flash动画制作教案 人教网怎么找教案

人教网怎么找教案

人教网找教案两种办法：

1、点击网页的“查看”-“原文件”，打开的是一个记事本，找到带有“.swf”的网址，把它复制到flashGet中就可以下载了。如果是相对路径就在网址前加上当前页面的网址。一般都可以下下来。不过网页上一般有很多flash,你需要耐心的找。

2、用专门的工具。例如：网页搜寻者。

落叶变成了什么，教案

教学目标：

过程与方法：

会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋。

能够经历成肥的全过程。

能够用图画和文字记录自己观察到的现象。

知识与技能：

知道死了的动植物会变成土壤的一部分，腐殖质是由腐烂的动植物的遗体变成的。

知道在成肥过程中蚯蚓的作用。

建立腐殖质的概念。

情感态度与价值观：

能够坚持长期观察，有持久性。

意识到土壤和动植物之间的联系。

教学重点：

会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋。

能够用图画和文字记录自己观察到的现象。

教学难点：

知道死了的动植物会变成土壤的一部分，腐殖质是由腐烂的动植物的遗体变成的。

能够用图画和文字记录自己观察到的现象。

建立腐殖质的概念。

教学关键点：

会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋。

能够经历成肥的全过程。

教前准备：

教师准备：

教学软件(FLASH)

在植物园的土壤里分时段预先埋下一些落叶，蚯蚓、

小铲子、塑料袋、一大张黑色的纸、胶带、报纸、记录纸若干。

学生准备：

莴苣叶、嫩枝、树叶、开败的花、香蕉皮、苹果皮、放大镜。

教学过程

脚本

谈话导入：

同学们，你们见过树落叶吗？

你们知道叶子落到什么地方去吗？

叶子落到土壤里会变成什么样子呢？今天，我们就来探讨这个问题。

新课：

户外活动。地点：植物园

观察土层剖面。

同学们，现在我们带齐准备好的工具，一起到植物园观察地上的落叶。

教师把学生带到预先埋有落叶的地方，学生两人为一组，用铲子挖开土层，利用感官，仔细观察。

小组讨论：土壤变黑和什么有关？

让学生把自己的发现记录在纸上。

引导学生注意上层土和下层土的颜色是否一样。

寻找土壤中的烂树叶。

请同学们在土壤里寻找烂树叶，并仔细看看，落叶下面有什么。

小组讨论：落叶的多少和土壤的颜色有什么关系？

把讨论结果记录下来。

让学生把找到的烂叶子按照腐烂的程度排排队，并选取典型的腐烂落叶贴在一张白纸上。

讨论：落叶在土壤里是怎样变化的？落叶在土壤里变成了什么？

让学生充分发表自己的见解后把讨论结果记录下来。

制作肥料袋。

学生思考：落到土壤里的树叶发生了什么变化？死了的植物到那里去了？你是怎样发现的？你知道什么叫“成肥”？什么叫“分解”？

今天，我们将设计一个实验来回答这些问题。

请同学们猜想哪些东西会变成肥料。

老师发给每个同学一个塑料袋（剪好几个小洞，供透气用）。

把土壤和学生自己带来的一些植物（莴苣叶、嫩枝、树叶、开败的花、香蕉皮、苹果皮）装进塑料袋，用铲子把土壤和这些东西混合在一起，往肥料袋里加一些水（不可过多，保持潮湿即可），在肥料袋里放蚯蚓，填写好标签内容，并在肥料袋上贴上自己的标签，把肥料袋放在不被干扰的阴暗的地方。肥料袋要分开放，不要堆在一起，这样空气可以环绕它们。用黑色的纸盖着放有蚯蚓的肥料袋，因为它们在黑暗中活动。

就这样，肥料袋制作完毕。让学生填写好观察和制作记录。

学生预测5个星期以后，肥料袋中将发生什么变化，把自己的预测结果填写在自己的土壤记录纸上。

教师总结

知识巩固练习：

为蚯蚓安一个家，并观察蚯蚓。

让学生描述他们对蚯蚓的经验，回答以下问题：

你在哪里看见过蚯蚓？

蚯蚓看起来像什么？

蚯蚓当时在干什么？

学生观察蚯蚓，说一说蚯蚓的身体特点，摸一摸它的刚毛，找一找哪是头哪是尾。不要太用力，以免弄伤蚯蚓。

讨论：蚯蚓需要怎样的家，它适合生活在什么样的环境。

在透明盒子里放一些湿润的土壤，再放几条蚯蚓，养几天，观察蚯蚓在土壤中的生活，记录土壤和蚯蚓发生的变化和自己的发现。

课外练习：

管理肥料袋。

提醒学生别忘了每周观察一次，上下翻动翻动。

把自己观察到的肥料袋里的肥料的变化用图画或文字记录在教科书第74页上的表格内，

对比有蚯蚓的肥料袋和没有蚯蚓的肥料袋有些什么不同。

完成这个过程后，记住把蚯蚓放回到它的生活环境中去。

小组讨论：有人说，蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，说说为什么。

知识拓展：

让学生在肥料袋中装入其他材料，如：贝壳、瓶盖、小塑料片、碎木头片和纸等，这些物品有的能够分解，有的不能。

让学生做一个没有土壤的肥料袋，如只放生菜在里面。然后，比较这个袋子里面的生菜（腐殖质）和他们放在土壤里的生菜（肥料），看看土壤和腐殖质之间的依存关系。

认识什么是腐殖质及其作用。

课件制作说明怎么写小学

创作说明例子如下：

一、作者简价：

***，男，**年*月出生，小学一级教师，任教小学信息技术课已5年有余，有着丰富的教育教学经验，对flash课件的制作比较熟练、在行。

二、创作思路：

《中小学信息技术课程指导纲要》提出：要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。我们生活在“客家摇篮”的赣县，作为信息技术教师，能否把家乡的“客家文化”与信息技术课有机地结合起来呢？整合学习资源，让学生利用已经学习过的各种软件如PowerPoint、Word等创作电子作品，从而使学生把心中对客家的热爱之情展现出来。抱着试一试的态度，我们进行了全面仔细的分析之后。开始进入Flash课件的创作。

根据教学设计方案，为了引发学生对课件及课件内容的兴趣，我们在课件的开头部分设计了一个轻松、活跃的片头。

接着对课件目录（说→猜→写→赏→做→评→唱七个环节）进行了总体安排，置于课件下方，便于点击。

最后对每个环节进行详细的设计与创作。为了便于播放、浏览，我们设计了两种播放模式，分别是顺序式和目录式。

三、素材选用：

图片类素材：有一部分是自己外出时拍的照片，比如大湖江的“戚式宗祠”，白鹭古村等。但“客家土楼”等一部分图片是由网站下载的。

声音类素材：网络下载后，进行了声音方面的处理，比如淡出，裁剪等。

影视类素材：《客家宣传短片》在赣县客家文化城购买碟片后，应用“会声会影”进行了裁剪转换成AVI格式后，又应用了“TotalVideoConverter”软件把它转化成FLV格式后导入Flash课件中。

文字类素材：原创。

四、技术应用：

课件主要应用Flash8.0软件为制作平台。其中应用了软件提供的各类人机交互技术，如按钮制作，移动动画，变形动画，旋转动画，遮罩技术，引导路径，函数应用等。

对于素材的处理上，还应用到了其它软件技术。比如：用《会声会影》对影视作品进行裁剪；应用“TotalVideoConverter”把AVI影视转变成FLV格式（实例：客家文化宣传短片与新客家谣）；用“GIFMovieGear”把GIF动画转成SWF文件（实例：大鹏展翅与小鸟动画）。