普通话教学教案(小学怎样推荐一本好书的教学设计)-摇篮网

校级综合类教学比赛都有哪些

说课比赛，青年教师说课大比武。普通话比赛：播音主持人选拔赛。

美术画，粉笔字、钢笔字，毛笔字书画技能比赛微型课比赛：制作课件，录课大比武。

教学设计比赛：各学科教案，教学设计比赛。

板书设计比赛：青年教师板书设计，同课异构赛课大比武。

教育演讲比赛：朗诵，诗歌大赛。

公开课比赛：优质课大比武。

体育运动会比赛：拔河，击鼓掂球，同舟共济，篮球，乒乓球，足球，排球，跳远，田赛等综合技巧性赛。

教学设计比赛包括哪些内容

全国性的有华文杯，不过好像要大四才参加，校级的有各种师范生技能，比如普通话，粉笔字，教学设计比赛等等。除此之外还可以参加一下演讲朗诵之类的练一练台风，积累经验。如果有艺术细胞的话，音乐舞蹈也都很棒，对提高气场很有帮助。

来自一个迷茫的老学长，希望对你有帮助。

教学技能大赛算优质课吗

教学技能大赛的获奖的课，而且是录像下来，应该算是优质课。

优质课是在一定范围内的各种录像课中属于优秀的课，且有着别人可借鉴意义的课，且录像下来，别人可以根据需要随时观摩的课。如果进行教学技能大赛的时候，把所有的课都录下来，进行评比之后，获奖的那些课应该是优质课。

优质课的评选可以通过各种竞赛，也可以由制定的名师或者骨干教师进行录制。

小学教育技术学什么

教育学、心理学、逻辑学、普通话、教师口语、教学设计、德育原理、教育社会学、班主任工作、教育哲学、心理卫生与心理辅导、现代汉语基础、中国历代文学作品选、基础写作、儿童文学、小学语文课程教学、初等数论、数学分析、应用数学、小学数学课程教学、小学英语课程教学、小学自然课程与教学论、小学社会与品德课程教学、小学艺术课程教学、发展与教育心理学、中外教育简史、比较教育、现代教育测量与评价、中小学教师信息技术。

在学校里有个普通话不标准的数学老师，而且不布置作业，教学也差（老师同学公认），该怎么办

哈哈，说的是我吗？

开个玩笑。但我的确曾经是一名数学老师。

对于你的这个问题，我是这样认为的。

其一，数学老师普通话不标准，这不是个大事。

一般来说，所有具有教师资格的教师，普通话水平测试至少是二乙以上的。这样的水平完全可以让学生听懂他的表达。

另外，作为学生，也要去主动适应老师的讲课，包括老师的语言习惯、表达方式、教学方法等，而不是一味地去苛求老师。

其二，老师不布置作业，这个不可信。

也许是老师布置作业比较少的意思。倘若是这样，那么，祝贺你，你遇到了一个比较明智的老师。因为现在教育上普遍存在作业量大、学生作业负担过重的问题。在这种背景下，有些老师可能以大作业量、刷题的方式来提高学生的成绩，这是不可取的方法，因为这种做法虽可短期加工出学生的成绩，长期如此，必然会使学生疲惫不堪，丧失学习兴趣；相反地，有些教师为了保护学生的学习兴趣和主动性，只布置适量作业，这种做法反而对学生的长远发展有利，这也说明评价老师不可拿作业量的多少作为标准。

另外，倘若是老师真不布置作业，那也不是什么大事。你完全可自己去做课本上的随堂练习和习题，要知道“学习是你自己的事情”啊。

第三，教学差是指教学水平差，还是教学成绩差？

对于一名教师教学水平的高低，不是能简单下结论的。一是体现教学水平的因素很多，你是否考虑全面；二是即使同一个老师，不同的学生可能有不同的感受。也就是说，学生对教师教学水平的评价，可能存在一定的个体差异。

对于教学成绩而言，成绩差（低）一些也说明不了什么大的问题。一是这成绩是怎样来的？倘若是学生通过轻松愉悦的学习方式获取的，那么它比通过刷题刷来的高分更具有价值；二是这位老师是否仅仅看重分数？倘若不是这样，而是这位老师非常注重学生学习习惯的培养，那么，这较差的成绩是会慢慢提高，甚至超过同年级的平行班级的。

一口气写了这么多，只想告诉你一点，在当前的教育背景下，评价或区分一个老师的好坏，不是那么简简单单的事情，要站在一定的高度，看他的教育理念，那些不图眼前得失、关注学生长远发展、并为之默默付出的老师，才是好老师呀！

我是你的朋友苏拉木塔格，曾多年奋战在教育一线，有丰富的教学经验。关注教育，关注我，共同探讨解决我们在教育上遇到的问题。