小班滑梯教案，二年级科学滑梯制作教案

中班结构游戏长颈鹿的身体教案

长颈鹿是世界上最高的动物，长颈鹿的眼睛大而突出，位于头顶上，适宜远望，可以用来监视危险提醒其他动物注意，所以斑马和羚羊也能即使发现了危险，长颈鹿的脖子非常高，可以当作滑滑梯，长颈鹿的长腿非常强壮有力，可以踢碎狮子的头骨。

二年级科学滑梯制作教案

授课目标滑梯制作手工课学习要求孩子们掌握住华帝的制作方法，步骤，原理，并且最后选择出自己的方法来完成这项手工制作老师，可以把这项活动的制作方法，步骤，原理在黑板上写清楚，让孩子们熟悉整个手工制作的流程程序，然后在示范性的给孩子们做一遍最后才让孩子们动手完成这项手工制作对于制作比较好的给予表扬和鼓励

幼儿教案语言《快乐是什么》

活动目标：

1、在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。

2、理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。

3、学习用"××的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。

活动准备：

1、将绘本《快乐是什么》制作成PPT（插入与画面相匹配的音乐数段），微笑表情图，大字卡："××的快乐就是……"、"快乐是什么？"。

2、事先向幼儿发放"快乐调查表"。

活动过程：

一、谈话导入

师：（出示快乐的表情）看，这是什么表情？人的心情怎样就会微笑？

师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗？谁来说说，你什么时候很快乐？

幼：我在做游戏的时候很快乐。

幼：画画时我很快乐。

师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠，（点击封面）它经常问妈妈：快乐是什么？（出示字卡）想知道鼠妈妈是怎么回答的吗？我们一起来看书吧。

二、阅读感知

1、师：（点击第一页）猜猜这是什么季节？你从哪里看出来的？（引导幼儿观察樱花盛开的景象。）

师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么？鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。

什么是樱花雨？

幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。

师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉？

幼：会很香，还很舒服。

（教师引导幼儿复述"鼠妈妈"的话并加上动作。）

2、师：（点击第二页）瞧，小老鼠在干什么？

师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢！山坡上长满了蓝色的风铃草（点图）。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉？

幼：软软的.。

师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢！这时，他问妈妈："快乐是什么？"鼠妈妈说："快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。"（带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。）

3、师：（点击第三页）哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀？

幼：他们在荡秋千。

师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问："快乐是什么？"鼠妈妈会怎么回答呢？

幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。

师：你猜对了。鼠妈妈说："快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。"你们荡过秋千吗？喜欢荡秋千吗？我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来（随音乐做荡秋千的动作）。快乐吗？

4、师：（点击第四页）画面上除了小老鼠，还有谁？他们在做什么？

幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。

师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢？（请幼儿找出来。）

师：鼠妈妈在远远看着呢！你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的？小老鼠问"快乐是什么"，鼠妈妈会怎么说？（幼儿争相发言。）

幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。

幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。

师：不错，鼠妈妈说："快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。"

（幼大笑）谁会学鼠妈妈的话？（请个别幼儿复述。）

5、师：（点击第五页）什么季节到了？冬天到了，外面飘着雪，非常寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴？

幼：他们在喝着热汤。

师：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。"快乐是什么？"小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢？

幼：快乐就是外面很冷，家里很热。

师："热"可以说成"暖烘烘"。鼠妈妈说："快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。"（带幼儿学说鼠妈妈的话。）

6、师：（点击第六页）小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么？

幼：他们看着太阳落山了。

师：对，他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的？

幼：很安静，很舒服。

师："快乐是什么？"小老鼠又问。"快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。"

师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐？来，我们也来感受一下这种快乐一一（音乐起）把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地……真舒服啊！

三、欣赏故事

师：小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题？对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗？小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈——快乐是什么？

孩子有必要上早教么

前两天我们家楼下的早教中心给我发信息，说月底冲业绩，报名的话打折力度很大，问我要报么？

我很礼貌的回复说“暂时不需要，谢谢~”

