中国民族民间舞教案？中秋节儿歌歌谣小班教案-摇篮网

中国文化背景下产生的教学模式

随着我国体育教学的发展，现阶段的体育教学开始应用并融合更多有利于教学的元素，其中就包括传统文化。基于此，文章针对传统文化与体育学科教学融合模式进行了分析，希望此研究，能够为我国传统文化与体育学科更好融合起到推动效果。

传统文化的基本概念

中华民族传统文化是中华文明在历史不断发展过程中演化汇集成的一种反映中华民族风貌的文化，是各民族历史上的思想文化、观念形态的总体表现。中华民族传统文化是我们国家丰厚的遗产，是民族的灵魂。它传承了民族的风俗文化和精神内涵。我国的传统文化，承载了中华民族长久的发展历史和生存轨迹，是民族复兴和国家发展道路上不可或缺的重要精神图腾。

我国作为一个拥有五千年历史文明的国家，传统文化非常丰富，其形式包括各种传统节日、传统习俗、传统美食等，无不彰显着我国历史悠久的独特魅力。

传统文化与体育学科教学融合的重要意义

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，民族文化是民族身份的重要标志，其本身就具有重要的价值，特别是与体育学科融合，可促进我国体育事业的发展。具体来说，传统文化与体育学科教学融合的意义如下。

首先，优秀传统文化与体育学科的融合，有利于提升学生体育素养。这主要是因为传统文化中包含很多体育健身、体育强国等内容，并且其表现形式较为多样。学生在学习的过程中，可以凭借对这些优秀传统文化的钻研，提升自身学习水平和精神文化，实现自我体育素养的发展。

其次，优秀传统文化在体育教学中的渗透融合，对于体育教学来说，具备良好的课程连接作用。所谓课程连接作用是指，通过传统文化的渗透，可以实现体育课程与其他课程的联动，特别是对于语文、政治等课程，学生在学习的过程中，可以在一堂课中综合学习多类课程的内容，培养学生综合学习的能力，提高自主学习水平。

最后，传统文化与体育教学的融合，有利于加强对学生的思想教育。在我国悠久的历史中，有很多优秀的爱国文豪，他们留下许多优秀的诗词歌赋，都体现着浓厚的爱国思想。因此，在体育教学的过程中，学生可以通过学习中国传统优秀文化，进一步提升思想意识，实现远大抱负。

传统文化与体育学科教学融合的现状

虽然传统文化与体育学科教学的融合具有重要的价值和意义，但是在我国体育教学中，很多教师并没有对体育与传统文化的融合投入大量关注。此外，在很多情况下，部分高校存在着各种融合不足的问题，其中主要的问题包括以下几个方面：

首先，教师不注重课堂内容与传统文化的融合。这一问题普遍存在于各高校建设中，其主要的内容是，很多教师认识不到传统文化的重要性，不理解为什么要在体育教学中融入传统文化，这种情况会导致学生在学习的过程中，接触不到传统文化，或者与传统文化的接触有限。不论是何种情况，都会影响到体育教学与传统文化的融合应用，不利于学生的综合成长。

其次，学生对传统文化和体育课程兴趣不足，主要表现在部分学生在学习过程中，对传统文化或体育课程不感兴趣，不愿意主动地参与体育课的相关活动以及了解和学习传统文化，这就导致教师无论怎样进行传统文化的引入，都很难影响到学生本身，使得传统文化融入困难。

最后，教学理念有误，这一问题不容忽视。简单来说，就是教师在教学的过程中，过度重视教师在教学中的主体地位，而忽视了教学过程中，学生自主能力和主观意识的发挥，这就容易造成学生在学习过程中，学习积极性和学习效果的降低，进而影响到传统文化的融合渗透效果。

传统文化与体育学科教学融合的对策

结合上文内容可以看出，传统文化与体育教学的融合，具有重要的价值和意义，但是当下的体育和传统文化融合效果，还存在着一定的问题和不足。这些问题和不足在很大程度上影响着传统文化的传承与发展，基于此，文章就针对传统文化在体育学科教学中的融合模式，进行了相应的研究，其中具体的融合对策包括如下内容。

强化体育课堂趣味性

在体育教育教学中，对于传统文化的融合。首先需要教师在课堂上，对教学的趣味性进行构建。因为在教育教学中，只有具备趣味性的教学内容和教学课堂，才可以吸引学生课堂注意力，进而实现学生对课堂教学内容的深入学习，传统文化才有可能通过体育课渗透到学生心中。

