盐的妙用教案？绘本吃书的狐狸教案

绘本吃书的狐狸教案

曾有一只狐狸有一个特别的爱好，访问演出是读完一本书后还要撒上盐和胡椒面，将那本书吃下去，你一定不会相信我，就让我们走进这个神奇的故事《吃书的狐狸》吧！

狐狸先生喜欢看书，也喜欢吃书，但他家积累的钱没几星期就花光了。他变买了所有的家产，又得以维持几个月，不过又花光了。

正当他苦恼着正散步时，突然一阵书香飘入他的鼻子。

一眼看去是图书馆，狐狸先生一想：这可是个拿书不付钱的地方。于是他走进去拿了几本书兴高采烈地回家了。

日久天长，管理员发现了，并将狐狸先生走出门外。于是他便抢劫，最后被抓入牢房。但他写了一本书，成了一个大富翁。

《100毫升水能溶解多少克食盐》教学设计

在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。

过程与方法：

学生设计“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验，并能根据计划开展研究，学会运用数据作出解释。

情感、态度、价值观：

1、体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。

2、在制定研究计划和实验操作中感受科学探究的严谨。

【教学难点】

经历设计、完善简单的探究实验的活动过程。

【教学准备】

教师演示：

一杯食盐、1根筷子、1个小勺、1个盛若干水的烧杯、1个盛100ml水的烧杯、1个塑料盘、设计纸课件。

分组实验：

一杯食盐、小勺、搅拌棒（筷子）、装好100毫升水的烧杯、烧杯、小棒（刮平勺子）、研究计划单和记录表。

【教学过程】

一、提出研究问题

1.请一学生用气温计读出现时气温

2、出示一杯清水，观察水的溶解

教师提问：往这杯水里加1小勺盐，搅拌，会出现什么现象？（溶解）

3、溶解是否是无限的

教师提问：再加1小勺盐搅拌后，还会溶解吗？

教师提问：一勺一勺不停地往里面放盐，逐一搅拌，盐会不断地溶解吗？

教师提问：那么，这杯水到底能溶解多少食盐呢？（学生猜测）

4、提出问题：100毫升水能溶解多少食盐

教师提问：一定量的水--老师只给大家100毫升，它能溶解多少食盐呢？这就是我们今天研究的问题“100毫升水能溶解多少食盐”（板书）。

二、制定研究计划

（一）学生分小组讨论研究计划，教师巡视并指导

（1）教师提问：为了研究这个问题，就必须要有计划，我们应该制定怎样的研究计划呢？（ppt课件出示一张不完整的研究计划，简单介绍项目）请各组按照研究计划的各项内容讨论，并记录。

（二）实验步骤的设计

1、各组汇报：谁说说你们的实验步骤的设计？

（教师根据学生汇报，ppt打字）

①先用杯子盛100毫升的水

②用勺子盛一勺盐，刮平放进水里

③用搅拌棒搅拌

④等前一勺完全溶解，记录，再加下一勺搅拌，直到不能溶解为止。

3、教师重点交流：（边演示边交流）

（1）统一一平勺盐的标准

①反例演示

演示：教师取盐，用勺子取一小勺盐--这是一勺盐，用勺子取一满勺--这也一勺盐

教师提问：这样盛可以吗？

②规范操作

学生回答后教师出示小棒，一边示范，指着刮过的一平勺盐，像这样的一勺盐，我们把它叫做一平勺盐，

（2）等前一勺完全溶解，再加下一勺。

●（3）怎样才算不能溶解？

实验时，如果搅拌了很长时间，烧杯中还有盐，就说明我们的实验成功，可以停止实验了。

教师质疑：如果你们加到第8勺，搅拌了很长时间，盐也没完全溶解，你们说这杯水中最多溶解了多少食盐？

（三）实验材料的准备

1.学生通过步骤总结所有需要的实验材料

2.分别说明其用途

（四）实验注意事项

1.学生说实验注意事项

2.教师补充

①每次都要加一平勺盐，搅拌至完全溶解，才能加下一勺盐。

②搅拌时尽量不要碰到杯壁和杯底。

③要及时填写好实验记录表二。

④做实验声音要轻，完成后收拾好材料。

三、学生按计划实验，交流结果

（一）学生分组实验，师巡视并指导。

（二）学生实验结束后，组织汇报现象，教师出示幻灯片，依次记录实验结果。

1、各个小组汇报100毫升是能溶解食盐的勺数，教师在课件中填写。

2、教师提问：100毫升食盐能溶解多少克食盐呢？如何知道？

（用天平称量一勺盐的克数为3.6克）同学能快速算出盐的总数吗？

3、学生计算并回答，教师在课件中填写。

4、从数据中得出这杯100毫升水能溶解大约多少食盐？

5．总结实验：在今天的温度下，100毫升的'水能溶解大约36克食盐。这是我们今天研究的内容，也是我们研究的结果。（板书大约36克）（补充板书：克）：也说明在一定温度下，一定量的水里能溶解的食盐的量是一定的，食盐在水中的

