小学支教教案 支教考什么内容

支教考什么内容

支教的考试内容是职业能力测试、综合知识，报考条件是：

1、政治素质好，热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线和方针政策;

2、大学专科以上学历，具有工作岗位所需要的专业知识;

3、具有敬业奉献精神，遵纪守法;4、身体健康。

有什么方法管好小学四年级的上课纪律

谢邀！目前刚好教四年级，我的课堂从不用语言来维持纪律，因为没有时间！

精心备课，认真上课，精讲多练！站在讲台上，有经验的老师会把所有学生的表现尽收眼底，遇到不遵守纪律的同学，教师可要及时处理！不然损失惨重！

说说我的做法吧！上课发现有不听课的同学，通常我会这样做！方法1.眼神提醒。暂时停顿，环视大家，不守纪律同学处，稍作停留，目光提醒！

方法2.声音略高。孩子们都会觉得诧异，一个机灵，走神的孩子就会进入学习状态。

方法3.手势提醒。“嘘！”这样一声，落针可闻，全体学生都立即静默起来，说话的孩子无所遁形了。

方法4.下课交流。遇到比较复杂和棘手的情况，下课解决。这样师生和生生情绪都有个缓冲冷静的时间，不会让双方尴尬下不来台。

方法5.故事诱导。犯错误孩子比较多时，或孩子表现比较好时，都会给他们讲励志故事，为他们的学习生涯加油打气！

以上是我在小学四年级课堂维持纪律使用的方法，希望对题主有所帮助，也希望友友们分享您的处理方法！

如何看待大学生的短期支教现象

谢谢邀请：

大学生短期支教，是个双蠃义举。性质虽然局限于公益事业活动，却是一个了不起的举动。

这是现在践行传统倡导的＂知行合一＂的有效途径之一。

我们大学生的知识比较係统和广泛，如果在实践中实际行动，这是为人为学的根本。

这样的支教，既让大学生们了解边远地区教育的现状，又可以锻炼个人的思想意志。（这是实施＂希望工程＂前的贫困地区教育

而边远地区，由于种种原因，教育资源比较贫乏，来自大学的学生们将尽可能的弥?这一不足，学生们也将获得大城市的相关信息，而不致走出深山后茫然。（希望工程前的读书难）

而一批又一批的大学生只要有计划的执行教字大纲不中断，相信学生的文化水平大有益处。

教师分级聘任方案

一、教龄赋分

每年0.8分。教龄计算办法，自从事教育工作之日起，按周年计算；脱产进修时间，不计教龄。

二、学历赋分

分值为：初中0.3分、高中0.5分、中专0.6分、专科0.9分、本科1.2分、研究生1.8分（初中及以上学段教师竞聘教师专业技术职务初中学历不计分）。计算办法，分值乘获得相应学历的教龄，按段计算，累加计分。

三、任职年限赋分

任现职以来，每年1分，按周年计算。竞聘高级教师职务的任职年限以任中级教师职务之日推算；竞聘中级教师职务的任职年限以任助级教师职务之日推算。

四、年度考核赋分

优秀每年2分，合格每年l.5分。竞聘高级教师职务以近五年年度考核计分；竞聘中级教师职务以近4年年度考核计分。

待聘人员，自取得专业技术职务任职资格后，年度考核结果合格及以上，每年加0.5分。

五、荣誉称号赋分

l、各级党委、政府在教师节表彰的优秀教师

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、优秀教育工作者以及各级党委、政府表彰（含教育主管部门和人事主管部门联合表彰）的十佳教师、拔尖人才、青年科技人才、优秀党员、农村教育先进个人等，分值为：国家级15分、省级12分、市级9分、区级6分、乡级3分（非教师节表彰年表彰的乡优分值为2分）。

2、省、市、区级劳动模范，分别按15分、12分、9分计分；省、市、区级劳动奖章获得者，分别按13分、10分、7分计分。

3、因工作突出，经组织推荐，受省、市、区工会、共青团、妇联等组织表彰的岗位明星、优秀团员、新长征突击手、巾帼创业先进个人、三八红旗手等，分别按4分、3分、2分计分。

