不同的职业教案？中班职业教案怎么导入

职业教育，你是如何进行学情分析的针对特定的学情如何实施教学

课堂教学是一个师生共同参与的动态变化过程，在课堂上，每一个学生都是生动的独立的个体，他们是主动求知与积极探索的主体。教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者，是为学生服务的。教师的课堂教学设计，即教学展开过程中的各个教学环节，必须使自己的教学思路适合学生身心发展的需求。

职业教师要使自己的教学效果达到最佳状态，必须要分析学生的实际情况。学情分析既要分析学生整体具有的特点，也要分析学生间的个体差异，采用不同的分析学情的方法，并具体分析，切忌空泛化。

不同特点的学生，对教材的兴趣点、关注点不同，这种现象普遍存在于学生身上，教师要加以理解，多角度、多层次、多方位地实施教学。

1、自然观察法

自然观察法是研究者在自然条件下对个体的言谈、举止行动和表情等进行有目的、有计划的观察，以了解其心理活动的方法。

它的种类很多，从观察形式来分，可分为直接观察和间接观察；从观察时间来分，可分为长期观察和定期观察；从观察内容来分，可分为全面观察和重点观察。观察法较方便易行，所得结果较真实。

2、书面材料法

书面材料主要有两类，一类是现有资料，一类是诊断性资料。

现有资料包括学生填写的各种档案资料，比如，学生的学习成果、作品等；能客观反映学生个体和集体的资料，比如，成绩单、评语等。

诊断性资料指教育者根据某一教育目的，适时地提出某些专题性作业，比如，命题作文、读书笔记等。通过书面材料间接了解学生，要特别注意材料的真实性与可信度。

3、谈话法

谈话法是通过教师和学生相互交谈的活动来了解学生情况的方法。这种方法具有直接交流的特点，方便掌握第一手资料，在操作时应注意拓展范围，以便全面和客观。

4、调查研究法

调查法是深入了解学生的重要方法。

调查前要根据调查的内容和问题列出调查提纲，考虑好调查的具体步骤和方法，确定调查的重点对象。调查时要热情、周到，边听边记下某些重要的内容，调查后要对了解到的内容做适当整理，为学生做比较分析提供宝贵材料。

5、测验法

测验法适合用于收集学生的知识水平、能力情况等学习信息。

根据教学需要，设计相应的练习题或试卷，规定在特定的时间内作答，教师根据学生的答题情况，收集相关信息，为评价学生的学习水平提供依据。

在上课的时候，多注意观察学生的活动，与学生进行交互，找学生谈心及其他渠道获取信息，对学生的情况，主要是基本情况和学习态度等方面有一定了解。当然，在针对具体教学内容时，进行一定的针对性调查和了解，是比较可行的。

其实，主要是教师要做到有心，在日常掌握学生基本情况的基础上，每节课备课前进行具体的学情分析，对于上课益处多多。走近学生、留心学生，才能逐步在繁杂纷乱中循出属于自己的规律，逐步螺旋上升、积淀经验。

（来源：职教工科教研）

职业学院面试流程

职业学校教师面试以“讲课”形式进行，参测人员凭本人身份证、准考证参加测试，按规定时间到达候测室(迟到15分钟以上不得进入考场)，测试时间为20分钟。

一、职业学校教师面试方式：参测人员按照“讲课”形式进行。

二、职业学校教师面试内容：

报考文化课(包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用技术14个学科)参测人员面试使用测评系统。

报考文化课(包括心理健康教育、日语、俄语3个学科)参测人员需持有与所申请任教学科一致的一节课纸质教案及课件(PPT),教材选用中等职业教育国家规划教材。

报考专业课、实习指导课参测人员需持有与所申请专业一致的一节课纸质教案、课件(PPT)和实训项目设计方案,教材选用中等职业教育国家规划教材。

emfp对应的职业

enfp适合的职业是设计教育咨询艺术等。

外向E、直觉N、情感F、知觉P，设计本身很能满足ENFP对工作的各种要求，但是有个附加条件就是，这份工作不能让ENFP长时间的一个人工作，没机会和别人交流，也就是说有一个好的团队环境。

ENFP天生喜欢人，并且喜欢帮助别人，尤其是帮助别人的成长，教育里面教学设计，教育技术，作为成人的教育者，教练，培训师，都是他们喜欢的工作。

很多人说了不太喜欢体制内的教育环境，限制太多，行政工作太多，并且重复性太强，还有成人教育好过幼儿和儿童教育。

职业分类的意义

同一性质的工作，往往具有共同的特点和规律。把性质相同的职业归为一类，有助于国家对职工队伍进行分类管理，根据不同的职业特点和工作要求，采取相应的录用、调配、考核、培训、奖惩等管理方法，使管理更具针对性。