对于教学趣味性的提升，教师可以应用民间游戏的方式进行构建，民间游戏的应用简要来说，就是在教育教学的过程中，应用各种民间游戏组织学生参与课堂活动，一方面应用民间游戏中本身就具备的传统文化进行文化融合渗透；另一方面应用其游戏的本质提升课堂趣味性。这就需要教师在教学过程中，首先做好对游戏类型和形式的选择，选择趣味性较高且难度较易的游戏，并且对游戏内容的实际应用也需要重视互动性的提升，也就是师生共同参与游戏，提升趣味性的同时促进师生关系的良好发展。例如：在教学的过程中，教师可以通过丢手绢、跳皮筋及跳房子等形式，促进学生在体育学习前，进行活动预热，以及提升学习乐趣。

转变教学理念

体育课程与传统文化的融合，还要注意将自身的教学理念进行转变。教师不要再将传统的体育教学理念作为教学的准则，而是要利用新方法新手段展开教学活动，以此最大程度地融合传统文化。这就要求教师在教学的过程中，相比体育技巧和能力，重视学生体育理念和传统文化理念的树立，培养学生坚持体育锻炼的良好习惯，而不只是纠结于动作的专业性和体育知识掌握的程度。

通过学习优秀传统文化思想，让学生了解体育教育的重要性和体育锻炼的必要性。教师创新教学理念，促进传统文化和体育课程的深度融合。在教学的过程中，教师要为学生讲述传统的体育锻炼形式，包括太极、武术等。同时，教师要注意引导学生进行自由讨论，总结与体育锻炼相关的传统方式，以此实现更好地融合。

合理安排教学课程

为了更好的促进体育课程和传统文化的融合，授课教师还需要合理安排教学课程。合理安排教学课程也就是合理地安排教学内容，这要求教师在课前明确传统文化和体育课程融合的意义，切不可将这一融合认为是简单相加，而是要将这两者融汇贯通，只有这样才能更合理、科学地安排教学课程。

首先，教师要注意在教学的过程中，将学生放在核心位置；在教学设计和课程安排过程中，要注意调整自身的教学节奏，因为体育课程本身包含较多的实践内容，而在体育课程与传统文化结合后，将会有更多的内容信息，需要教师控制教学速度和节奏，让学生有更多时间掌握和吸收。其次，教师要虚心接受反馈和听取学生和其他老师的意见，因为学习不是简单的活动，必然会有各种意见和问题，这些问题和意见往往是教师创新教学方式、促进传统文化和体育教学更好融合的重要方式。

综上所述，在体育教学中，传统文化的融入具有重要的价值和意义，良好的教学效果能够促进学生综合素质的提升。通过研究，笔者发现我国传统文化在体育教学方面的融入情况还存在一定不足。基于此，文章分析了存在的问题以及论述了相应的对策，希望该研究内容能够促进我国体育教学与传统文化的有效融合。