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4、各级教育主管部门授予的师德标兵，按省级8分、市级5分、区级3分计分。

评分方法为：1、以上所有荣誉必须是任现职以来的。2、获得的以上荣誉可以累加，累计最高分值不得超过18分。

六、论文论著赋分

1、正式刊物发表的论文或出版专著（主编、副主编），按国家级3分、省级2.5分、市级2分计分（论文字数原则上按省市规定执行，论文质量较高的，中学理科和小学各科教师撰写的论文在1200字以上者可认定，中学文科教师撰写的论文在1500字以上者可认定。论文必须在教育期刊、报刊正式发表的，增刊、专刊、以书代刊的论文集及其他

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报刊发表的不赋分；出版的专著必须是教育教学方面的著作）。

2、由各级教育主管部门所属部门组织评选的论文（包括教研室、教科室、电教仪器站、学前办、职成科、教育学会等科室及上级教育主管部门对应科室组织评选的论文；教育主管部门组织评选的师德论文），省级以上一、二、三等奖分别按1.5分、1.25分、1分计分；市级一、二、三等奖分别按1分、0.75分、0.5分计分；区级一、二等奖分别按0.5分、0.25分计分（同篇目论文以最高级别等次计分）。凡不属教科研项目的论文，虽获奖证书有教科研成果字样，仍按相应级别的论文计分。

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计分方法为：所有论文必须是任现职以来的，一篇论文有多人属名的，只计前二位，第一作者计该论文所得分数的2／3，第二作者计该论文所得分数的l／3。多篇论文（发表和获奖）、论著只限三篇，累加计分,最高分值不得超过3分。

七、教育教学及管理成果赋分

1、由各级教育部门验印认定的单项工作先进个人（包括优秀教育教学工作者、优秀校长、优秀班主任、优秀教研组长、优秀教研员、优秀少先队辅导员等），分值为：省级5分、市级4分、区级3分。在学校管理方面，经推荐，受其他部门表彰的先进个人，参照执行。

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2、由省、市教育部门认定的教学能手分值为：省级8分、市级6分；区级学科带头人每年2分、区级骨干教师（教学能手）每年1.5分、区级教学新秀每年1分（同时担任区级学科带头人、骨干教师和教学新秀，任骨干教师和教学新秀的时间不计分；跨专业技术职务任期的学科带头人、骨干教师、教学新秀，不足1年按1年计算）。

3、优秀教学成绩奖和班级管理奖。按市级5分、区级3分计分。

4、由各级业务部门组织的讲课比赛，省级一、二、三等奖分别按4分、3.5分、3分计分；市级一、二、三等奖分别按3分、2.5分、2分计分；区级一、二等奖分别按2分、1.5分计分。

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由各级业务部门组织的公开示范课按同级讲课比赛一等奖计分。

5、由各级业务部门组织的课件制作、教具制作、教案设计评选，省级一、二、三等奖分值分别为：2分、1.75分、1.5分；市级一、二、三等奖分值分别为：1.5分、1.25分、1分；区级一、二等奖分值分别为：1分、0.75分。

6、管理成果。管理成果指专业技术人员担任学校管理职务，从事学校管理工作期间，学校获得的综合性先进集体奖和单项集体奖。

（1）由各级党委、政府或教育局表彰的综合性先进集体（规范化学校、年度综合评估

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先进单位、文明单位），省级：校长7分，副校长5分，中层4分；市级：校长5分，副校长4分，中层3分；区级：校长4分，副校长3分，中层2分。

教干必须是教育局公布的教干；工会主任（副县级单位除外）按副校长计分；中心小学获得综合性先进集体奖，中心小学公布的村小、联小主要负责人按相应级别中层教干加分值的30％；村小、联小获得综合性先进集体奖，中心小学公布的村小、联小主要负责人按相应级别中层教干加分，中心小学校长、副校长按相应级别校长、副校长加分值的50％，一年内多所村小、联小获得综合性先进集体奖，中心小学校长、副校长只选最高级别一次计分。

