枫树上的喜鹊教案？懒惰的小鸟儿童故事教案

树和喜鹊教学得失和改进措施

教学得失和改进措施其实就是写教学反思。

《树和喜鹊》是一个童话故事，情节并不曲折，只是通过树和喜鹊在数量上的变化，阐述了友情所带来的快乐。课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历，告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐生活。

课文在设计时，选择的是音频导入，通过喜鹊的叫声揭示喜鹊的身份，以信件的方式贯穿课文内容。将课文分成两封来自不同时间的信件，配上照片，让学生在读信时感受到喜鹊生活发生的变化，体会喜鹊的内心世界。生字词教学的过程中，有集体认读环节，有朗读环节，看图识字，根据上下文理解词语的意思，根据字形结构去理解意思，多种形式教学让学生更好的记住生字。

但是在教学过程中仍有不足之处，首先是语言方面还没有更贴近低年级小朋友，严肃的语言让学生与老师之间会产生一定的距离感，这也会影响学生对于课堂知识的掌握；其次在教学设计时，学生的朗读时间不足，未能将朗读很好的贯彻到教学中，要多读常读，在平常的早读时，就要教育孩子们读书时不要拖拉，可以教师先进行示范再让学生慢慢练习，改进自己的朗读，让学生模仿老师的语调读出感情。最后的问题就是生字教学时内容过少了，教学方式应该是先讲完两个字的内容再让学生去写一写，而不是讲一个写一个，这样无法把握住课堂时间，也没办法在有效时间内达成教学目标。

一堂课的好坏除了看教师的备课是否成功，课堂上还会体现出教师在平常花的功夫，比如说课堂纪律、朗读、学生的行为习惯等，要一步一个脚印，走稳每一步路，才能让自己和学生走得更加长远。

树和喜鹊教学设计的优点及改进

树和喜鹊教学设计的优点改进。这个教学设计基本能够解决教学中的基本问题，能够使学生得到充分的发挥。但是这个教学设计中也存在一些问题，那就是没有让学生充分发挥其想象的能力。都让学生读读课文，然后发挥其想象力。

懒惰的小鸟儿童故事教案

小朋友们该学习的时候一定不能偷懒哦，特别是学习的本领。小鸟笨笨就是非常懒惰不爱学习，导致给自己带来危险还不能保护好自己，不管怎样自身保护的本领一定要学会。小朋友不要像小鸟笨笨一样偷懒，有时间就多多学习，学习是对自己没有坏处的。

小乌鸦学喜鹊叫原文

南方有鸦，方乳雏。羽毛既具，将教之鸣，曰：“吾音恶劣，为世所嫉，身不能易，请易其子。”

于是，引雏往见乾鹊曰：“吾子，鸦也；而欲习君之声。毋惜为吾子师。异日变恶之善转世人之嫉以为喜，即亦何敢忘返哺之报。”

鹊受而教之。鹊鸣唶唶，鸦鸣哑哑，两不相入。鹊不胜忿，喙且啄之，爪且搏之。鸦亦不胜苦，而终不能变其哑哑之声。鹊顾鸦笑曰：“汝自鸦种耳，吾不能为汝何。”遣之使归。

鸦归故巢，与其母哑哑唱和，不习而若惯焉者。

伞的由来小班教案

一．幼儿听“雨声”来引题

提问：你听到了什么？下雨了我们想到外面去玩那该怎么办呢？谁来帮帮老师。（幼儿答：打伞等）

小朋友，我们可以打伞去外面玩，森林里也有很多小动物，它们下雨的时候也有好多有趣的伞，它们的伞是怎样的呢？让我们一起来听一听。

二．教师示范朗诵诗歌“伞”

提问：

1.儿歌的题目叫什么？（出示伞）

2.儿歌里有哪些小动物呢？（出示贴绒）

3.它们把什么当作伞了？（把贴绒放在小动物相应的地方）

辅助提问（1）.小喜鹊把什么当作伞了？（出示大扬树）

（2）.小青蛙把什么当作伞了？（出示大荷叶）

（3）.小蚂蚁把什么当作伞了？（出示大蘑菇）

三．这么好听的诗歌，让我们再来听一听，教师再次朗诵。

提问：

1.小喜鹊为什么会把大扬树当伞？

2.小青蛙为什么会把大荷叶当伞？

3.小蚂蚁为什么会把大蘑菇当伞？