幼小衔接数学备课教案(幼小衔接辅导班教学设计能有更多的方式带给孩子更多的能力吗)

幼儿园教师主要成绩及经验怎么写

幼儿园教师的主要成绩和经验可以从以下几个方面进行展示。

1.在教学方面，可以列举自己曾经获得的或者设计的一些教学活动，例如：幼儿教学活动中获得过优秀教案和优秀教学设计；让幼儿参与的幼小衔接活动获得良好反响等等。

2.在师德师风方面，可以介绍自己曾经参加的公益活动，例如：主持班级文艺汇演；组织班级参加环保活动等等。

3.在管理方面，可以介绍自己曾经对幼儿园班级和幼儿进行管理的能力，例如：班级管理达到优秀；幼儿园活动的组织和协调能力突出等等。

值得注意的是，幼儿园教师的成绩和经验除了可以在简历中进行体现，还可以在参加招聘时进行展示。

幼小衔接辅导班教学设计能有更多的方式带给孩子更多的能力吗

答：肯定能啊，识字和写字作为衡阳市孩子进行阅读和写作的基础，可以说是小学低年级语文教学当中的重点任务，因此在教学设计中，应该要以第二通熟悉的方式来进行主要的授课，重视孩子在语境中掌握生字的字义，比如贝尔安亲就是把一些生字变成小故事，然后通过让孩子观看双师动画课程的方式，让他们对提出的问题进行回答，这可以提高孩子的观察能力，也能够加强孩子对生字的认知度，让他们有更多的兴趣去学习生字。当然，也可以考查孩子的自创识字法，让孩子写出自己平时喜欢的识字方法，同时把这些题目的编排和呈现方式带给孩子更多的乐趣。

你们学校都是怎样进行教研活动的，效果怎样

教研活动是学校常规性工作，我们学校每月都会安排。学校教研活动是提高教师教学水平的重要途径，一次好的教研活动，对教师能够带来极大的启发。所谓好的教研活动，就是目标明确的、不走过场的教研活动。

开展教研活动要有针对性。

教研活动一般都是针对性很强的活动。通常有以下几个目的，一是帮助年轻教师提高课堂教学的规范性；二是推广优秀教师课堂教学的好做法；三是针对某一教学环节或某一课，寻找最优化教学设计；四是通过教研活动，推进课堂教学改革。

怎样开展教研活动。

首先要确定教研活动主题，制定活动计划。

其次要做好课堂观察记录。听课者应该有所分工，侧重不同观察角度，观察面要广。

第三要做好录像，研讨时可以通过回看录像来说明。

第四要合理安排教研流程。研讨过程应该包括讲课教师的陈述，听课者的意见，组织者的总结等。要避免泛泛而谈，应该多用数据说话。

我们学校教研活动，经常采取同课异构的方式进行，在差异比较中，获得启发。

几个常见的研讨主题。

总结我参加的教研经历，认为如下方面教研频率较高。

课堂教学流程研讨。这是课堂教学改革过程中必须进行的教研活动。我们传统课堂教学，是师从原苏联教育家凯洛夫的五环节教学法，这种教学法影响深远。它的主要问题，是对学生自主性的忽视。随着新课改的推进，课程标准明确提出提倡学生“自主、合作、探究”的课堂教学方式，学校都启动课堂教学模式的改革，核心都是突出了以学为主的教学思想，这样教研的主题更加丰富了。

进行具体教学内容和方法教研。比如，古文阅读教学、数学复习课教学、思维导图在物理课的应用等。

针对教学细节的研讨。比如，教师提问如何更有启发性，更能活跃学生思维；学生小组合作如何开展更有价值；优秀教师是组织课堂教学中怎样关注学生的；特别是进行STEAM教学过程中，如何组织好跨学科活动设计等。