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（2）由各级党委、政府表彰的单项集体奖，省级：主持人5分，分管领导4分；市级：主持人4分，分管领导3分；区级：主持人3分，分管领导2分。由各级部门表彰的单项集体奖，省级：主持人4分，分管领导3分；市级：主持人3分，分管领导2分；区级：主持人2分，分管领导1分（主持人指主要从事这项工作的同志；分管领导指分管此项工作的学校领导成员）。

7、科研成果赋分

（1）获得的自然科学奖、发明奖、科技进步奖，国家级一、二、三等奖分别按l0分、8分、6分计分；省级一、二、三等奖分别按6分、5分、4分计分；市级一、二、三等奖

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分别按5分、4分、3分计分；区级一、二、三等奖分别按4分、3分、2分计分。以上获奖只取前三位人员，位次每下降一位递减1分（区级三等奖，第三位获奖者计0.5分）。

（2）教科研成果。由教育教学主管部门考核认定的教科研项目，在教育教学中已明显见效，其成果又经教科研部门评审认定，国家级一、二、三等奖分别按8分、7分、6分计分；省级一、二、三等奖分别按6分、5分、4分计分；市级一、二、三等奖分别按4分、3分、2分计分；区级一、二、三等奖分别按3分、2分、1分计分。国家、省、市级获奖只取前三位人员，区级获奖取前二位。位次每下降一位递减1分（市级三等奖，第

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三位获奖者计0.5分；区级三等奖，第二位获奖者计0.5分）。

结题的课题按同级别的最低等次记分。所有成果必须是任现职以来的（以结题或获奖证书落款时间为准），（1）、（2）每类只限一项，选最高级别奖次计分。

计分方法：1、以上所有成果必须是任现职以来的。2、获得的以上成果除第7条外可累加计分，最高分值不得超过35分。3、学校管理成果赋分中，规范化学校、文明单位必须是创建的才能赋分，保持的不赋分。

八、继续教育赋分

根据上级规定，专业技术人员必须参加继续

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教育学习并取得学分，达到聘任职务规定学分的计3分，达不到的不得参加竞聘。

九、民主测评赋分(20分)

德：指教师的政治思想品德和职业道德，分值为4分；

能：主要看工作量、工作岗位、工作能力，分值为4分；

勤：主要看遵守学校规章制度和出勤情况，分值为4分；

绩：主要看教学成绩或工作质量，分值为8分。

计分方法为：必须由竞聘人员向全体教职工

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宣读述职报告，全体教职工根据平时工作表现和述职报告，对申报人按德、能、勤、绩各项打分，然后取平均值，得该项民主测评分。最高分不超过20分。

十、附加分

1、现从事课堂教学工作的专业技术人员竞聘教师专业技术职务加2分。男满58周岁、女满53周岁的专业技术人员，不从事课堂教学但从事教辅（含后勤）工作的参照加分。

2、现从事学校管理工作的专业技术人员竞聘教师专业技术职务加1分；现从事教辅（含后勤）工作的，且根据编制标准满工作量的专业技术人员竞聘教师专业技术职务加1分。

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3、现担任班主任，且连续三学年及以上任班主任的教师竞聘教师专业技术职务加3分。同时担任两个及以上班级班主任（连续两学年及以上）的教师，另加1分。

4、在现专业技术职务任期内支教的，竞聘高一级教师专业技术职务，按临东教字（2006）37号文件规定加分。

1、2两项不可累计加分。

本细则适用于学校专业技术人员竞聘教师专业技术职务级别赋分。

明星江一燕支教十年是真的吗你怎么看这种支教

支教是一种体验，教师工作很辛苦。但短期干还是蛮有意思的。

明星江一燕，据称是娱乐圈的一股清流，全素颜零片酬出演电影《七十七天》。据说这次是她的本色出演，因为她本人就是一位摄影师，一直是一位爱理由爱冒险追求自由的人。

江一燕出生在浙江绍兴，酷爱摄影，14岁赴北京打拼，第一笔钱就买了一部相机。她的摄影作品多次入选《国家地理》，还曾低调捧走了美国《国家地理》全球摄影大赛中国赛区大奖，并且是唯一获奖的女摄影师。

