液体压强教案,大气压强的跨学课教学设计

admin时间:2024-01-15 22:34:33来源:本站整理点击:

中班健康火箭上太空教案

一、活动目标:在尝试探索中感知空气的存在,以及空气流动的力量,感受大气压强的作用。有主动探究的意识,体验科学探索的乐趣。

二、活动准备:

1、物质准备:

红、绿小火箭人手一个(大可乐瓶上盖一个纸做的圆锥体)。

2、经验准备:

幼儿对空气已有初步的认识与了解。

三、活动过程:

1、探索小火箭上天的方法。

1)谈话引题:

教师:前段时间我们中国有一艘“神舟七号”飞船飞上太空了,你们知道是谁把它送上太空的呀?

教师:上个星期我们也做了很多的火箭,还帮小火箭准备了发射器,那我们的小火箭能不能飞上天呢?我们一起去试一试,想出各种办法让小火箭飞上天。注意试的时候要让你的发射器稳稳的站在地上,不要东倒西歪。

2)提供可乐瓶及纸制圆锥体,让幼儿自由尝试小火箭上天的方法。

交流:你的小火箭飞上天了吗?你用了什么方法?

幼儿演示小火箭上天的各种方法。

教师:你觉得是哪一种方法最容易让小火箭飞上天?

幼儿验证性实验。(同时用双手重重地拍打可乐瓶两侧,小火箭就会飞上天。)

2、探索小火箭上天的原因。

1)提问:为什么我们拍瓶子小火箭就能飞起来?是谁把小火箭送上天的?

幼儿猜想讨论。

2)幼儿盖上瓶盖,再用力拍瓶子。

教师:到底是什么原因呢?我们现在把瓶盖盖起来拧紧,再来玩一玩小火箭上天的游戏,看看这次小火箭会怎么样?

幼儿探索。

交流:小火箭还能飞起来吗?为什么?

教师总结:原来是瓶子里充满着空气,不盖瓶盖的时候,我们用力的'拍瓶子,瓶子里的空气就会跑出来产生一股风,把瓶口的小火箭冲到天上去,小火箭就飞上天了。盖子盖紧后,瓶子里的空气流不出来,所以小火箭就飞不起来了。所以是空气把小火箭送上天的。

3、探索如何让火箭飞得高。

1)幼儿两个两个比一比,谁的火箭飞得高。

启发提问:为什么一样的火箭,有的飞得高,有的飞得低呢?

2)幼儿操作验证,探索小火箭发射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系。

教师总结:拍的力气大,火箭就飞得高。

4、延伸活动

椅子底下还有一种绿色的小火箭,它想跟红色小火箭比一比谁飞得高。这次请小朋友用一样大的力气先试红色的,再试绿色的,看看哪个飞得高?想想为什么?

幼儿探索。

设疑:为什么用同样的力气拍瓶子红色的小火箭飞得高?绿色的小火箭飞得低?这个问题请你们回家去试一试、想一想,跟爸爸妈妈一起去查查资料。

大气压强的跨学课教学设计

跨学科教学是综合运用不同的学科知识、技能和方法,解决具体问题和实现目标的一种教学方式。大气压强是一个跨学科教学的好课题,可以结合物理、地理、化学等多个学科进行探究。根据大气压强的跨学科教学设计,以下是一个具体步骤:一、课前准备:1.教师准备相关的物理、地理、化学等多学科资料、工具和实验装置。2.学生及家长准备相关地图和气象数据。二、教学步骤:1.引入通过播放视频、图片展示、地球仪观察等方式,让学生了解大气压强的概念和地理位置。2.基础知识学习通过介绍大气组成、气压变化、气压单位及测量等内容,让学生掌握大气压强的基本知识。3.实验探究利用工具和实验装置给学生展示大气压强变化的实验,例如使用气压计测试气压值,观察不同海拔气压的变化等。4.地图阅读学生利用地图观察不同地区大气压强的变化,掌握大气压强与地形、气候的关系,同时结合气象数据进行预报。5.应用拓展通过讨论天气变化影响、大气压强对人体的影响等问题,让学生将大气压强的概念应用到现实生活中。三、课后作业:1.阅读相关参考书、杂志文章,了解大气压强的发展和研究进展。2.对大气压强的实验结果进行总结和分析,撰写报告。3.观测当地气象数据,并与其他地区进行比较和分析,绘制气象图。通过以上跨学科教学设计,学生可以全面了解大气压强的概念、知识和应用,同时提高其科学探究和应用能力。

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