教研活动提倡一课一得，立竿见影，做得好的，其他教师马上可以模仿，出现问题的，别人也能迅速作出调整。

我们要求参与教师要发表意见，至少要说出两个亮点和一个可以改进的地方。

总之，教研活动应该成为学校常态的活动，重要的是教研活动主题要明确，组织要严谨，课堂要真实，研讨过程要说真话，否则意义不大。

做幼小衔接识字班，有什么课程能让孩子乖乖学吗

让孩子在玩中学习，比如说把汉字融入一些有趣的游戏里，让他在玩的过程中学到这些汉字，这样既不会让他讨厌学习，还会让他爱上学习，或者你可以，把汉字想象成一种汉字本身很接近的物品，这样他就会爱上学习，对以后的学习很有帮助

小学学前教育有必要吗

你好！很高兴能回答你的问题！关于小学学前有没必要这个问题。我个人认为是有必要的。我自己的小儿子也刚刚在读一年级，我把以下观点分享给你。第一，我觉得小学前，一定的识字量是非常必要的，因为上了一年级，老师讲课的速度是比较快的，小孩如果没有学前的基础是比较难跟得上，学得比较吃力。第二，一年级语文最重要的是学好拼音，学前对拼音有一定的认知就可以了，不一定要所有精通，对一年级的学习是很有帮助的。第三，就是数字，学前应该对1至10以内的数字都认识，以后一年级学起来就比较轻松。个人认为做好以上三点，上一年级是很轻松学好的。这就是我的观点，希望我的观点能帮助到你，谢谢！

以上仅我个人观点，如果你不反对，请点个赞，谢谢！

孩子明年该上小学一年级了，究竟该不该让孩子上幼小衔接各位大神说说看法，给个建议

看了评论，说得都有道理。这里思考几个问题就可以找到答案。一是看看孩子的智力非智力怎么样？也就是记忆理解观察动手能力和品质习惯等可分上中下，看看孩子什么情况。第二，看看家庭的教育资源这里指的是知识方面，家里有没有教学教育的内行。第三，对教学教育的认识，对人的认识看得簡单了引起的后果很可怕。结论:一定要分析判断准确是否利用“衔接班”，有一点进衔接班有好处。????????????

幼小衔接一定要上吗

不是有人认为，而是普遍共识。本人赞成幼小衔接，因为毕竟上小学和上幼儿园有着很大的不同，对孩子来说很多都是从零到有转变。一.学习内容的不同。小学以学习系统知识为主，而幼儿园只是为培养行为习惯为主；小学重点是知识传授，幼儿园重点是品格养成。

二.课时时间要求不同。幼儿园课时时间，根据低龄孩子的特点，坐不住，老师会灵活掌握。而小学课时有规定时间45分钟，在这45分钟里既要坐住，还必须保持安静，专心听讲，并且一天会有很多这样的45分钟的叠加。三.老师对课堂纪律要求不同。幼儿园缺一天半天不去没什么，小学缺一天半天不去就会跟不上课程；幼儿园迟到十分八分没关系。小学迟到了，有可能会被罚站门口反思；幼儿园讲个话没什么，小学在课时时间，是绝不可以讲话的，自己听不了课，还会影响他人。

四.座位排序不同。幼儿园是小朋友围坐在一起，小学是两两而坐或单独坐。

五，纪律要求严格。幼儿园会有一些纪律的要求，但不会那么严格。可小学就不一样了，进了学校的大门就会受到各种纪律的约束：校纪、校规、课堂纪律。

六.每天都会有课堂作业和家庭学习。幼儿园是几乎不要写作业，小学不同，为了理解消化当天所学知识，会天天有作业。还必须做到有良好的守时习惯，上课能注意力集中，专心听讲，能按时保质地完成老师布置的作业。幼小衔接最主要的一点是除了一些学习生活习惯上的改变外，要能尽量地去适应小学的学习生活，还要教会一些拼音和计算，上过和没上过的区别很大，上过的会感到很轻松，没上过的会感到很吃力，甚至跟不上课程进度。

幼小衔接主要是培养孩子具备小学生必须具备的，包括学习生活在内的各规范化要求和合乎规范的行为习惯。

以上这些希望能给需要帮助的人提供帮助，个人认知，谨供参考。