作为集演员、摄影师、歌手、旅行家、作家于一身的斜杠青年江一燕在事业上升期选择成为一名乡村支教老师。无可否认，她热爱孩子、热爱公益，常常和孩子们一起游戏，一起学习，被誉为“最美乡村教师”，她的善心、她的行动让人们感受温暖，受到灵魂的洗礼，不少青年看了关于江一燕支教的纪录片都满怀着激情，恨不得马上奔赴乡村，去做一名充满大爱与情怀的支教老师。

江一燕做支教老师已经十年，而且停不下来，还要继续做支教老师。

如果你认为她是坚持在农村一所小学里面以真正的教师身份和孩子们在一起，经历完整的一学期一学期寒来暑往的教育教学工作，那可能你就太天真了。

如果你认为她这十年多以来和普普通通的乡村教师做着同样的工作。一个人负责几门学科的教学，撰写教案，制作课件，上交各种计划总结，做好每个学生的各种档案，每天和学生呆在一起，那可能她就不会有如此光鲜亮丽的精彩人生了。

据江一燕自己所说，每一年她都会安排时间去那所广西巴马县的乡村小学呆上一段时间，短则一两周，长则一个月。也就是说这种支教是一种探亲式体验式的支教生活，不是真正意义上的当老师。

当然，作为档期满满的明星能够一年抽出这么多时间做公益，当“老师”已经实属不易了。我们不能苛责一位艺人转行来做一名乡村老师。这几乎是不可能的。

江一燕支教的真正意义在于让更多人来关心农村教育，关注农村教师乃至整个教师群体的现状。

老师们，寒假快到了，我们还是应该像江老师一样出去走一走、看一看，经历一些旅行，一边享受一边用相机留下记忆。让我们忙完这一期，然后去旅行！

打字不易，且看且点赞

教育不易，且行且关注

大学生参加支教活动可能会遇到什么困难，最后又会收获什么

大学生参加支教活动中的问题可以归为以下六类：支教组织管理方面的问题。体现在：高校缺乏规范的管理制度，对支教活动缺乏宏观统筹，没有做到按需分配；缺乏对支教的必要的激励机制。支教社团、组织的管理问题，如没有严格进行支教志愿者的选拔与培训，支教前与受援学校的联系沟通不当，没有做好志愿者与受援学校的桥梁工作；支教社团新老成员之间缺乏支教经验的传递。缺少对支教工作的组织管理跟踪评估，以及基于此的对支教工作调整。短期支教时间短与轮换制的问题。体现在：支教时间短，人员更换频繁，蜻蜓点水式的短期支教缺乏效果，反而导致受援学校的不配合。轮换制造成教学不稳定，加大了学生的适应困难。只能简单的解决受援方一时的困难，无法根本解决问题。一次性支教等支教严重缺乏连续性。支教教学方面的问题。体现在：志愿者缺乏必要的教学技巧、没有完善的教学计划、教学内容没有连贯性。教学中忽略细节。扰乱正常的教学进度。不能掌控课堂。缺乏对自己和他人授课方式的思考总结。志愿者的支教认知问题。体现在：缺少对支教的全面认识，盲目乐观或担忧。缺乏与当地老师的联系沟通，对当地教育情况不了解。缺乏一定的领导能力，容易被突发事件影响整体的教学计划。部分的志愿者缺乏吃苦耐劳的精神和独立生活的能力。部分志愿者支教动机（如学分、旅游、简历）不纯，缺乏社会责任感，将支教形式主义化、功利主义化。志愿者的某些不良行为甚至可能影响到学生。受援学校的问题。体现在：学校不重视、不配合，有戒心。不想让志愿者占用课堂时间。受援学校学生瞎起哄，一味的追求娱乐新奇而忘记了支教的意义。支教经费问题。体现在：志愿者需要自己支付一部分甚至全部经费，影响支教热情。

