中班德育教案教案详案怎么写-摇篮网

什么是素质教育中国的素质教育有什么特点

这个话题很大，也属于比较学术的范畴，想要阐释清楚，需要花费若干的笔墨。这里，谈几个观点，与网友们讨论：

1.素质教育是个伪概念

实话说，如果是实名，我不敢谈这个观点。这里，可以简单阐释一下。

教育，本身就是为了培养人适应社会、改造社会的能力，这不就是提高人的素质、素养吗？

我们提倡素质教育，难道，还有不培养人的素质的教育？

所以，素质教育，本来就是教育，何必再弄一个素质教育，好像还有费素质教育似的。

2.不断地推出新概念，还不如好好研究一下基于规律

这些年来，不仅仅是中国，人们特别是一些专家，热衷于不断提出一些新概念。就以近20年为例，先有素质教育，后又核心素养，现在又是智慧教育——我就不明白，素质和素养，究竟有什么区别。而智慧教育与素质教育一样——教育的最终目的，不是启迪智慧吗？

其实，我们需要研究的，是教育本身的规律，而不是教育的新概念。可以说，几千年来，人在变化，但人的核心和实质并没有变化，人的发展所需要的核心内涵，依然没有变化。比如，健康的身体，阳光的心理，高尚的品德、扎实的知识基础，创新的思维能力，感知和创造美的能力，这些，几千年来，那里有什么改变？

我们的教育，不过就是围绕这些方面，采取更适合当下的人的特点的教育方式和教育内容而已。

3.中国的教育特别是改革开放之后，取得了长足的进步

很多人批判中国教育，认为这也不好那也不好，甚至还有不少的人，将孩子送到国外，似乎外国旧式教育的天堂。事实上，从纵向来看，中国教育还是进步斐然的。比如，我们基本扫除了文盲，我们的教育硬件设施，已经取得了天翻地覆的变化，我们的教育方式，越来越趋近于人的特点，而我们的教育内容，越来越与世界发展接轨——任何忽视这些进步的人，就是思维有局限的人，是属于需要再接受教育的人！

4.中国教育还有亟需改变的地方

但中国教育，还有许多需要改变的地方，最关键的地方，有三个方面：

一是重整体轻个体。客观地说，由于人口基数原因，我们不得不以考试来选拔人才，但多元智能研究已经非常清楚的告诉我们，每个人都是不一样的。那么，如何针对每一个不一样的人，采取不一样的教育方式，设置不一样的教育内容，这一点，是我们当前教育，存在的最大的问题。

二是重知识轻实践。只是可以通过考试来检测掌握的程度，而能力只能通过操作来完成。但由于上述的原因，我们目前的教育和考试，只能采取知识为主的方式，但将来的社会，却越来越需要有实际操作能力的人，这是我们的教育与时代发展不能接轨的重要方面。

三是重踏实轻兴趣。这些年的教育，我们培养了很多踏踏实实的人，但这些人上完大学之后，大多不想学习，比较典型的事情，就是高三毕业之后撕书。原因何在呢？

没有兴趣！

从学习的角度而言，兴趣是最好的老师。从工作的角度而言，兴趣能让人百折不挠。由于我们所学的，不是我们的兴趣，我们后来的工作，也不是我们的兴趣，长此以往，兴趣乐成歪门邪道，而学习只是为了工作，而工作只是为了养家糊口。

总之，个人认为，我们的教育，以后要少谈概念，多研究一些规律；而我们的教育人，还要认识到当前教育存在的问题，然后逐渐去改变他。

德育小班愿意和小朋友一起游戏教案

【活动目标】1、在游戏活动中，感知理解儿歌内容。

2、初步掌握儿歌，并尝试仿编儿歌。3、能专心地参与活动。【活动准备】1、制作立体云朵、星星、布偶、月亮；2、音乐：《梦幻曲》；3、自制星空展板一幅。【活动过程】一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。1、玩游戏、幼儿找藏起来的另两位老师。师：“宝宝们，陈老师和李老师呢？找找看，她们在哪儿？”师：“你们怎么找到老师的啊？”请幼儿讲述自己是怎么找到老师的。（丰富词语“藏”、“露”）二、引导幼儿感知理解儿歌。1、出示月亮、云朵、星星。师：“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀？”（播放梦幻曲）在宝宝的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。2、教师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。师：“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛赶紧闭起来。”（把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。）

