认识口字教案 中班数学连连看教案

中班语言扁扁嘴与尖尖嘴教案

授课目标，扁扁嘴与尖尖嘴，让孩子们掌握这两种嘴的认知方式，并且总结出自己的方法和步骤

授课内容，老师，可以搜集一些扁扁嘴与尖嘴相关方面的资料和内容，裂二者进行加以对比，分类的进行讲授让孩子们非常清楚的知道用哪一种方法比较快的能认识出是扁嘴还是尖嘴，达到教学目标

在课堂课堂活动总结方面，老师要给你做的好的同学，一个大大的拥抱，作为奖励

蒙氏扫的工作的教案

提起椅子，倒退一步左右。

8、然后轻轻放下后边靠脚的椅子腿，再轻轻放下前边的椅子腿。

9、走到椅子前，老师和幼儿一起坐下。

10、老师示范（一）11、倒谷类（1）右手三指握住水罐的把手，左手托住水罐底部。

（2）提起水罐，对准另一水罐的罐口中心，倾倒谷类。

倒完后检查一下看谷类是否全部倒空，没有米粒。

（3）把右手拿的水罐轻轻放下。

12、转动托盘，使有谷类的水罐，位于右手边。

13、老师示范...

宝宝在妈妈肚子里的生长过程教案

胎儿的脸部开始发育，黑眼圈逐渐形成，口，下颚和喉咙也在发育。在胚胎发育到第四周的时候，微小的心脏每分钟大约跳动“60”次，大约在1月底宝宝身长有一个米粒那么长。宝宝的面部特征继续发展，宝宝的胳膊和腿脚也在慢慢的形成。

大约到第六周，宝宝的心跳通常可以检测出来，到第八周后宝宝被称为胎儿不再是胚胎。宝宝的手臂手指脚趾都完全形成，可以打开关闭拳头和嘴巴了，指甲和脚趾甲也在发展，外耳在逐渐形成，牙齿在这个时期也开始发育，宝宝的生殖器官也会开始发育，但是宝宝的性别还是无法通过超声波辨别。

到第二个月的时候，宝宝的神经系统也开始形成，骨头逐渐代替软骨。婴儿头部与其余身体部分成正比，身长大约2.5厘米。

到了第三个月底，宝宝已经形成了所有的器官和四肢，并将继续发育，循环系统和泌尿系统正在工作，肝脏产生胆汁，这个时期宝宝身长大约10厘米左右。

由于宝宝的关键器官已经发育完成，孕妈妈的流产机会将会降低。宝宝的心跳可以通过多普勒仪器听到，手指和脚趾开始界定，形成眉毛睫毛头发，孕妈在这个时期有明显的孕吐反映。此时宝宝可以吮吸自己的拇指，打哈欠。

到了第四个月，胎儿的生殖器官已经全部发育完全，此时胎儿可以通过超声波监测出性别，这个时期的宝宝身长大约14厘米。

这个时期的宝宝肌肉开始发展，孕妈妈会感到肚子里宝宝在运动，这个时候宝宝头上和身上生长了一层薄薄的毛发俗称胎毛，多在宝宝出生一周左右自己消失。

到第五个月底，宝宝身长大约25厘米，重量有大约0.45kg，通过宝宝半透明的皮肤可以看到宝宝的血管，宝宝手指与脚趾的数量也清晰可见，这时宝宝的眼皮可以分开，眼珠可以活动。

口的形声字

不是形声字，是象形字。甲骨文字形，象人的口形。

口kǒu

〈名〉

(1)(象形。甲骨文字形，象人的口形。本义:口腔器官，嘴)

(2)同本义。人类用来发声和进食的器官[mouth]

口，人所以言食也。——《说文》

且夫口三五之门也。——《国语·晋语》

口之为言达也。——《春秋·元命苞》

口者心之门户。——《鬼谷子·捭阖》

勺饮不入口七日。——《左传·定公四年》

下有蟾蜍，张口承之。——《后汉书·张衡传》

卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。——白居易《卖炭翁》

(3)又如:口腹(指饮食);口分(口福);口滑(指吃东西失去控制;说话不谨慎);口辅(面颊。辅:颊);口眼弗闭(放心不下;死不瞑目);口里摆菜碟儿(比喻嘴上说得很好，但无实惠)

(4)出入通过的地方[passage]

山有小口。——晋·陶渊明《桃花源记》

由接官亭至城门口。——《广东军务记》

俱会大通口。——《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》

彭蠡之口有石钟山焉。——宋·苏轼《石钟山记》

(5)又如:井口;矿井口;火山口

(6)[population]

百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。——《孟子·梁惠王上》

八口之家可以无饥矣。——清·洪亮吉《治平篇》

(7)又

视高曾祖时口已不下五六十倍。

(8)又

而户与口之数常处其有余也。

(9)又如:口赋(古时按人口征收的赋税);口合不敷(口粮不够，难以度日);口井(计口分田，实行井田制)

(10)言语[words]。如:口声(议论;舆论;口实;话柄);口重(言语太重，使人难以接受)

(11)口才[eloquence]

王有女陵，慧有口。——《汉书·淮南王刘安传》

(12)又如:口沸(说话滔滔不绝，如水之沸腾);口困(说破了嘴);口稳(说话谨慎);口拙(不善言语);口卞(口才;能言善辩)口坠天花(比喻说话有声有色，非常动听)

(13)指牲口的年龄[age]。如:口小(牲口年龄小);口硬(指牲口年龄较小，较壮的)

(14)关口。指长城的关口[pass]。如:口外(长城以北的地区。亦指关外);口内(泛指长城以内的地区)