溶解量是一定的，并不是无限的。课下大家还可以用身边的物质：糖、味精等等试一试他们在一定量的水中溶解得量是否也是一定的，又是多少呢？

四、拓展延伸

你们的问题都解决了，可老师碰到了一个难题：这些盐水

（教师拿起小组做过实验的烧杯）这杯是同学们刚才做过实验的，里面溶解了许多盐，倒掉真可惜，你能使溶解在水中的食盐与水分离么，有什么方法？下课后请同学们认真想一想。下节课我们和曾老师一起讨论。

五、板书设计

100毫升水能溶解多少克食盐

研究计划

一．研究的问题：

50毫升水能溶解多勺食盐

二．准备需要准备的材料：

50毫升水、勺子、搅拌棒、食盐

三．研究的步骤：

1.一勺勺的加、每勺用尺子刮平

2.完全溶解一勺再加另一勺

3.记录完全溶解的勺数

四．研究结果：100毫升水能溶解36克食盐

冰冰的水幼儿教案

以下是一份冰冰的水幼儿教案，供参考：

教学主题：冰冰的水

教学目标：

1.了解水的状态和变化规律；

2.能够简单描述水的变化过程；

3.培养学生的观察力和动手能力。

教学准备：

1.水杯、冰块、盐、温度计；

2.PPT课件。

教学过程：

1.导入（10分钟）：

介绍学生到过哪些地方，见过哪些水，如水龙头、河流、池塘等。通过图片和视频的展示，让学生对水有一个初步的认识。

2.演示（15分钟）：

将冰块放在水杯中，询问学生冰块是什么，有什么特点。然后放盐进去，观察冰块的变化。引导学生思考盐对冰块的影响，为后续的讲解做铺垫。

3.讲解（10分钟）：

通过PPT课件，讲解水的状态和变化规律，如从固体到液体，从液体到气体等，并解释盐对冰块的影响。

4.实践（20分钟）：

让学生动手操作，用温度计检测水的温度变化，记录水的状态变化过程，加深学生对水的理解。

5.总结（5分钟）：

通过回答问题、小结等方式，复习本节课所学内容，加深对水的认知。

教学方式：

1.导入：师生互动；

2.演示：师生互动；

3.讲解：讲授；

4.实践：探究；

5.总结：复习。

教学评价：

通过学生的操作和回答问题的情况，来评价学生是否掌握本节课的内容。

拓展活动：

1.观察家里的冰箱，了解冰箱的制冷原理；

2.制作冰棍，通过手工操作，感受水的状态变化过程；

3.做水循环实验，了解水的循环过程。

食材清洗与切菜方法教案

对于厨房小白来说

谁还没在切菜的时候

挨过几刀子呢？

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不过“吃一堑，长一智”

在无数次血的教训下

也涌现了一系列巧妙的应对方法

让大家有效告别“剁手党”

切菜的时候可以避免切到手指

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第一招：技能篇切菜防剁手窍门

提升刀工，掌握正确的切菜方式

这才是告别“剁手党”的关键

丨站姿矫正丨

两个15度：

1.站在台前身体不是正对着台面。斜着站，与台面之间成15度；

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2.左手平行于砧板，整只手落在正中。这时身体与手臂之间的角度约为15度。这样站，在切菜时左手和食物平行于砧板，右手拿菜刀落下，刚好是与砧板垂直。

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丨握刀姿势矫正丨

右手抓紧刀把，大拇指和食指从两侧扣紧菜刀，确保下刀的时候刀面垂直于砧板。左手中间三指固定住食物，手指内扣，手腕落在砧板上。

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●准备动作

1.垫抹布，一块抹布浸湿拧去水分，垫在砧板下，可防止砧板滑动。靠近自己的一边折叠两三道，砧板放上去微微有坡度，切菜汁水不会流向自己这一边；

2.另准备一块抹布放在手边，可以及时清洁台面。用一个大碗装水，在需要的时候用来淋湿刀面。菜刀平行摆放，刀背朝自己，刀刃朝向内侧，安全第一。

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●正确切菜方式如下：

1.集中注意力

2.扶菜的手远离菜刀

在双手配合不熟练的情况下，对于厨房新手而言，可以让扶菜的手稍微远离菜刀，不要追求速度，慢慢来就好了。

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3.指关节顶住刀面

面对切长条形食材时双手的配合就更为重要了，如果想要追求切菜速度的话。扶菜的手指一定要向内弯曲，不要直直绷着，可以将中指的第一关节顶在刀面上，然后垂直下刀或微微向外倾斜下刀，双手随着切菜的速度一起移动。