然后对方发过来一堆“上早教的必要性”“0~3岁宝宝的大脑发育速度是成人的10倍”的内容，问我在家可以给宝宝这样的教育吗？

我仔细看了看，还真可以~

所以冷漠的回复了“可以”，然后对方有点儿讽刺的说“那您真是厉害，比我们早教中心还专业”…

我承认，我的态度是冷漠的，因为我特别不喜欢他们用“专家”的角度去推销自己的课程，而且我们也体验过3家早教中心，分别在小宝1岁，1岁半，和快2岁的时候，每次体验完给我的感觉就是，暂时还是先不报了吧，真的是有点吵...但这位早教老师的的专业态度，还是让我反思了一下，到底有没有必要报早教班？？？

什么是早教？（哎，我怀孕之前根本没听过的词）简单来说，就是通过一些课程让宝宝们大脑和肢体发育的更好，不同的年龄段有不同的课程，比方说0~12个月龄主要是运动课，12~18个月是音乐课，18~24个月是艺术课，我随便举例的，因为每个早教中心会有自己的课程，也会对不同月龄的课程进行不同的包装，但大差不差，课程种类差不多，叫法不同而已。

第一次体验

对0~1岁宝宝来说这只是运动场，全程下来宝宝累家长累

小宝1岁的时候，周围同龄的宝宝很多都报了早教，虽然我觉得没什必要，但作为妈妈真的是不想自己宝宝比别人落后什么，去了解一下也挺好，所以就进行了第一次体验。根据我们的月龄，老师推荐的是运动课，一个挺大的场地（对不会走路的宝宝来说足够大了），一些海绵包裹的运动器材，45分钟的课程，就是让宝宝们变着花样爬来爬去…唉，可能小宝见识少，全程下来一脸懵逼，不知道大家伙儿在搞什么，也完全参与不进去。

我觉得45分钟的课程无论是对1岁左右的宝宝来说，还是对陪同的家长来说，都挺累的，老师真是不喘气儿的去一个接一个的做项目，可能为了让我们感觉这个课程很丰富，Idon’tknow~家长就要抱着还不太会走路的宝宝从一个器材跑到另一个器材上爬来爬去，到底是宝宝在体验还是家长在体验，Idon’tknow~闹哄哄的结束后，我跟老师说，小宝还太小，我想看看她上完课的反应，看看她有没有变得不一样，再来决定是否要报班，老师说体验一次哪能看出效果啊，然后送上一张3万元的报价单，说90课时的原价3万，今天体验完直接报名的话可以打折到2万5（我也是第一次知道，早教班这么贵啊，我也应该去做早教中心，呵呵），好诱人的打折力度，但是...我们报班以后就是天天玩儿这些？Idon’tknow~

第二次体验

1岁~1岁半的课程项目大同小异，时间安排紧张，小朋友根本没办法真正对某件事物产生兴趣

不记得第二家早教中心是怎么联系上我的，在对方沟通了很长一段时候后，我实在不好意思拒绝了，想着小宝也1岁半了，认知、学习能力已经没啥问题，也应该多跟小朋友们互动一下，要不然再去体验试试吧，所以就第二次去了早教中心，老师给我们安排的课程仍然是运动课。

其实，对比来看，硬件设施还是有区别的，这家场地比第一家大一些，配套的器械也多一些，而且去过早教的妈妈们都知道，他们会有个明星形象吧，就是老师拿在手里来跟小朋友们互动的玩偶，这家的玩偶还挺好看的，应该是正版的吧~哈哈哈哈，对不起，作为设计师的我会比较在意这些表面的东西~软件的课程呢~还是差不多的爬，差不多的唱，差不多的拍手，差不多的样...

体验完只能说，小宝自己玩儿的还挺开心，因为这些运动项目对她来说已经很easy，比方说走独木桥，她早已在我们家沙发上演练无数次，爬斜坡（我们家有滑梯）、跳跳球（我们家有跳跳马），腾空过栏杆（我们家有于先生的引体向上杆），降落伞（我们在家也会用被子跟她玩儿）…她会享受这种不一样形式的新鲜感和成就感，但其实你会发现，这些在日常生活中，我们都会找到类似的替代品，宝宝一样得到了锻炼，一样可以玩的很开心~

而且小宝很高冷，仍然不愿跟其他小朋友互动，喜欢自己玩。甚至在老师发玩具给大家，然后让大家玩2分钟就送回去的时候，（早教真的是很赶时间啊，2分钟小朋友还没有熟悉这个玩具就要交还上去），有个小朋友过来抢玩具，小宝直接走开了（其实是因为我们胆子小，哈哈）。我问小宝，“你还想来玩儿吗？”小宝说摇头说no。