中秋节儿歌歌谣小班教案

中秋节小班儿歌教案

活动目标：

1、知道每年的农历八月十五是中秋节，体验民族节日的快乐。

2、喜欢民族节日，了解简单的节日风俗和有关的民间传说。

3、知道吃月饼的意义，体会分享的愉快。

4、通过参加节日环境创设，感受参与中秋节庆祝活动的乐趣。

5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

活动准备：

1、每一个孩子准备一块月饼，并请家长告诉孩子月饼的品名。

2、民间故事《常娥奔月》

活动过程：

一、通过讨论月亮的变化，让孩子们知道农历的八月十五是中秋节，是我们国家的民间节日。

二、介绍中秋节的来历，让孩子们知道中秋节又叫团圆节。

三、了解人们在中秋节的活动。问：你是怎么过中秋节的？你喜欢过中秋节吗？为什么？

四、观察月饼，通过分享月饼体验节日的快乐。

1、月饼有很多种，谁来介绍一下自己的月饼？——引导孩子们从形状、颜色、味道来介绍。

2、月饼为什么是圆的呢？

3、老师小结。

五、分享月饼。

活动反思：

“认识中秋节”这堂课对于小班的小朋友来说有一定的难度，嫦娥奔月这个故事小朋友也基本上听不太明白，但是大部分都知道要过节该吃月饼了，代表家人的团圆。

做豆腐教案反思幼儿园

《做豆腐》教学设计

教学目标

参与制作豆腐的全过程，体验与农业有关的制作，体验劳动的过程，分享通过劳动得到的愉悦。

教学准备

提前用清水泡发好适量的黄豆，准备好制作豆腐所需要的工具设备。

农村学校可以准备小石磨、豆包布、锅灶、柴草、卤水或石膏、小竹筐；城市学校可以准备豆浆机、豆包布、铝锅、炉子、卤水、石膏或凝固剂、小塑料筐。

教学活动及过程

１．准备。阅读教科书第２６页的课文，激发学生们参与制作的热情。

２．分工。在开始制作前，教师要对学生进行明确的分工，以便使所有学生都能够参与进来，并且使劳动过程井然有序。

３．制作。制作过程中，教师要加强指导，注意劳动安全。

注意在“过包”（也就是过滤出豆腐渣的工序）的时候，最好过滤两次。

点豆腐的.环节，卤水要稀释，点的时候要稍慢一点，不要一下子把豆腐点“老”了，要做到“老”“嫩”适度。

给教师的建议

上课前，教师要试着制作豆腐，以获得成功的经验。

家庭作业

把大家制作的豆腐均分，让学生用清洁的容器把分得的豆腐带回家，邀请家长一起品尝并分享同学们的劳动成果。

评价建议

对所有参与劳动过程的学生给予肯定，并对表现突出的给予特别表扬。

清朝的天津教案是怎么回事

晚清第一名臣曾国藩唯一污点就是天津教案。此事最终让曾国藩"身败名裂”。左宗棠为此和曾国藩绝交，仕林清流对曾国藩也是强烈抨击，曾国藩对此十分悔恨。他自觉“外惭清议，内疚神明”，认为此案毁了自己一生的清誉，此事加重了曾国藩的病情。又过了一年多就去世了。

事情的其因就是在1870年6月，天津发生多起婴儿失踪案。各地坟场多处发现四十多个幼童尸体、传言是从法国天主教传教士修建的育婴堂里发现的。就此流言四起，人心浮动。实际原因是法国教会建立的育婴堂，由于当时清朝抛弃女婴很多，法国教堂就把弃婴抱到教会抚养。但这种因为行为却被传言为洋人收集弃婴是为了做药材的谣传，到最后传言就是，洋人以为孩子检查身体为名，将进去的孩子挖出心肝和眼睛做研究，城内许多失去孩子的家长听闻后，联合起来到教堂要人，遭到了加入天主教的中国教民的断然拒绝，双方产生了肢体冲突。小孩家长和普通民众斥责天津教众是“汉奸”。

而实际上，弃婴在教堂死后，教士要安基督教仪式按葬，普通百姓哪里知道，看见教士念念有词地往婴儿身上浇水，认为这是在施妖术。涂抹膏油又像是在挖眼睛。此事传出以后，天津群情激愤，声讨之声不绝于耳。天津望海楼天主堂仿佛成了自鸦片战争以来民众发泄不满的原油，把教堂的行为当做一切屈辱的根源。在6月20日，天津知县刘杰经过调查并没有这些事情，但百姓并不知情，局势已经失控，几千名群情激愤的民众包围了望海楼教堂，教堂的神父找到法国驻天津总领事丰大业那儿去求救。

丰大业立即直奔了教堂与刘知县会面，公然斥责刘知县处事不利，丰大业用手枪打死了知县随从，天津百姓看在眼里那真是怒火万丈，一拥而上就把法国的总领事丰大业跟他的佣人当场打死。随即群众的愤怒已经被彻底点燃，他们冲进了教堂，见人杀人。最后一把火把法国总领馆也给烧了。一起被连累的还有英国、美国、西班牙、俄国的教堂。事后调查一共是十六名法国人和俄罗斯人，三十多名清朝教民死亡。

6月24日，英、法、美、德、意五国的军舰就在天津的海域集结起来了，以法国为首的7国公使向清朝总理各国事务衙门（外交部）发出了最后的通牒，限定十天内必须处死肇事者，赔偿损失。已经生病在家，59岁的曾国藩受恭亲王所托，“迫不得已”前往天津处理这泼天第一大案，其实派遣曾国藩前往处理已是无奈之举。在7月8日到天津直到21日调查完毕。应该说，曾国藩在给慈禧的奏报里还是比较“客观”的。核心内容就是此事与教堂无关，曾国藩给出的处理意见是，以命抵命，惩处参与暴乱的百姓，调军队进津平定混乱局面。

