计数原理教案(谢谢)

admin时间:2024-01-22 21:43:29来源:本站整理点击:

小学数学主题教研的主题有哪些

小学数学主题教研的主题包括几何、算术、代数、数据与统计等。其中几何主题包括平面图形、立体图形等;算术主题包括整数、分数、小数等;代数主题包括代数表达式、方程等;数据与统计主题包括收集数据、整理数据、解决问题等。这些主题都是小学数学教学中不可或缺的部分,了解这些主题可以帮助教师更好地指导学生学习,提高他们的数学成绩和能力。

教师们喜欢上网课么

我是一名小学教师,我来说说我的看法,我觉得大部分教师都不喜欢上网课。

学生的听课效率低。

这疫情发生以来,学生上网课的时间也有两个多月了。从我所教的班级来看,上网课的学生听课的效率非常的低。新知识新内容大部分没有掌握,前不久刚组织了一次线上考试,考试成绩非常的差。这说明平时在上网课时,学生没有认真去听。或者是认真听了,但是有一些重点难点听不懂。所以一考起试来就手足无措。正是因为这个原因,所以我觉得大部分老师都不喜欢上网课。

线上批改作业比较麻烦。

学生上网课,那么学生的作业都是通过线上提交,比如我所在的班级,就是通过钉钉这个软件,学生把作业提交到家校本,然后老师进行批改。相对于批改纸质作业来说,线上批改作业有一点麻烦。首先是有些作业画面不清晰。导致老师们看不清楚,有的时候网络比较差。形成卡顿导致改不了作业。还有就是有的学生作业上有错误的地方老师要把他圈出来进行标注,这一点操作也比较麻烦。所以说老师们一般都不怎么喜欢上网课。

结束语

以上是我的看法,希望对你有所帮助。

幼儿园大班数学两个两个一数教案着急着急,谢谢

教育目标:

1、学习1—20按群计数,两个两个数;

2、建立数群概念。

教具组成教师演示板一套,幼儿人手一套学具。

活动过程一、活动导入:

教师和幼儿玩数单双数的游戏,从1到10,再到20。

二、活动组织:

1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子,再插两个黄棋子,两个蓝棋子,两个绿棋子,2个黑棋子,一共10个棋子。

2、教师提问:

一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?

先让幼儿按个数数,再按颜色数——2、4、6、8、10。

3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子,同时说出12个棋子,14个棋子,16个棋子,18个棋子,20个棋子。

4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?

教师和幼儿一起进行两个两个数的练习,让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

5、游戏“听声音拿棋子。”

教师拍一下手,请小朋友拿掉2个棋子,同时让幼儿练习两个两个数,直至把棋子全部拿掉。

三、结束

收回插板。

四、活动延伸

户外体育活动的报数游戏,数字表的点数游戏。

小班锻炼海豹本领大教案

回答如下:一、教学目标:

1.了解海豹本领的概念和基本技能。

2.掌握海豹本领的基本动作,如俯卧撑、仰卧起坐、引体向上等。

3.培养学生的身体协调能力和肌肉力量。

4.增强学生的自信心和毅力。

二、教学内容:

1.海豹本领的概念和基本技能介绍。

2.海豹本领的基本动作演示和练习。

3.小组合作训练,比赛评比。

三、教学过程:

1.导入:

老师向学生介绍海豹本领的概念和作用,激发学生的兴趣。

2.呈现:

老师向学生演示海豹本领的基本动作,例如俯卧撑、仰卧起坐、引体向上等,并让学生跟着练习。

3.练习:

学生分组进行训练,每个小组有一个队长带领组员完成任务。组内成员互相鼓励,共同完成训练任务。

4.比赛:

每个小组派出代表进行比赛。比赛内容包括海豹本领的基本动作和速度等方面。比赛评分方式可以采用计时、计数、评分等方式。

5.总结:

老师与学生一起回顾本次训练的内容和效果,并让学生分享自己的收获和感受。

四、教学评估:

通过学生的表现和比赛成绩进行评估,同时可以采用问卷调查的方式了解学生的反馈和意见,以便更好地调整教学策略和方法。

文件管理有什么技巧

谢谢邀请,首先我们要明白管理原因的原因。

成堆的有用无用的纸、杂乱无章的书籍和办公用品散落在各处,这就是我们办公桌上的一般情形。在电脑的内部,在电脑的桌面上,在“资源管理器”中,也同样充斥着无序与混乱。这种虚拟的混乱极大地影响了电脑的性能和我们办公的效率,当许多人面临这个问题时,认为硬盘空间又不够了,电脑性能又不跟不上了,需要再换一台新的电脑了。事实上,我们真正需要的是坐下来,好好花时间将电脑里的文件真正管理起来,会为自己日后省下更多的时间。

文件管理的真谛在于方便保存和迅速提取,所有的文件将通过文件夹分类被很好地组织起来,放在你最能方便找到的地方。解决这个问题目前最理想的方法就是分类管理,从硬盘分区开始到每一个文件夹的建立,我们都要按照自己的工作和生活需要,分为大大小小、多个层级的文件夹,建立合理的文件保存架构。此外所有的文件、文件夹,都要规范化地命名,并放入最合适的文件夹中。这样,当我们需要什么文件时,就知道到哪里去寻找。这种方法,对于相当数量的人来说,并不是一件轻松的事,因为他们习惯了随手存放文件和辛苦、茫无头绪地查找文件。下面,我们将帮你制订一套分类管理的原则,并敦促您养成好的文件管理习惯。以下是我们总结出的一些基本技巧,这些技巧并不是教条,可能并不适合你,但无论如何你必须要有自己的规则,并坚持下来,形成习惯。

管理方法

第一招

有很多理由让我们好好地利用“我的文档”,它能方便地在桌面上、开始菜单、资源管理器、保存/打开窗口中找到,有利于我们方便而快捷地打开、保存文件。我们可以利用“我的文档”中已有的目录,也可以创建自己的目录,将经常需要访问的文件存储在这里。至于“我的文档”存储在C盘,在重装系统时可能会误删除的问题,可以在非系统盘建立一个目录,然后右击桌面上的“我的文档”,选择“属性”。在弹出的“我的文档属性”窗口中,单击目标文件夹下的“移动”按钮,然后在新的窗口中指定我们刚创建的文件夹。重装系统后再次执行以上操作,再重新指向此文件夹即可,即安全又便捷。

小提示

如果你使用Windows2000/XP,则移动“我的文档”文件夹时,其下的所有文件会自动移过去,但如果你使用Windows9x,则需要手工将C:\MyDocuments下的所有文件手工移到新指定的文件夹中,否则可能会丢失数据。

第二招

文件夹是文件管理系统的骨架,对文件管理来说至关重要。建立适合自己的文件夹结构,需要首先对自己接触到的各种信息、工作和生活内容进行归纳分析。每个人的工作和生活有所不同,接受的信息也会有很大差异,因此分析自己的信息类别是建立结构的前提。比如,有相当多的IT自由撰稿人和编辑就是以软件、硬件的类别建立文件夹;而很多老师,就是以自己的工作内容比如教学工作、班主任工作建立文件夹。

同类的文件名字可用相同字母前缀的文件来命名,同类的文件最好存储在同一目录,如图片目录用image,多媒体目录用media,文档用doc等等,简洁易懂,一目了然,而且方便用一个软件打开。这样,当我们想要找到一个文件时,能立刻想到它可能保存的地方。

第三招

文件夹里的数目不应当过多,一个文件夹里面有50个以内的文件数是比较容易浏览和检索的。如果超过100个文件,浏览和打开的速度就会变慢且不方便查看了。这种情况下,就得考虑存档、删除一些文件,或将此文件夹分为几个文件或建立一些子文件夹。另一方面,如果有文件夹的文件数目长期只有少得可怜的几个文件,也建议将此文件夹合并到其他文件夹中。