会有什么收获：

1、更加珍惜自己从前的环境，更加感谢父母的努力。

2、更感觉到身上的责任感，觉得我们学习这么多知识，应该为社会尽一份微薄的力量。

3、每一个孩子都是天使，无论爱不爱学习，无论出生在哪里，都值得被温柔相待。

汕头市教育局支教通知

为充分发挥特级教师的辐射、示范、引领作用，搭建特级教师专业发展和施展才华的平台，推动特级教师成为汕头市教育教学改革发展的带头人和引领者，打造一支规模宏大、与新时代汕头教育发展要求相适应的教师队伍，特制定特级教师支教讲学活动工作方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，推广特级教师先进教育教学理念及办学管理经验，帮扶指导区县、学校提高教育教学质量，促进全市教育事业高层次均衡、协调、持续、健康发展，办好人民满意教育。

二、支教团队

组建汕头市特级教师讲师团。汕头市历届获得广东省特级教师荣誉称号的（在岗）教师均可通过个人报名、学校推荐的方式申请参加汕头市特级教师讲师团，由人事科会同教研室、体卫艺科在申请对象中遴选组成。具体由市人事科另行通知。

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三、活动形式

（一）挂钩区县。结合7个区县的教育教学实际情况，采用“学段+学科”的方式成立7个“特级教师支教专家组”，直接对点挂钩相关区县，建立常态帮扶机制，定期开展“把脉支招、建言献策”等调研反馈活动。

（二）支教讲学。统筹安排讲师团队中各学段、各学科中小学及幼儿园的特级教师赴各区域以“论坛、讲座、授课”等形式开展支教讲学活动，重点向农村、边远、薄弱区域倾斜。

讲师团成员原则上每学期必须授课一节，具体由市教研室协同相关科室，根据各区域实际情况和需求，策划、安排活动形式。

四、支教内容

以有利于促进各区域教育的优质均衡发展和促进学校办学品质提升为原则，以深化教育教学改革为根本动力，支教专家组支教内容应涵盖学校管理与建设、课程建设与改革、特色学校与特色项目建设、教育信息化与智慧校园建设等；特级教师支教讲学内容重点在教材分析与教学设计、课堂教学方式改进、教学艺术和技能的提高、信息技术与学科的高度融合、灵动高效课堂的构建等。

五、活动范围

特级教师支教专家组活动地点相对固定在挂钩的7个区县，特级教师讲学支教活动地点安排在各区县，特别是农村片区学校。各区县教育局要落实本区域支教讲学活动开展的具体地点，参加活动人员的选派与安排等工作。

具体由市教育局人事科商相关科室，根据各区域实际情况和需求，安排活动的内容形式、时间地点、场次及参加活动的人员。

六、活动时间

自2018年11月份起至2020年。在各区县开展支教讲学活动的内容和具体时间另行通知。

七、组织保障

???（一）成立特级教师支教讲学活动工作领导小组，领导小组办公室设在人事科，加强对支教讲学活动的组织领导和统筹协调，确保活动顺利开展。

（二）特级教师讲师团成员要增强“立德树人、教书育人”的荣誉感和责任感，坚持学为人师、行为世范。积极引进、推广先进的教育思想、教育理念、课改经验和管理经验。服从工作需要和安排，认真筹划讲学内容和计划，做好活动各项准备工作，确保完成支教讲学任务，充分发挥示范引领作用。

具体工作由市教育局人事科牵头，协同规财科、教研室、体卫艺科等科室组织实施。各区县教育局要成立相应领导机构，安排专人负责，做好组织协调工作，确保活动有序有效实施。

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汕头市教育局办公室