职业分类给各个职业分别确定了工作责任以及履行职责及完成工作所需要的职业素质，这就为岗位责任制提供了依据。职业分类有助于建立合理的职业结构和职工配制体系。职业分类是对职工进行考核和智力开发的重要依据。

中班职业教案怎么导入

教案的导入应根据学生年龄和教学内容设计，一般应新颖能吸引学生，或提出问题引导学生解决！

小学生劳动教育进社区体验的教学设计

一、教学目标：

1.了解社区生活中不同职业的名称、工作内容及工作条件。

2.了解社区生活中有哪些日常劳动和劳动技能。

3.提高小学生动手能力和创造能力，培养责任心和合作精神。

二、教学内容：

1.社区劳动体验活动介绍；2.主题探究活动（调查社区不同职业、实地观察和体验劳动工作）；3.创设环境角色扮演与团队协作活动（模拟不同职业情境，小组合作协同体验）。

三、教学方法：

1.讲授法：介绍社区劳动体验活动及不同职业的名称、工作内容和工作条件，启发学生思考问题。

2.探究法：调查社区、实地观察和体验社区不同职业，让学生亲身体验到不同职业的工作情境，探索劳动的意义和价值。

3.角色扮演与团队协作：创设环境和情境，让学生通过角色扮演的形式，体验不同职业，发挥主观能动性和创造力，加强团队协作和沟通能力。

四、教学流程：

1.导入环节：介绍社区劳动体验活动，引导学生探索劳动的意义和价值（5分钟）。

2.主题探究活动（调查社区不同职业、实地观察和体验劳动工作）（30分钟）：

①初步调研：学生通过采访家长、社区工作者等进行调查，了解社区中不同职业的名称、工作内容和工作条件。

②实地观察：带领学生到社区的不同场所进行实地观察（如超市、医院等），观察不同职业的工作状态和环境。

教师目标职业分析

第一，加强学习，提高自身>师德修养。一名好的教师首先要有高尚的师德修养，我要以优秀教师为楷模，以身边的师德标兵为榜样，加强学习，努力提升自己的师德水平，成为合格的高校教师。

第二，加强学习，提高自身业务水平。教师的本职工作就是教书育人。我在制定>工作计划的同时，努力提升自己的业务水平，向专家型教师看齐。因此，我会抓住一切机会多读书，并且要做好笔记，写好批注，争取每读完一本书或一篇文章就完成一篇>读后感。将读书放在第一位，是因为这些书籍将填补我在理论方面的缺陷，必将对我一生的教育事业发展产生潜移默化的作用。

第三，用创新课堂教学，用事实证明自己。比如加强课堂教学研究。利用好网络资源，结合实际，融入课堂;多向老教师、有经验的教师请教，认真备好每一堂课;用心灵去教育学生，用情感去感动学生。学习和掌握先进的教学方法，不断探讨和研究如何与他们沟通，与他们进行心理上的碰撞来确定管理学生的方式，和学生建立良好的和谐的师生关系。

一体化教学的六个要素

1.为主、以科学性原则为辅，通过具体的行动任务分解，依据任务的描述开展职业实践，从而达到培养专业能力、方法能力和社会能力的目标。

2.学习者的角色化。学习者的角色化是指处于一定社会地位的个体或群体，对自己所从事的特定工作的性质、地位、职责等的认识和理解。角色意识强，对自己工作的性质、地位、职责认识深刻，履行义务的效果就好。

3.实践任务的项目化。由于不同职业的劳动组织方式不同，职业活动的工作任务形式也不尽相同，因此，职业学校“理实一体化”教学设计以典型项目为特征，通过教学项目承载理论知识，体现职业能力。

4.教学目标的整合化。突出职业实践，在职业实践的过程中运用专业知识，形成职业技能，获得职业体验，培养职业情感，从而使知识、能力、情感等三维教学目标实现有效整合。

5.设计思路的一体化。瞄准任务，紧扣目标，围绕项目，在职业情境中，扮演职业角色，开展职业实践，培养职业情意，实现理论和实践的一体化学习。

6.教学过程的情境化。教学场所集讲授区、讨论区、制作区及创新开发室于一体，促使师生在完成工作任务的过程中能够将工作对象、工具、工作方法、工作要求等要素融入教学全过程，最大限度地贴近企业真实的工作场景和生产实景。