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六年级生命生态与安全教案《心存感恩》

第一单元热爱生命；1、心存感恩；教学目的；1、理解生命的成长融汇了“亲人之恩、社会之恩和自；知恩；2、体会感恩不仅是对他人表达感谢和尊重，同时也是；的一种充实；3、树立时时心存感激的意识，学会用实际行动表达感；教学重点；理解为什么对自然万物都要抱一颗感恩的心；教学难点；体会感恩对他人、社会和自己带来的美好情感和价值体；心存感激的意识；教学方法讲授法、谈话法；第一单元热爱生命1、心存感恩教学目的1、理解生命的成长融汇了“亲人之恩、社会之恩和自然之恩”，学会知恩。

2、体会感恩不仅是对他人表达感谢和尊重，同时也是对自身生命情怀的一种充实。3、树立时时心存感激的意识，学会用实际行动表达感恩。教学重点理解为什么对自然万物都要抱一颗感恩的心。教学难点体会感恩对他人、社会和自己带来的美好情感和价值体验，树立时时心存感激的意识。教学方法讲授法、谈话法教学手段多媒体投影教学课时2课时教学过程：第一课时一、活动导入播放《感恩的心》，引出感恩话题，说明这个故事是发生在台湾的一个故事。二、主题活动生命故事讲述汶川地震中一位遇难母亲留在手机里的故事，引导学生感悟父母的亲情和爱。懂得父母是我们最应该感恩的人。教师可深情讲述5、12地震中的故事《我亲爱的宝贝》，渲染气氛。然后鼓励学生表达他们此时的内心感受：这些故事带给你怎样的感受？你想对这个幸存的孩子说什么？通过这些事例，引导学生感受：父母不仅给了我们宝贵的生命和无私的爱，当危险来临时，他们宁愿付出自己的生命，以换来孩子的生命和幸福。这是人类最伟大的爱，这份爱值得我们永远铭记。学生结合实际，说说自己与父母之间最感动的一件小事，感受身边的父母之爱虽然平凡但是伟大，激发感恩之情。三、生命万花筒教师介绍教材中的4幅情景图：老师的谆谆教诲、地震救援人员的无私帮助、清洁工人的辛勤劳动、奥运志愿者的无私奉献，让学生感受到，除了父母以外，我们身边还有许许多多人都在以各种各样的、看得到或者看不到的方式为社会做贡献，给予我们关爱，让生活变得更美好。因此，他们也是我们应该感恩的人。1、学生思考讨论，为什么这些人值得感恩？2、交流别人曾经帮助你或自己曾经帮助人的一次难忘经历，说说当时的内心感受。引导学生体会，在帮助他人的同时，自己内心也获得一份温暖和美好的感情。

2000中学生集体跪拜父母遭质疑，我们需要何种感恩教育

很多人质疑，一个仅仅耗时三、四个小时的跪拜礼仪式，是否能够让学生真正构建孝顺父母的意识，从此便开始孝顺父母？

可是似乎没有人考虑到，就算没有这件事儿，又有谁能用三到四个小时，让孩子刹那间醒悟并掌握所有孝顺父母的方式？正如有人提出孝顺是言传身教，是一点一滴构建的。

这种说法并没有错，而这个跪拜礼，难道就没有资格成为“一点一滴”中的组成部分吗？

其实，我们的生活中一直都缺乏仪式感的东西

这是因为很多人将仪式感作为形式感来看待，所谓的仪式感，是通过固定形式让自身意识升华的一种手段。很多时候，仅仅一刹那就可以让人对自己提出要求，产生责任意识。

举个简单的例子，婚礼不正是一种以仪式感为依托的手段吗？似乎很少有人考虑到婚礼的意义在哪儿，满脑子想的不是随礼就是收红包，可是真正经历过的人都明白，在结婚现场的一刹那，在向所有亲朋好友宣布的那一刹那，彼此便肩负了夫妻的责任。

如果不需要这种仪式感，领个结婚证过日子就好了，两个人彼此相爱走向婚姻，为什么一定要想别人证明彼此有多相爱？可是，这个人人都明白的逻辑下，又为什么全世界所有的国家都有各式各样的婚礼仪式？

这就是仪式感本身的重要性，所以我们以前还有冠礼、笄礼等等一系列礼节。

可能有人觉得跪下磕个头没什么意义，可是真的没意义吗？莫说是2000个人，纵然是200个人举行这样的仪式，都会让人肃然。这是我们人类传承中，扎根在血液中的东西。

其实，从曝光的照片就能看出来，很多人在行完礼之后，甚至不禁的开始哭，难道是冻哭的不成？这就是因为仪式感给自己带来的感动，而这种感动也必然会扎根在心理。

当然，也有人觉得可以用其他形式来替代，毕竟跪拜这种事儿不太好。对此没什么好说的，或许有很多方式，但如果有人觉得跪拜父母都有问题的话，只能说明我们学习的不是一种文化。