而朝廷中枢则希望与法国一战，因为“民心可用”。但这个处理方式曾国藩却强烈反对。慈禧也知道怎么回事，这既要缓和与法国人的关系。还要安抚天津百姓的情绪，朝廷形象也得要，这成曾国藩一个很难处理的“外交问题”。经过反复协商就是：天津知府和天津知县革职充军黑龙江，处死十八名暴徒，其余二十五名暴徒充军发配；赔偿白银二十万两，派出外交使团到法国道歉。（实际是四十六万两）。法国当时正在忙于和普鲁士的战争，答应了这个方案。（由于民怨太盛，李鸿章接替了曾国藩的位置。重新处理此事，也仅仅是死刑的20个人改成了16个人。而且用死囚代替）

此事清朝犯了两个错误，没有国际观。当时法国要和普鲁士的打仗，根本无意在天津教案过多关注。只要当时满清拖延一下，此事完全可以不了了知。可见，在当时即便是曾国藩这样满清第一名臣也是一样。第二个错误就是，就是教堂的产权是非法的，用现在的话说就是非法建房，但是包括曾国藩在内就此起诉教会，法律意识淡薄。没有维权的意识。如果就这点追究教会，是可以给教会定罪的。天津教案，是中国近代屈辱历史的一个缩影。

我是清水空流，历史的守望者。期待你的关注和点评。

民族舞四级踩水乐乐的教案怎么写

首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。然后分析教材：重点和难点三教具四教学方法五教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动六板书提纲七教学反馈这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。

定向运动教案怎么写

定向运动是一项非常健康的智慧型体育项目，是智力与体力并重的运动。它不仅能强健体魄，而且能培养人独立思考，独立解决所遇到困难的能力及在体力和智力受到压力下做出迅速反应，果断决定的能力。

还有助于在世界范围内建立起强大的社交网络。

定向运动是一项学生体育项目。因为它培养学生独立分析解决问题的能力和良好的逻辑思维及识图能力。

定向运动是一项家庭体育项目。周末一家人回归自然，放松身心，自我娱乐，融洽关系。增加乐趣。

定向运动是一项精英人才体育项目。因为它富于挑战，勇于尝试从未被尝试过的方案，并要求全身心的从双腿到大脑以最高时效达到世界顶极目标。定向运动是一项非常重要的世界军事体育项目，拥有自己的世界锦标赛。定向运动是一项自然环境体育项目。因为它教会你如何在大自然中行为把握自己，爱护自然，遵守郊野公园守则。

定向运动是一项不需任何花费的群众性体育项目。所需的只是一张好的定向地图和一个指北针。

服装可穿着定向专业套装，也可只是普通运动服装。定向运动是一项探险寻宝体育项目。给你惊险刺激的人生经历。定向运动是一项广交朋友的社交性体育项目。在这里，不论男女老少，种族背景，文化阶层，社会地位，相互交流，共享人生。

因此，定向运动吸引了全世界男女老少，各个阶层，各个年龄段人们的广泛参与。定向越野(Cross-CountryOrienteering)是定向运动(Orienteering)的主要比赛项目之一。

参赛者要依靠标有若干检查点和方向线的地图并借助指北针，自己选择行进路线，依次寻找各个检查点，用最短时间完成比赛者为优胜。定向越野介绍--定向运动的出现十九世纪末、二十世纪初，欧洲北部斯堪的纳维亚半岛广阔而崎岖不平的土地上覆盖着一望无际的森林，散布着无数的湖泊。

城镇、村庄稀疏散落，人们的交通主要是依靠那些隐现在林中湖畔的弯弯曲曲的小路。

在这样的地理环境中生活，理所当然地要比别的地方更需要地图和指北针，否则，要想穿越那莽莽林海是十分困难的。

正因为如此，那些最经常地在斯堪的纳维亚半岛山林中行动的人们--军队，便成了开展定向运动的先驱。

他们深知，如果不具备在山林地辨别方向、选择道路和越野行进的能力，就不能完成保卫国家的重任。

1918年，瑞典一位名叫吉兰特(MaijOrErnstKillander)的童子军领袖组织了一次叫做“寻宝游戏”的活动，引起参加者的极大兴趣，这便是定向运动的雏型。由于这个活动的组织方法简便，不仅对提高野外判定方向的能力及学习使用地图有好处，还能够培养和锻炼人的勇敢顽强精神，提高人的智力、体力水平。

开展定向运动不需要象其他体育项目那样在场地与器材上支付大量经费，娱乐性与实用性兼备，因此日益受到军队的重视，并且很快地在民间流传开来。五彩缤纷的定向运动世界定向越野(Cross-CountryOrienteering)这是各种定向运动比赛中组织方法比较简便，开展最为广泛的一种。由于其比赛的成败全在于个人的识图用图、野外定向和奔跑能力的强弱，因此适于各种年龄、性别的人参加。