老师可能也是有点无奈，觉得我是来骗体验的吧...哈哈，我理解我理解，但如果真的要报名，我也是会货比三家的~

第三次体验

外教是否真的能让2岁宝宝语言发育更好？

我们家附近又开了一家新的早教中心，（呵呵，我就说我应该去做早教么，这么赚钱…）不太好找，进去以后我简直了，怎么形容呢...真是炸锅了，说话得靠在耳边说才能听得清，大厅到处坐着陪同的家长，宝宝们都挤在一起玩玩具...这次老师给我们报的叫悦动课，先讲了故事又做了运动。

你们信么？外教是每个早教中心的最大卖点，外教全程英文，感觉很高大上，但我对这种双语教育方式保留意见，配个中文老师像是专门为了给家长们做讲解用的，翻译语速特别快，小宝又出现了懵逼状，但很乖，老师让坐下听故事，她就坐下听故事，虽然那个故事我已经给她讲过很多遍了，但她还是听得很专注。不大的教室，12个大人就显得满满的了，老师讲课的声音比较大，有闹情绪的小朋友在哭（千万不要逼小朋友上课啊…），真的是挺吵的。

之前我一直担心小宝不愿社交，马上2岁了，她明显长大了，这次她愿意跟小朋友们一起去做游戏，也不会害怕的走开，所以事实证明，不一定非要报早教，到了相应的月龄，她该会的就能会。

经过三次体验，我对报早教班的态度还是，“暂时不需要，谢谢~”。

不是说早教班不好，毕竟“集体”的这个环境是我们在家给不了（我可以骄傲的说，可能也就这一点吧），如果父母比较忙，没时间陪伴，主要由老人在家看宝宝，报班也挺好的。报的时候别忘了多体验几家，挑个距离、服务、性价比合适的。

我知道早教的重要性，但我始终认为，父母的陪伴比任何课程都有效，我们应该花更多的时间陪宝宝们阅读、唱歌、跳舞、画画、做游戏~我们不应该图省事儿的交给老师~我们可以给予更多！

早教很重要，但报班，仁者见仁智者见智吧！

小猴子爬山手指操教案

小猴子，去爬山

爬呀爬，爬呀爬

一直爬到了山顶上

“哧溜”一声

滑到了半山腰

荡秋千，荡秋千

跷跷板，跷跷板

溜滑梯，溜滑梯

一溜溜到了山脚下

小猴子，去爬山

爬呀爬，爬呀爬

一直爬到了山顶上

“哧溜”一声

滑到了半山腰

荡秋千，荡秋千

跷跷板，跷跷板

溜滑梯，溜滑梯

一溜溜到了山脚下

小班礼仪教案,游戏不淘气

活动目标

1.学习一些文明用语、并在交往中运用文明用语。

2.学习一些文明礼仪的知识，逐步养成文明行为。

3.形成初步的规则意识，游戏、活动中能自觉遵守游戏规则。

重点、难点

建立文明用语意识，能遵守游戏规则规则。

活动准备

1少儿礼仪录像(早晨到校、放学离校等等的情景)。

2、幼儿有序活动课件。

3、相对情景画面。

活动过程

一、观看少儿礼仪录像。

1、使幼儿感知早晨见面要问：早上好!中午见面要问：中午好!等。离别时要说：再见!会用：晚安。等等

2、教师和幼儿互相问好。

3、幼儿和幼儿互相问好。对做得好的引导幼儿评价予以鼓励。

二、出示画面。

请幼儿指出那个行为正确，那个不正确为什么?滑滑梯一定要有秩序，上下楼梯的靠右行等等。

三、组织游戏活动(猫捉老鼠)。

1、老师示范讲游戏规则。

2、按规定轮换猫和老鼠。对按规则做游戏的孩子进行导向性评价。

教学反思

在这次有关礼仪教育的`社会活动中，给幼儿一个实践练习的机会。通过教师示范、师幼练习、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语进行训和建立游戏规则。教师看到有很多幼儿在礼貌方面进步很快。现在班级中绝大部分幼儿早上来园时都能跟老师问早、问好还对家长说再见。但离园时，孩子们看到自己的家长来接时，都非常激动、兴奋，离园时跟老师说再见的小朋友不是很多，在游戏时、大多幼儿都能遵守游戏的规则。