声英语、培生英语、ARZ、海尼曼等等。记得要先测试孩子的现有等级。综合篇

其实，应试也好，能力也罢，都是关于英语学习，并没有那么的界限分明。一般来讲，能力提升了，应试也就不在话下了。只是语言能力提升的过程长，而应试技能提升的速度快。二者的取舍和平衡需要家长自己揣摩定夺了。

总结下，小学三年级英语如何辅导？若要应试，则监督孩子养成良好的学习习惯，家校联动，保住兴趣，提高自信心。若要提升英语能力，则为孩子提供优质英语素材，兴趣与监督并进，从语音到拼读，再到阅读，一路升级~

尽量压缩，还是写了这么多。感谢阅读。欢迎留言继续探讨。