中班环保小卫士教案 中班防疫小卫士教案

路边摊不能吃大班安全教案

答:经过分析得出，这个说法是有问题的。

1.首先，路边摊是否能吃完全取决于摊主的卫生、食品安全和质量。

并不能因为是路边摊就一定不安全。

2.其次，大班安全教案和路边摊吃的食品之间并没有必然的联系，不能以此来否定道德、文化、科技等各个领域的取得。

3.综合起来看，我们不能因为某些偏见或者流言就给所有事物下定义。

我们需要遵循科学严谨的原则去了解、分析和判断事实，得出客观公正的。

现中小学教师一天也就三四节课，为何这样累，主要原因是什么

每次我说累，连我爸都说：＂你比干活人还累？一天就那两节课，想当年我??他当年是建筑工人。但我是真的累，晒下我的某一天工作：

高三班主任的一天

上午

5：30～6：30，起床，洗漱，吃早饭。

6：30～7：20，上班，跟早读

7：30～9：00，上两节课

9：10～10：30，备课组集体备课，周考分析会。

10：00～11：40，判昨天作业。

中午

11：40～13：40，午餐，休息

下午

13：50～15：40，上两节课

15：40～16：30，准备明天的课

16：30～16：45，和学生跑操八百米

16：45～5:40，看刚考完的联考的班级成绩，分析成绩选出学习标兵，进步之星。给家长发信息明天交保险费。

晚上

18：00～18：30晚餐

18：30～22：10晚自习，备课，答疑

22：30到家，睡觉

可能不是每个教师每一天都这样，但工作近三十年冷暖自知，因为热爱所以坚守。

中班防疫小卫士教案

讲述目标，中班孩子的防疫小卫士，让孩子们明白如何做一个防疫的小卫士并且知道方法步骤

内容讲述，作为老师，要把孩子们成为一个防疫小卫士的方法，步骤和内容列到黑板上或者做成小卡片发给孩子们，让孩子们熟知之前那种并且按要求去做最后达到目的

在考评方面，可以每一周一考评，对于好的孩子，给予小红花奖励

教案的标准格式

学习目标

1。会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹、官”等14个字，正确读写“管理、田地”等词语。

2。正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

3。了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。

课前准备

1。收集关于西门豹的资料。

2。投影片。

A案

第一课时

尝试读，整体感知

1。板题激趣：板书“西门豹”，谁知道这三个字怎样读？知道是什么意思吗？请学生自由说。

没听说过“西门豹”的人肯定会认为这是一种动物──豹子的种类。那么，西门豹是一个怎样的人呢？请同学们来读课文。

2。自由读文，把字音读准确，句子读通顺。这一课生字比较多，请同学们反复读一读。

3。我相信同学们一定能读得正确、流利，愿意试一试吗？谁想读哪段就读哪段。

4。默读，想一想这件事的起因、经过、结果是什么。试着连起来说几句话，概括出课文的主要内容。

思考读，体会感悟

1。边读书边思考边批注。

a。批注读书感受、读书心得。教师引导学生想到什么就写什么，提示学生不动笔墨不读书。

b。批注本课应重点研究的问题和不懂的问题。

2。小组交流。

“邺在什么地方？西门豹姓什么？西门豹如何开凿十二条渠道？”等问题，由学生借助资料解决。

集中交流，梳理问题

1。提出本课应重点研究的问题及不明白的问题，全班讨论。

学生可能提出的问题有：

a。“面如土色、提心吊胆”等词语。（可由学生联系上下文，借助图理解，并随机引导学生有感情朗读相关句子）

b。邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因是什么？

c。西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的？他的办法妙在哪里？

d。

西门豹为什么“等了一会儿”“站了很久”“再等一会儿”？

e。西门豹为什么不把官员也扔进漳河？

2。对于学生提出的问题进行梳理，确定a、b为重点研究问题。

第二课时

探究读，品味赏析

1。

西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，面对这样的景象，他立即展开调查，究竟是什么原因呢？深入读文，概括归纳。

2。铺垫问题，加深理解：假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，如果他们也知道了事情的真相，他们会怎么说，怎么做？大胆想象。