(15)[口]∶性质相同或相近单位的管理系统[departments]。如:归口;农林口;丝毛织品的生产单位应归轻纺口儿管理

(16)通商码头，港口[port]。如:五口通商;口澳(港口)

(17)刃，武器或器具上刀片的切割边[edge]

刀口不捲。——《水浒传》

(18)边、沿、圈，物的外缘或边界、常成弯形或圆形[rim]。如:碗口;杯口

词性变化

◎口kǒu

〈形〉

口头的。嘴说的，说话的，非书写的[oral]。如:口词(案件中原告或被告的口供);口谈(口头禅;冠冕堂皇的话);口论(口头论说);口对(口头回答)

◎口kǒu

〈量〉

(1)用于某些物品、家畜及人等

发炮数口。——《广东军务记》

(2)又如:三口之家;一口井;二口猪;一口钢刀

中班数学连连看教案

活动目标：

中班活动课《数字连连看》教案

1.能手口一致地点数10以内物体，说出总数，并能用数字表示相应物体的数量。

2.能根据点数的结果将数、量一一对应。

活动准备：

大点卡，数字卡（0——9）一套、水彩笔、粘贴图案、表格每人一套（电话号码教师提前填好）。如：

60323579

活动过程：

一．导入：

今天我们要和数字宝宝做游戏，请看：（出示点卡和数字卡）。

提问：数一数这张点卡上有几个点点？能用数字几来表示？

二．过程：

1.提问：如果放假的时候你看不见你的好朋友但又非常想念他，怎么办呢？

（引导幼儿说出多种方法，如：去找他玩；给他打电话，引出电话号码。）

2.要给好朋友打电话需要知道什么呢？（电话号码）

有的小朋友不认识字，你们想一想怎么才能让他们知道你家的'电话号码呢？（用点来表示）

3.电话号码连连看。

每位幼儿根据自己家的电话号码用自己喜欢的方式制作卡片（可以画、粘贴等）如：

60323579

教师提示：一个空格内只能表示一个数字；请幼儿讨论“0”的表示方法。

教师巡视查看幼儿数、量的一一对应情况。

4.展示自己制作的电话号码卡。

三．小结：

今天小朋友自己设计制作了自己家的电话号码卡，可以送给你的好朋友，以后可以相互联系。

幼儿园活动方案小嘴吧教案详案

幼儿园教案：我的小嘴巴

教师：屈老师

教学目标：

1、乐意参加探索活动，敢大胆品尝各种味道。

2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。

教学准备：

1、知识经验的准备：

幼儿已会玩游戏《合拢放开》。

2、物质材料的准备：

五种味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盘三个。

教学过程：

一、游戏导入：《合拢放开》，导出活动评析：在此环节中，我以幼儿熟悉的游戏来吸引幼儿的注意力，并通过此活动让孩子们准确地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此游戏很感兴趣，能随老师说出的五官迅速地指出，并导出本节活动《能干的小嘴巴》。

二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的结构。

评析：小朋友们自由地发言，对嘴巴的作用有一定的了解，比如吃饭、唱歌、说话等，孩子们的口语表达能力较强。在探索嘴巴结构这一环节，几乎能说出有舌头和牙齿，并演示了其作用，孩子们互相交流，互相看看，有一定的互动。

三、示范讲解幼儿操作：用舌头品尝各种味道，学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道。

评析：在示范讲解这一环节教师讲述很清楚，幼儿操作时都能正确地进行品尝。由于水的味道调得不是很浓，幼儿在品尝后能准确地说出所以尝水的味道，教师在正确地引导下，积极肯定孩子们所说出的味道。并给孩子们提供了互相交流的机会，所以孩子们都能大胆地说出自己所尝的味道。

四、游戏：《看表情猜味道》，加深对味道的理解，并能说出是什么味道。

评析：此环节中，通过幼儿去品尝味道后作出相应的表情让其他孩子们说出味道，在此活动前应作垫，让孩子们先学会做这几种味道的表情，孩子们就懂得看表情辩别味道。

五、小结：我们的嘴巴很能干，不仅会说话，会唱歌，还会品尝各种味道。我们把这个小秘密告诉其他小朋友好吗？

教学延伸：

1、请其他班上的小朋友也来尝尝这些水的味道，幼儿与幼儿之间进行交流，让幼儿也当小老师进行知识的传授。

2、了解保护口腔卫生的方法如：饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。

教学反思：

在此活动中，孩子们兴趣浓厚，参与性强，都能通过说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对嘴巴的用途有进一步的了解。开始一环节设计非常好，孩子们开心地和老师一起游戏。孩子们能开动脑筋说出嘴巴里还有什么。在幼儿尝味道这一环境中，准备很充分，每个孩子都能动手操作，品尝味道，在请幼儿说说各种味道时，引导还不够，可以请孩子们互相说说，然后再集体或请个别代表说。在游戏——看表情猜味道这一环节，如在课前做适当的铺店，让孩子学做这几种味道的表情，效果会更好些。

通过此活动，可以看出孩子们主动学习的欲望强烈，教师要有目的性地进行引导，充分让孩子去说、去尝试，鼓励幼儿，调动幼儿主动学习探索的积极性，教师也应在课前做好充分准备，以实现活动的最优化。

（更多教案尽在：屈老师教案网）

口字与什么有关

口字与嘴与吃有关。说到“吃”自然与嘴有关，但这个“吃”在古代不是吃饭的“吃”，它只代表口吃。这一点，我们可以从甲骨文的“吃”字中看出来。甲骨文的“吃”上面是三道气流形，下面是个口，意思是连续说话都发不出声，只有气流，表示结巴口吃。吃饭的“吃”，则是另一个字“喫”。两个字挨不上边，只是后来简化汉字，把它们融为一体了。