另外，很多人觉得这种行为过度形式化

那么，我们就一定要探讨一下形式化和仪式化的差别，因为很多人因为讨厌形式主义，导致仪式遭到牵连。

对此，大家要分清，形式化说的是明明要做事情，可是正事儿不做，只搞表面功夫，导致金玉在外败絮其中，结果就是什么都做不成。

仪式可不一样，仪式本身就有功能性，而仪式也有“宣誓”的属性，这是一种基于公开承诺的行为。

有人觉得仪式没用，宣誓了之后等于没宣，以前该怎么样，以后还怎么样。话说，这难道不是个人的问题吗？个人不信守自己的承诺，碍着仪式什么事儿了？

仪式等同于给一个人向全社会宣誓的机会，同时也是对一个行为的束缚。就像冠礼一样，我们古代通过冠礼来要求一个人从孩子转变为成年人，并肩负成年人的责任。

这难道不是一件好事儿吗？难道不应该用各种仪式，告诉一个人到了什么时候，就应做什么事儿吗？

不得不说，有一部分人一方面非得要求所有的活动都得展现超乎预期的价值，另一方面却什么都不做，拿大量时间来评价别人做的对不对。仅仅从2000中学生跪拜父母这件事情来看，就算抛开一切分析，学校把孩子薅出来给父母磕个头，让父母心理暖和暖和，这不也是一件好事儿吗？

而且，这件事情到底哪错了？这件事情伤害到谁了？纵然效果可能如他人质疑的那般，可是就要因善小而不为吗？

一面墙，一定是一块块砖砌起来的，有的人却只抱着一块砖，每天想着怎么把这块砖变成墙。对于这类思维，笔者想说：你可以选择用思考去解决问题，但是，并不能阻碍那些用实际行动解决问题的人。

还有很多人提出了替代方案，认为学习历史知识、鼓励学生做家务等等，这些都比跪着磕头强。咱们且不论在效果上孰强孰弱，只说一个问题，你们以为学校没有做这些事情吗？

为什么要求学校要在三、四个小时内，要把十几年中所应该进行的教育都完成了？在我们的现行课本上，每个环节都写得清清楚楚，教师也自然会按照教案推进工作。而仅仅举办了一次活动，就能认为学校平时什么都不做，只搞一次活动应付要求不成？

说实话，如果这一次活动，能够让学生通过仪式感受到什么是感恩，那就足够了。至于学生日常生活中应该怎么做，还需要其他教育环节来完善。三四个小时而已，本就做不了什么事，何必非要提那么高的要求？

小班社会活动节日的礼物教案及反思

小班社会活动节日的礼物教案：导入语明天六月一日小朋友知道什么节日吗？儿童节老师想送礼物给我们每个小朋友，看！老师都带来了什么礼物呢？

幼儿观察老师的礼物，发表感言！然后让小朋友发挥想象同伴之间你们想送什么礼物？

幼儿手工制作礼物，相互送礼物，注意引导孩子在接受礼物的时候要懂得感恩和礼貌用语！活动评价总结。反思现在的孩子比较注重物质的享受，对于精神鼓励和奖励好像不太有兴趣。

作为老师，为什么有的自己教不了自己的孩子

老师这个职业是双重身份。老师教学是职业（跟演员扮演角色一样）有一个词叫，‘为人师表’就是要为孩子们树立榜样，起表率作用。因为是职业是工作，所以对待工作细致认真，孜孜不倦。老师回到家里是父母，那个父母不溺爱自己的孩子，也就对孩子稍稍放纵一点，毕竟不能把工作带回家。试想我们那个人会把劳累一天的工作带回家里继续呢？而且回到家里，还有家里的琐事牵绊。所以就没那么耐心教导自己的孩子了。

如何做好一名幼儿教师

如何才能做一个合格的幼儿教师

一名普通的幼儿教师，关心、爱护每一个孩子，使孩子们喜欢我、亲近我，成为他们的好朋友。那么，怎样才能让孩子接纳你、喜欢你，做一个合格的幼儿教师呢？

一、富有爱心，用爱呵护每一名幼儿。

要想当好一名幼儿园老师，心中就得有爱，要带着一颗爱心充满感情的去工作，因为“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”教育就是爱的教育。作为一名幼儿教师，要有一颗爱心，真心爱护每一个孩子。现在的孩子大部分都是独生子女，在家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶宠着、惯着。上了幼儿园，来到一个陌生的环境，面对不认识的老师，心里产生恐惧、害怕，于是就哭闹不止，不适应幼儿园的生活。面对这种情况，作为教师，就需要我们付出爱心、真心对待每一个孩子。幼儿来园，老师要面带微笑去接待每一个孩子，用亲切温柔的话语与孩子对话，用心听孩子诉说，通过抱抱、搂搂、拉拉小手等动作来亲近孩子，给予孩子以温暖、安全的感觉。使他们感觉到老师像妈妈一样爱他们。当孩子病了，老师像妈妈一样给他喂药、量体温；遇到挫折时，像妈妈一样给他打气、鼓劲，使他重新振作起来。爱孩子是我们幼儿教师的职责，只有付出真爱，才会有爱的回报。