第四招

分类的细化必然带来结构级别的增多,级数越多,检索和浏览的效率就会越低,建议整个结构最好控制在二、三级。另外,级别最好与自己经常处理的信息相结合。越常用的类别,级别就越高,比如负责多媒体栏目的编辑,那多媒体这个文件夹就应当是一级文件夹,老师本学期所教授的课程、所管理班级的资料文件夹,也应当是一级文件夹。文件夹的数目,文件夹里文件的数目以及文件夹的层级,往往不能两全,我们只能找一个最佳的结合点。

第五招

为文件和文件夹取一个好名字至关重要,但什么是好名字,却没有固定的含义,以最短的词句描述此文件夹类别和作用,能让你自己不需要打开就能记起文件的大概内容,能就是好的名称。要为电脑中所有的文件和文件夹使用统一的命名规则,这些规则需要我们自己来制订。最开始使用这些规则时,肯定不会像往常一样随便输入几个字那样轻松,但一旦你体会到了规则命名方便查看和检索的好处时,相信你会坚持不懈地执行下去。

另外,从排序的角度上来说,我们常用的文件夹或文件在起名时,可以加一些特殊的标示符,让他们排在前面。比如当某一个文件夹或文件相比于同一级别的来说,要访问次数多得多时,笔者就会在此名字前加上一个“1”或“★”,这可以使这些文件和文件夹排列在同目录下所有文件的最前面,而相对次要但也经常访问的,就可以加上“2”或“★★”,以此类推。

此外,文件名要力求简短,虽然Windows已经支持长文件名了,但长文件名也会给我们的识别、浏览带来混乱。

第六招

如果一年前的文件还和你现在正要处理的文件摆在一起,如果几个月前的邮件还和新邮件放在一块,那你将会很难一眼找到你想要的东西。及时地处理过期的文件,备份该备份的,删除不需要的,是一个良好的习惯。以老师为例,上学期教授课程的教案与资料,本学期使用的频率会非常小,所以应当专门将到存放后另一个级别较低的文件夹中,甚至于刻录到光盘中。而并本学期的一些文档,因为要经常访问,最好放置在“我的文档”中以方便时时访问。对于老师来说,一个学期就是一个周期,过一个周期,就相应地处理本周期的文件夹。对于其他行业的人来说,也有不同的周期,我们要根据自己的实际工作和生活需要对文件夹、文件进行归档。

小提示

为了数据安全,及时备份是必需要的,有关备份请参见本期《把复杂的备份变简单》,及时备份文件并删除不需要再使用的文件。

第七招

如果我们经常要快速访问文件或文件夹,那可以右击选择“创建快捷方式”,再将生成的快捷方式放置到你经常停留的地方。当然,当文件和文件夹不再需要经常访问时,你需要及时将快捷方式删除,以免快捷方式塞堵了太多空间或牵扯了你的注意力。

第八招

建立完善的结构、规范化地命名、周期性地归档,这就是我们要做的。这并不复杂的操作却能大大提高我们的工作效率,节省我们已经很有限的时间。

如果你现在就开始,那请首先拿出一张纸,明了你的信息类别,明确准备创建的文件夹个数与位置,还有为重要的文件夹制订文件命名规则及归档规则。然后按此规则将电脑中已经存在的大量信息进行移动、更名、删除等操作,而且要在以后操作中克服自己的陋习。