3。西门豹是怎么说的，怎么做的？细细揣摩其语句，体会西门豹的巧妙用意。

引导学生说一说，再引导学生练习有感情地朗读有关语句，学生再自评、互评。

例如“扔巫婆”一节，抓住“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。”“麻烦你去催一催吧。

”“架起、投进”等词句揣摩、体会，练习有感情地朗读。

感情读，入情入境

1。自由选择朗读方式，自己读也行，找小伙伴分角色读也可以；读全文也行，选择自己喜欢的段落读也可以。

2。朗读展示。同学们读得非常认真，谁愿意选择部分段落读给大家听？

说说写写，拓展延伸

文中说，“这一天，漳河边上站满了老百姓。

”设想一下，岸上的人们，有官绅、老百姓、老人、小孩等，他们看了事情的经过会说些什么呢？说一说，再写下来。

识字写字

1。自学生字，交流识字方法。

2。观察生字，交流写字经验。

怎样能既整齐又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家或给大家介绍经验？

3。

书写生字词，注意写字姿势的指导。

拓展活动

1。西门豹破除迷信、惩治坏人的方法很巧妙，你还能想出其他办法吗？

2。编演课本剧。

B案

第一课时

创设情境，导入新课

1。

观察挂图（或播放课件），说说图中人物及其神态、动作。

2。揭题谈话。你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗？是从哪里知道的？

初读课文，了解大意

1。自读课文，自学生字词。

读准字音。“绸”是翘舌音，“尚”是后鼻字，“麻烦”的“烦”读轻声。

认清字形。“渠”是上下结构，“灌”是左右结构，不要和“罐”相混，注意“溉”与“概”的区别。

2。自读课文，想想课文讲的是件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的。

读后小组讨论、交流。教师相机辅导，理清课文脉络。按“摸清底细、破除迷信、兴修水利”的提示，找出课文中相应的部分。

课文释疑，学习“摸清底细”部分（第1～9自然段）

1。带着问题默读。

问题：西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的？读后开展合作学习，共同探讨四次问答的内容。

2。在学生自读、讨论及教师点拨的基础上，概括出西门豹四次发问的主要内容：

a。

了解原因。

b。了解作恶的坏人及其头目。

c。了解受害者。

d。了解漳河的情况。

3。分角色朗读四次对话。

4。引导学生探究。

a。从哪里可以看出西门豹已“摸清底细”？他为什么要这样做？

b。西门豹说“河伯还真灵啊”，你认为他真这么想吗？为什么？

c。

西门豹说“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘吗？

布置作业

1。抄写生字、新词。

2。朗读课文。

第二课时

研读探究，学习“破除迷信”部分（第10～15自然段）

1。

带着问题默读。你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗？妙在哪里？

要求边读边画出重点语句，记下读不懂的问题，准备和同学讨论。

2。小组讨论，汇报交流。

a。西门豹怎样惩治巫婆的？

引导学生抓住西门豹怎么说、怎么做的有关重点语句，让学生体会西门豹的巧妙之处。

西门豹惩治巫婆的关键，是说新娘不漂亮，这个借口既救了新娘，又为惩治巫婆和官绅头子提供了理由，一举两得。一句“麻烦你去跟河伯说一声”就客客气气而又坚决地叫卫士抱起巫婆，将她投进了漳河。

b。西门豹怎样惩办官绅头子的？

启发学生体会假戏真做的妙处：西门豹待巫婆“沉下去了”后，还“等了一会儿”，对官绅头子说“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。

”又叫卫士把官绅头子投进了漳河。

c。西门豹怎样教训其他官绅的？

引导学生读有关语句，体会西门豹讲究策略、区别对待：“面对着漳河站了很久”“请你们去催催吧！”“又要叫卫士把他们扔下漳河去”，官绅一个个求饶，西门豹还说“再等一会儿”，显得煞有介事，最后才让官绅们“都回去吧”。

达到了惩办首恶、教训胁从的目的。

d。教育了广大老百姓。

要引导学生知道西门豹不仅惩治了恶人，让百姓看清巫婆、官绅骗钱害人的真面目，还破除了百姓心中的迷信，明白要防涝必须治水、兴修水利。

3。观察插图，加深理解。

引导学生读文看图，抓住课文中生动形象的描写，对照插图，发挥想象，说说他们怎样“求饶”，“求饶”些什么，让学生借官绅之口说出河伯娶媳妇的真相，加深对官绅们丑态的了解，进而理解西门豹破除迷信所达到的效果。

4。练习，训练思维。

在研读这部分内容的基础上，让学生概括地评价西门豹破除迷信、惩办邪恶的方法，先让学生分析讨论，然后完成以下填空题：

西门豹惩治巫婆和官绅头子的办法真（）！他要巫婆和官绅头子下漳河去找河伯说情。如果他们下漳河去，就会被（），而他们不愿下河，怕下河，就说明漳河里（）。

他们进退两难，就证明了给河伯娶媳妇是（）的，他们的鬼把戏（）。

所填内容，只要意思对即可。通过练习让学生明白，西门豹摆在巫婆和官绅前面的是一道难题。去不是，不去也不是，其结果是一样的，说明漳河里没有神，给河伯娶媳妇是骗钱害人的。

