二年级书法课教案，书法教学教案正确的坐姿-摇篮网

书法老师岗位理解

岗位职责：1、硬笔软笔书法水平过硬，字迹漂亮，写作功底强，手写钢笔字规范，整齐，美观；

2、熟悉软硬笔的笔顺、笔画、章法，按时保质完成教学目标；

3、和学生在课堂要有良好的互动，并能带动课堂气氛和维持课堂纪律；

4、有独立而成熟的教案和完整的教学体系；

5、和教学团队要有合作精神，善于沟通并有创新精神；

英语教师书法比赛要求

（一）统一用黑色水笔书写。

（二）要求作品整洁、美观、大方，书写规范，不得有错字、别字；不漏字添字，不涂改。要求将书写纸写满，有标点。

(三)英语教师书法比赛旨在发展和丰富校园文化，激发英语老师的专业兴趣，提高教学设计的积极性，养成良好书写习惯，为高考书面表达作出表率。

书法和写字教学该怎样指向实用目标

谢谢邀请。这个问题很现实，也是书法和写字教学必须直面与难以回避的问题，不单教授者要深入思考与实践，几乎所有学习者都有这类疑问与诉求。

学以致用，是学习的基本目标。因此先要弄清书法和写字用在何处？何事需要？

过去书法和写字应用广泛，能识字会写字大体也能被称作"文化人"，上衣袋插枝笔成为了一个时代的风景。如今电脑很普及，打印机挤占空间，书法和写字的应用范围日渐萎缩，但依然顽强地存在着。

书法和写字，一直唯美，而今求快，既美又快，才能适者生存。但说起来容易，做起来又何其难矣。

先说“美"。书法和写字的美，是横平竖直，建立在森严的法度之上。书法和写字的规矩繁多，且又不易领悟与把握。以实用而言，可以有所取舍，但无论如何删繁就简，基本的规则不能丢掉，否则就是无本之木。

再谈"快"。现代的快节奏，工作的高强度，常常让人难以适从，工作中的快写快画快交工成为常态，压力可想而知。但唯快不美，工作质量也会大打折扣。所以，无论怎样求快，也应打下扎实的基本功，建立在厚实基础上的快才是真的快。

冰冻三尺非一日之寒，书法和写字非一日之功。指向实用目标的书法和写字，还要因工作而取向，量人才而教学。

求小学硬笔书法的教案

一、组织教学：稳定学生情绪。二、讲授新课：临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说，却不能以此为止境。在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。1、摹法：（1）描红：初学写字，要先描“红模”。红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。（2）摹书：把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。2、临法：（1）方格临写：凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。（2）去格临写：如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘束。（以上两种方法都算作“对临”。）（3）分临：就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多三、五字，不可贪多。（4）空临：古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。（5）背临：平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。3、摹临法：同时摹临：先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。