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4.菜刀不要抬太高

切菜的时候菜刀只需要比食材高一点点就可以，不要抬得太高了，抬太高很容易剁手的。

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扎染，叶子教案

一、教学目标

【知识与技能】了解手工扎染的含义和艺术特色，掌握手工扎染的步骤。

【过程与方法】通过示范讲解与学生实践相结合，进一步体验手工扎染的方法，增强学生的动手与创作能力。

【情感态度与价值观】通过学习手工扎染，进一步了解我国优秀的民族传统艺术，培养学生对民间传统工艺的热爱。

二、教学重难点

【教学重点】

掌握手工扎染的扎法和染色技法。

【教学难点】

在体会扎、染基本技法的同时，运用所学方法独立创作一幅作品。

三、教具准备

多媒体课件、棉布、线、染料、剪刀、手套等

四、教学过程

活动一：导入新课

展示老师身上佩戴的一件具有民族特色的饰品，引导同学们观察，尝试找出这一饰品。把围巾展示给大家看，观察并提出问题，同学们思考老师身上的围巾和同学们经常戴的围巾有什么不同之处?同学回答教师总结：你们都了解这种印花技艺吗?想不想学呢?引出课题：让我们感受一下民间的工艺-手工扎染

活动二：新课讲授

(一)直观感知

扎染作品在哪些地方可以寻觅到呢?下面我们一起来观看一段视频(课件展示)观看文化大百科-白族扎染视频，通过观看视频发现了什么?什么是扎染艺术?学生回答教师总结：PPT展示扎染：“扎染”是湘西具有特色的纺织染色艺术，早在东晋南北朝时人们就把“扎染工艺”运用到衣裙服装上，距今已有2000年的历史了，手工扎染发展到今天已形成了独特的文化。是一种古老的民间艺术，古时被称为绞染，主要以线、绳的捆与绑来起仿染作用。在我们现代的生活中也存在许多扎染艺术，下面我们一起来感受下。

(二)具体分析

老师手中准备了一些制作好的扎染作品，稍后分发到每个小组手里，同学们可以打开手中制作好的扎染小成品，认真观察让猜一猜哪些是用针缝制的，哪些是捆起来的?讨论是先扎在染还是先染后扎?学生回答教师总结：大家刚刚通过分析手中的小扎染对于他的制作有了一些见解，那么是不是这样制作出来的呢，下面同学们就跟随老师一起来完成一个小扎染吧。

(三)示范讲解

制作之前我们先来认识一下制作扎染的工具。分为基本工具(各种型号的针、顶针、小剪刀、镊子、夹子、电炉或煤气炉、搪瓷盆或不锈钢盆、电熨斗)和材料(白棉布或丝绸各种材质的线和绳、直接染料或酸性染料、食盐等)材料准备好，我们就可以动手制作了。扎染步骤：描绘图稿——扎结——染色——水洗——拆线——后处理。

活动三：巩固提高

教师布置任务，以自己喜欢的花图案动手制作扎染。学生动手制作，教师巡视辅导。制作结束后进行小组作品展评，把你们小组的扎染作品挂到前边我们大家一起来欣赏，找出你们喜欢的作品，也可以说出发现的问题。教师针对个别作品进行点评，制作了很漂亮的小扎染，能够看出大家对传统工艺的热爱。

八大沉淀怎么运用

八大沉淀可以用于DNA、RNA、蛋白质等生物大分子的提取和纯化。

明确结论：八大沉淀可以用于生物大分子的提取和纯化。

解释原因：八大沉淀是一种常用的生物化学分离方法，可以使生物大分子从混合物中沉淀出来并进行提取和纯化。

内容延伸：八大沉淀是指使用相应的盐类沉淀生物大分子，其中包括氯化钠（NaCl）、硫酸铵（NH4）2SO4、乙酸钠（NaOAc）等。

每个盐对生物大分子的沉淀效果都不同，需要根据实验目的选择相应的盐类。

使用八大沉淀需要注意优化沉淀条件和后续纯化操作，才能得到较为纯净的生物大分子样品。

劳技课学做葱爆肉教案

我买的是猪里脊肉，将肉切片，加入淀粉，料酒，生抽，少许油抓匀，腌制十分钟入味。

步骤2

2根大葱白切断儿。

步骤3

倒油，油温达到最高时倒入准备好的里脊肉，大火翻炒。

步骤4

大火炒到8成熟左右，倒入葱白，葱白不能炒的过蔫，炒到似熟非熟的状态入口最香。再来少许盐，咸淡自己调。肉熟后即可盛盘。