这实际是一个两难推理，可以用来训练学生的思维。

自读自悟，学习“兴修水利”部分（最后两个自然段）

读课文，讲一步领悟“破除迷信”与“兴修水利”之间的关系。让学生明白，若不兴修水利，破除迷信将不会彻底。

拟定提纲，复述课文

师生合作共同拟定提纲。

如：

a。摸清底细问明原因

问首恶者是谁

问受害者是谁

问漳河情况

b。破除迷信

一扔巫婆

二扔官绅头子

三教训官绅

四教育百姓

c。兴修水利

2。

同桌互相复述，教师巡视辅导。

3。让几个学生分别扮演西门豹、巫婆、官绅头子及卫士等角色，把课文演一演。鼓励学生在表演中创造性地加进一些语言和动作。其他学生则是观众，表演后进行评议。

布置作业

练习排演课本剧。

你可以去有很多的．我经常用。

幼儿园大班小鱼教案

活动目标

1、情感目标：乐于大胆尝试，发挥丰富的想象力，体验动手操作的乐趣。

2、知识目标：了解热带鱼的基本的外形特征，以及各种鱼类有什么相同点和不同点。

3、能力目标：利用废旧材料设计自己喜欢的小鱼，初步形成保护环境的意识。

三、活动重难点

1、活动重点：利用小组合作的方法，通过"涂、贴"来把废旧的鸡蛋盒装饰成小鱼。

2、活动难点：大胆想象和创作各种小鱼。

四、活动准备

1、海底世界的视频资料。

2、废旧的鸡蛋盒、卡纸、各种颜料等。

五、活动过程

(一)情景导入，激发幼儿认识海底世界的兴趣，了解海底各种各样形态及颜色的鱼。

1、播放《海底世界》的视频让幼儿观看。

师问：我们看到海底世界里面什么最多?

2、讨论：鱼的的外型特征及颜色，它们都有什么相同之处和不同之处?(幼儿自由交流回答)

3、小结：海底世界里鱼最多，鱼宝宝都有头，身体、尾、鳍，但是它们的身体上的颜色花纹有不一样的。

(二)通过观察海洋被破坏的图片激发幼儿创作欲望，提高环保意识。

1、带幼儿观察海洋被破坏的图片并讨论。

2、教师小结：我们要保护大海，保护小鱼，做个环保小卫士。

(三)引导幼儿制作各种有趣的小鱼，发挥幼儿丰富的想象力。

1、出示材料。教师出示鸡蛋盒激发幼儿动手做各种漂亮的鱼宝宝送给大海妈妈。

2、讲解制作要求。教师出示范例，做详细的讲解。

3、幼儿分组创作。以小组为单位分工制作小鱼，教师巡回指导，并鼓励幼儿发挥想象力，创造力，做出和别的小组不一样的鱼的颜色和花纹。

4、评价展示。

(四)结束部分

教师带领幼儿做"鱼儿水里游"的律动，来结束本次活动。

六、活动延伸

由于本次活动是小组合作，制作的小鱼数量有限，让幼儿回家和爸爸妈妈一起用废旧材料制作更多好玩的东西。

在中国历史上，有哪些比小说更加离奇的事情

若要论离奇，西北五马之一的马仲英绝对是排得上号的人物！

马仲英，原名马步英。因其与青海王马步芳有矛盾，为表示自己与马步芳家族决裂，遂自己将名字改为马仲英。他的父名马宝，原来是青海宁海军骑兵十一营营长，后退休，由马仲英继任营长。马宝在退休后因为某种原因，被冯玉祥的国民军以“通匪”的名义逮捕枪决。

闻其父冤死的消息后，马仲英愤而联合其它五名军官一起出逃。先是袭击了一队国民军运输队后，缴获了大批武器。后又在甘肃河州提出『不杀回、不杀汉，专杀国民军办事员』的宣传口号，召集了当地两三万民众建立了自己的武装，名为黑虎吸冯军，自称司令。对抗冯玉祥的国民军。

但是马仲英并没有兑现自己的口号，他在甘肃大肆屠杀当地民众，不论回汉，一律屠杀，遭到了国民军的围剿。冯玉祥派出了后来名震天下的三员抗日虎将：佟麟阁、吉鸿昌、孙连仲对马仲英轮番围攻；再加上青海的马步芳、宁夏的马鸿逵也敌视马仲英。三家联合，与马仲英鏖战三年，将其逼出甘肃，远走新疆。