也许开头会很难,也许规则会很繁琐,但相信过不了多久,你就已经习惯于看到井井有条的文件与文件夹,并享受高效管理带来的快乐了。

日常管理

为了便于使用文件,能随时查取,文件的日常管理要尽量做到科学化、规范化。

跟踪管理

公文在运转使用中,为利于查找和保密,要准确掌握其流向。主要措施就是搞好登记,登记可设专簿或采取勤记勤销的“日记实”办法。

“日记实”,是对办公室文件在传阅、承办过程中每个落脚点的当天记录。它是文书处理人员在查找、调阅文件时的得力工具。一般用文件跟踪单记录。

文件跟踪单呈卡片形式,每一类型的文件跟踪单放在一起。以县委办公室为例,中央文件、内刊,省委文件、内刊,省政府文件、内刊,市委文件、内刊,市政府文件、内刊分别放在各自的盒子里。文件收回后,跟踪单自行作废。

定位管理

把送阅、送办的文件取回后按照预先给它们规定好的位置存放起来,即所谓定位管理。具体办法是:

按文件长、宽制作适当厚度的文件盒(塑料盒或自制的夹板纸盒均可),并将本机关所有文件名称按一定的规律(参考收文登记簿类目)分别标注在盒上,把文件橱分上半年与下半年两个或几个使用期,橱内再用横档板分出层次(中央级、省级、市级等)。然后依文件盒标清的名称,本着由上到下的等级次序,将盒放在橱内相应的层次.运转回来的文件,分层次按序人位。

卡片管理

在文件管理工作中,为了便于查找,文件可采取编制“文件卡片”形式管理。“文件卡片”是以卡片形式揭示本单位文件内容和成分的一种检索工具。把浩瀚的文件信息贮存起来,加以科学的分类,使同一问题和专题性的内容信息汇集在一起,排列在一起,组成一个有机的整体,便于主动为领导提供和利用信息。“文件卡片”是当前手工检索工具中较为广泛运用的一种。

编制文件卡片应注意以下几种情况:

1.凡遇到按文件标题填写不合逻辑时,要按照实际情况更改标题。例如有些统计表,往往是上级组织直接统一印发的,标题往往用“全国×××统计表”,这类表格如果用在县级单位时,其标题就应改写成××县×××统计表。”

2.遇到无标题或文件名称作标题的文件,则要根据文件的内容拟制一个简明确切的标题。

3.有的文件虽有标题,但要加上一个副标题才比较确切,使人一目了然。

4.对文字太长的标题,在不影响文件愿意的情况下,可以适当简略,使人一看就懂。

卡片分类后,要根据一定的方法固定类内每张卡片的前后次序和排列的位置,保持文件之间的历史关系,使之有目可查。每个单位每年所编制的卡片格式标准要一致,这样才不会失散,同时又便于查找利用。文件卡片的排列主要是指属类与小类内文件卡片的排列,可按类——属类——小类(问题)——年度——作者——时间的顺序排列。这样排列,同一性质的文件集中在一起,便于迅速、准确地查找。在同一年度里,卡片排列的次序习惯是:先上级后平级再下级;先党委后行政;先领导机关后业务部门。卡片经过排列,位置固定后放进卡片柜,并设属类、小类、问题或年度、作者等的索引卡,最后拟写一个“查阅需知”。这样,既能克服文件保管、利用的混乱现象,又保证了文件卡片的编制质量。

制度管理

要建立文件借阅、传递、归档制度,以便发现丢失、损坏等问题时,进行核对和查找。

建立文件借阅、传递、归档制度一般包括下列内容:

1.建立文件借阅簿。即把各种文件分门别类、有科有目地编排成簿,以便于阅览时查找。

2.借阅文件要注意以下几点:

(1)认真。无论何人、何故、何时借文件或资料,不管再急、再忙,都要在“借阅簿”上一丝不苟地履行登记、签字手续。

(2)严密。规定借阅时间,控制“密级”文件阅知范围。特别对标有“密级”文件的外借,应随时请示领导,借出前要当面交待注意事项。

(3)勤查。对所管理的文件一周一小清、一月一大清、一季一核对、半年一整理,一有问题就主动、及时上报,求得迅即解决。

3.列明本簿所属文件仅供何人何时查阅。(部分参考百度)

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