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教学过程
一、组织教学
1.创设情境
教师:欢迎大家来到肖老师的音乐课堂,我来自东北。东北四季分明,夏天“贼啦热”,冬天“嘎嘎冷”,东北的音乐像东北的天气-样火爆干脆。不同地域的音乐往往有不同的特点,就像《茉莉花》,在江南和东北就里现出不同的风格特质。
(教师演唱两首不同风格的《茉莉花》,学生通过对比感受风格差异)
教师:但是,有一种音乐体裁能让爽朗的东北人温柔并安静下来。
(教师演唱东北民歌《摇篮曲》)
教师:你们说说这首歌曲适合在什么情境下演唱?学生:小宝宝睡觉,夜晚。
教师:是的,这就是爸爸妈妈哄小宝宝睡觉时唱的《摇篮曲》。
(教师再次演唱东北民歌《据篮曲》,让学生们感受摇篮曲的风格)
2.相关音乐作品拓展
教师:东北的报篮是用绳子拴在房梁上,被称为东北一大怪——一“养个孩子吊起来”
我师。同学们,你们会用什么动作推动这样的摇篮呢?
(教师带领学生用动作体会摇篮推过去和汤回来的感觉)
教师:妈妈就这样轻轻推动摇篮,口中哼唱着小.曲,小宝宝在摆动的摇篮里甜甜地睡着了。
教师:摇篮曲作为一种音乐体裁,被世界各国的作曲家们所喜爱,并创作了许多经久流传的摇篮曲,上我们一起来欣赏其中的两首作品。
(聆听舒伯特与勃拉姆斯创作的《摇篮曲》,拓展摇篮曲体裁的相关音乐作品)
设计意图:引情人境,激发学生学习兴趣,感受了解摇篮曲风格及体裁。
二、聆听感受歌曲
1.揭示课题
教师:谁来说一说,摇篮曲带给你什么样的感受?(温暖、柔和、安宁)
教师:摇篮曲也叫作催眠曲,它旋律柔和、平静,节奏如摇篮般摆动。多选用6/8、4/4
3/4拍。
今天,我们来学习一首由中国作曲家创作的6/8拍的摇篮曲。你们还记得6/8拍的强弱规律吗?
(教师用动作表现强弱弱次强弱弱,并模仿推摇篮的动作)
教师:下面,我们就用6/8拍强弱规律来体验这首中国的《摇篮曲》。
(教师带领学生完整欣赏歌曲范唱并感受6/8拍韵律)
设计意图:体验6/8拍的强弱规律,结合节拍韵律感受摇篮曲的风格特点。
2.节奏练习
(1)打击乐器参与活动
教师:请大家仔细聆听,乐曲强拍出现的地方是由什么小型打击乐器演奏的?
(三角铁)
教师:清脆绵长的三角铁音色为我们的伴奏增添了色彩,想象你的手中也拿起三角铁。
(学生模仿三角铁的演奏姿势,教师哼唱乐曲旋律并带领学生“徒手”演奏)
教师:有哪位同学能代替老师来试--试?(教师的示范转化成学生带领)
设计意图:以听觉为先导,激发学习兴趣,加深记忆歌曲旋律。
(2)琵琶参与活动
教师:同学们,你们有没有发现,在歌曲前奏的结尾处,还有一种乐器的音色,我们一起来听听,你们是否能听辨出这件乐器是什么?(琵琶)
教师:琵琶是中国乐器的皇后,既能演奏雄壮恢宏的《十面埋伏》,也能弹奏温婉柔美的《春江花月夜》。唐代诗人白居易在《琵琶行》一诗中曾用“大珠小珠落玉盘”来形容琵琶轮指的音色。琵琶最具代表性的演奏技法是弹和挑,在古代这两个动作叫作“枇”和“杷”,琵琶因这两个动作而得名。
教师:老师现在用琵琶这两种演奏技法来演奏《摇篮曲》,请同学们在听到轮指的声音时晃动你们的小手。
教师:我们随着歌曲伴奏一起来数一数轮指一共出现了几次?
(教师用琵琶演奏完整曲谱,演奏第一乐段时要求学生边听边看并用晃手动作表示轮指的位置,演奏第二乐段时要求学生闭眼聆听,用动作寻找轮指的位置)
教师:轮指一共出现了六次,这首歌曲也是由六个乐句和一个结束乐句构成的。
设计意图:从听觉人手,引导学生划分乐句,进-步熟悉歌曲,为学唱歌曲做好铺垫。
三、新课教学
1.曲谱教学
教师:老师带了一件神奇的小乐器,它叫八音颗铃。一起来听听它的声音。
(教师用八音颗铃演奏上行和下行音阶,学生聆听音高并感受其音色特点)
教师:今天老师就选用其中的几个音,来为演唱伴奏。
(教师演唱歌曲旋律,在每个乐句结尾处加入相应的八音颗铃伴奏)
教师:请同学们试着唱出这几个八音颗铃的音名。(教师唱旋律并敲击八音颗铃,学生唱出八音颗铃的音名)
教师:请一个同学来演奏八音颗铃,其他同学跟随老师轻唱歌曲旋律。
教师:老师想再邀请一名同学演奏,把刚刚演唱的旋律藏在竖笛中,看看在竖笛的伴奏下,大家能否准确找到八音颗铃的位置。
(出示曲谱,学生随钢琴伴奏完整演唱曲谱)
设计意图:借用八音颗铃进一步提高学生学习兴趣,在不断变化的活动中熟悉歌曲旋律。
2.歌词教学
教师:同学们,如此动听的旋律,其歌词又会表现什么内容呢?下面,老师为大家演唱歌曲,请大家仔细聆听。
(学生聆听,之后谈听到的内容,教师逐句教唱歌曲)
教师:请大家试着随老师的伴奏填唱歌词。
教师:大家在伴随演唱的过程中觉得哪句有些困难呢?
(教师根据学生的回答有针对性地教唱并进行歌唱技能的指导)
教师:让我们一起伴随音乐用歌声表现月色下妈妈哄小宝宝睡觉时的情景。
设计意图:检验学生能否达到课标中的要求,自信地、有表情地演唱歌曲,引导学生能够用音乐表达个人情感,并与他人沟通、融洽感情。
四、课堂小结
教师:摇篮是我们最早感受父母关爱的地方,爸爸妈妈更希望当你们离开摇篮、渐行渐远之时,这份爱依旧延绵不断。有人说:在这个世界上大多数的爱都是为了相聚,但唯有父母的爱最终是为了分离,这份为了分离的爱才是世界上最伟大的爱。
今天,我们学唱了一首《摇篮曲》,让我们把爱融进歌声里,将我们甜美的歌声,献给亲爱的爸爸妈妈和所有爱我们的人!
如何教育小孩?
当然是父母陪伴和老师亲人共同努力才能完成。孩子接受能力差,关爰呵护教育,使小孩从小有一颗爱国家爱别人,热爱生活,美好的愿望,陪伴孩子成长。
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