二、保护孩子的自尊心，做孩子的知心朋友。

孩子的天性是活泼、好动，孩子在一块玩耍、游戏，免不了磕磕碰碰，犯一些小错误。当孩子犯错误时，作为一名幼儿教师，应该怎样来解决呢？孩子虽然小，但他们也是有自尊的。所以，遇到这种情况，我们要尊重孩子的自尊心，不能大声呵斥幼儿，要控制自己的情绪。在处理问题时要做到细心、耐心，细心观察分析孩子犯错的原因，根据不同的犯错情况耐心说服教育，不能体罚、变相体罚孩子，保护孩子的自尊心。可以用亲切温和的表情面对幼儿，亲昵的揪揪小耳朵或刮刮小鼻子，使孩子感到老师虽然在批评他但还是很爱他的，这样，孩子就会很乐意改正自己的错误。在我班，孩子小，经常发生一些小摩擦，但我始终本着不伤害孩子自尊的情况下，说服教育孩子，使他知道自己错了要改正过来。现在，孩子们都已经把我当成他们的好朋友，有什么小秘密，有什么好吃的、好玩的，都很愿意和我一块分享。看到孩子们天真可爱的笑脸，我感到真幸福。

三、与家长心灵沟通，架起爱的桥梁。

做一名合格的幼儿教师，做好家长工作非常重要。家长把孩子交给我们，我们就要勇敢的承担起这份沉甸甸的责任。当孩子在幼儿园不小心磕着、碰着了，作为教师，要诚恳的向家长说明情况，请求家长的理解与宽容。当家长得知情况后情绪激动或说出偏激的话，教师要进行换位思考，理解家长的心情。当孩子在幼儿园有了进步，教师要及时告诉家长，让家长和孩子一块分享进步的快乐。在幼儿园中，孩子多，家长也多，什么样的家长都有，对教师的评价说什么的都有。有的家长还会故意找教师的麻烦，事后，认为教师会对自己的孩子不好。但作为教师，我认为，虽然家长对教师有不满，但孩子是无辜的，我们不能将怨气发泄到孩子身上，始终以爱关心、爱护他。不会因为家长的态度，影响教师跟孩子的感情。作为一名教师，要随时和家长沟通，让家长们了解我们，信任我们，放心的将孩子交到我们手里。

四、提高教师专业素质，做合格幼儿教师。

作为幼儿教师，不仅要有特别的专业技能。如，唱歌、绘画、弹琴等专业知识，还应有丰富的理论知识，多看一些书籍来丰富自己的知识。孩子虽小，但他对各种事物有着强烈的好奇心，特别是中大班孩子，总爱问：老师，为什么呀？孩子强烈的好奇心希望老师能回答他们所提出的问题。他们认为：老师说的就是对的，有时连爸妈说的也怀疑。他们会对他们的爸妈说：你说的不对，我们老师就是这样说的，我老师说的才对。老师在孩子心中的地位相当的高，做为幼儿教师，我们必须有广泛的爱好，不断的丰富自己的知识，这样才不会损坏老师在孩子心中的形象。

做一名合格的幼儿教师，教师的专业素质非常重要，只有不断学习、刻苦钻研，提高自己的专业技能，才会胜任这份工作。

我不知道我的工作是否令人民满意了，但我会尽我最大的努力去追求，也许，我的追求不能上升到“事业”的程度，但我会更加投入，至少让更多的学生，家长满意，对的住“人民教师”这个光荣的称号。

中班家长感谢的老师教案

一、活动说明:

尊师重教是中华民族的传统美德。现在的学生普遍患有“情感冷漠症”，不少人遗憾地成了不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的“冷漠一代”。为激发学生对老师的感激之情，体会老师的爱与付出，培养学生感恩的心，学会尊重老师，用自己的行动去感恩老师，特开展此主题班会。

二、活动目标:

1、通过学生回顾交流老师对自己的帮助，激发学生对老师的感激之情。

2、让学生理解老师，学会感恩。

三、活动准备:

1、赞美老师的文章每人至少一篇

2、学生准备回忆老师关爱自己的故事

3、音乐《长大后我就成了你》、歌曲《感恩的心》和《每当我走过老师的窗前》

四、班会程序:

(一)、激情导入:(背景轻音乐:《长大后我就成了你》)

主持甲、乙:自从离别了父母并带着父母的期望我们步入的学校，每天的你、我、他坐在教室里，活动在校园的角角落落，与我们朝夕相伴的便是我们可爱而尊敬的老师，我们的大朋友、知己。课堂上，我们的思绪随着他们的话语走向令人憧憬而向往的地方。带领我们走入文学的殿堂，去领略文学大家的风采，去品味诗词歌赋意味隽永;引领我们走进数学的迷宫，领略数学的无穷魅力，帮助我们解决生活中的实际问题;他和我们一同穿越史空的隧道，探求人类的起源，了解历史上的叱咤风云……他可能是和蔼可亲，也可能是