（马仲英率部进入新疆）

1931年，被打的狼狈不堪的马仲英决定进入新疆发展。他自称大司令，将自己的残部编为三个纵队，每个纵队再各设一名司令。马仲英的名气非常响亮，但其实连同他在内，所有人马还不到五百人，枪支加起来不到一百支。

但是马仲英非常猛，就靠这几百人和南京政府授予他的新三十六师的番号，硬是把新疆当地的军阀部队打的屁滚尿流，马部人马也发展到了上万人。马仲英用土匪的命名方式，对这些部队分别授予“牛肉团”、“歪嘴团”、“黑鹰团”、“是非团”、“枣骝团”、“鸭子营”、“黑汉旅”的番号，俨然一副流寇作风。

马仲英的急速发展，受到了新疆王盛世才的高度重视。盛世才投靠毛熊，企图联合毛熊的力量剿灭马仲英。结果被马仲英反杀，新疆省的省会迪化（乌鲁木齐）也差点被马仲英攻陷。（当时毛熊派出了骑兵参战，但是被马仲英的中国骑兵反杀。）

（盛世才）

眼看来硬的不行，盛世才便想到了高官厚禄收买的办法，将马仲英手下大将马全禄的部下马德祥收买，唆使马德祥杀死马全禄，进而收编马全禄的两千多人。又利用马仲英和新疆当地土豪的矛盾，诱使新疆当地人与马仲英脱离关系，瓦解了马仲英联盟。（盛世才也是一个非常有谋略，传奇化的人物。）

受此重挫，马仲英所部仅剩七千人马。盛世才抓住机会，联合毛熊两面夹击，将马仲英部击溃。这个时候，马仲英犯了一个致命的战略错误。他没有撤回自己的肃州老巢，而是选择了南下，进入南疆地区。这一个昏招，导致马仲英没有退路，被盛世才包围，全军困在南疆地区不能动弹。

值得一提的是，帮助盛世才围剿马仲英的部队里面，有一支东北义勇军的余部。这支义勇军被日寇围攻下退到了毛熊，后经辗转流落到了新疆，被盛世才利用打内战。盛世才对东北义勇军不信任，对他们进行了大清洗，杀害了一万多名义勇军官兵。后来东北义勇军的旧部为报仇，多次刺杀盛世才，搞得他深居简出，不敢露面。义勇军旧部杀盛世才不成，便转去兰州将盛世才岳父一家老少满门屠杀，还在墙壁上用鲜血写道：十年冤仇一日雪！吓得盛世才余生都躲在公寓之中，基本不敢露面。

再说回马仲英，待在南疆的马仲英，进退维谷之际，与当地的“东X”分子产生了冲突。马仲英一怒之下将“东X”分子全部消灭，也算是为中国人民干了件正经事。

但是在盛世才和毛熊的大兵压境下，马仲英在南疆还是维持不了长久的统治。在毛熊的威胁下，他被迫接受了城下之盟，答应交出军权离开部队，只带少数幕僚去毛熊学习。（其实就是做人质）

毛熊给马仲英空头承诺，只要他去毛熊，毛熊就保证马部人马的安全保障。马仲英本人在毛熊期间仍可以保有军队的指挥权。毛熊领事坦言：如果马仲英不同意，便就地将马军消灭迨净。因而，马仲英被迫同意进入毛熊，为此他曾经在下属面前痛哭流涕述说其中苦衷。

马仲英去毛熊后，居然离奇的失踪了……活不见人，死不见尸。据盛世才说，马仲英死在了毛熊的大清洗运动中。

（新疆时期的马仲英）

比马仲英更离奇的，是他留在新疆的新三十六师。在马仲英脱离部队后，这支部队交给了马虎山指挥（马仲英的姐夫）。马虎山为了摆脱毛熊的控制，不顾马仲英的反对，投靠了英国人。在英国人的挑唆下，新三十六师再次跟盛世才开战。毛熊这次直接派出了一个加强团的毛熊军进入中国的领土，以二十辆坦克、四十架飞机的协助下将马虎山部击溃。

马虎山逃亡印度，而他的余部，同时也是马仲英的心血，则遭到了非常离奇的清洗……

在盛世才的授意下，喀什警备司令蒋友芬将马部人马的四位旅长全部骗上飞机，并命令飞行员在空中盘旋，不得下降。蒋有芬则乘机将群龙无首的新36师军官全部枪毙，士兵全部就地遣散。

这四位旅长，都是祸乱一方的混世魔王。他们当时都没有死，只是被盛世才用这种既搞笑又离奇的方式扣押在了天上。到现在都没人知道他们当时在这架飞机上都发生了一些什么事……