教学的核心是什么

谢邀。??我浅显的认为：1、教学的核心应该是让人养成不断学习的习惯。2、无论从懵懂的少年、努力发奋的青年、壮心不已的老年，都在学习的路上。3、从书本到工作及社会和世界观，都需要学习，随着社会的进步，通过学习，逐渐端正我们自身对世界的正确认识，树立正确的人生观。4、教学还应包括，不只是知识，也应该教导受教者的思想品德、与人为善、积极向上、胸怀祖国的爱国精神。5、现在的教学方式、方法存在很多不完善的地方，出现不少对社会进步、对祖国抹黑的人和事，这要求改进教学的方式、方法是刻不容缓的当务之急。

请各位大神指正。

怎么自学教师资格证

自学教师资格证，其实不难。

首先，确定你要考的级别。你要考幼教还是中教还是高教，幼教的资格证只能教学龄前儿童。中教的分初级中学教师资格证和高级中学教师资格证，初级中学教师资格证可以教小学或初中，而高级中学教师资格证可以教小学、初中或高中。高教的可以教高等学校。确定好目标后，开始买学习资料。

第二，准备报考级别相对应的教材。教育学和心理学，再分别配上历年真题。分别看书，勾画重点，再通过做题，看看历年的考题类型，对题型了然于心。再反复做题，检验自己对知识的掌握程度。

第三，闭卷做几套最新的预测卷，都能过关说明问题不大了，若不过关，说明对某些知识和理解和记忆还不行，那就再重点查缺补漏，直到能够通过测验。以上方法的优点是花钱少，牢靠掌握所学知识。缺点是，费时间。如果经费允许，你也可以找正规的专业的培训班。

第四，笔试过了准备面试。面试是分专业的，你报考了哪个专业，那就要对该专业知识足够的掌握，面试可能会叫选一个课题进行十五分钟左右的说课。那就要准备说课的教案，进行说课。都合格之后就等着拿教师资格证了。当然，有可能各个地区会有一些差异，多去了解一下能够事半功倍。

您认为家庭教育和学校教育能划出边界吗

不在哪里！没有边界！！！硬要说有边界，就只能说来自于父母的教育叫家庭教育，来自于老师的教育叫学校教育。但是，二者之间有明确的界限吗？贯穿一个人一生的教育主要由三大部分构成:家庭教育、学校教育、社会教育，三者相辅相成，不能脱离。父母是孩子的第一任老师，言教不如身教，首先适用于父母，其次是老师的为人师表。家庭是影响孩子的第一阵地，孩子的初始性格、行为举止、为人处事都受家庭教育所影响，家庭教育形成的家教家风影响孩子一生。学校教育负责教会学生科学文化知识，教会学生用知识去认知这个世界，提升自我，活出精彩。社会教育则教会学生学会生存，学会生活，学会适应这个世界。家庭教育、学校教育、社会教育相辅相成，贯穿一个人的一生，没有家庭教育，学校教育难实施，学校教育反馈于家庭教育，而社会教育，是一个人活着无法逃避的教育，家庭和学校教育教不会的，社会环境会教会一个人如何生存、如何做人！

中班德育交通安全我知道教案

设计意图：中班年龄阶段的幼儿，具有活泼好动、好奇、模仿力强等特点，是最容易引发交通事故的群体。虽然他们出去一般都有成人监护，但稍有不慎，就会严重影响幼儿的身心健康甚至酿成悲剧，独自穿越马路，独自活动的机会增多了。通过此次活动，让幼儿了解交通信号灯及安全标志与人们生活的密切关系。初步养成自觉遵守交通规则的意识，提高自我安全防护能力。活动目标：1、认识信号等标识了解基本的交通规则。2、认识几种常见的交通标志，了解交通安全标志与人们生活的密切关系。3、在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的意识，提高自我安全防护能力。活动准备：1、儿歌《小小孩学常识》动画。2、交通安全标志图片，信号灯标识卡片，自制方向盘一个。3、课件：幼儿交通安全宣传片《上学路上》。4、布置场地：十字路口、人行横道、停车场等。活动过程：一、导入1、观看画面，引起幼儿思考。师：小朋友我们一起来看看画面里发生了什么事情？（画面1：几个小朋友在翻越车行道中间的护栏。画面2：一个人跨越护栏横穿马路被飞驰而来的汽车撞倒。）2、师："小朋友刚才你们看到了什么？""是什么原因造成危险事情的发生？"小结：这是多么危险可怕的事，为了我们自己的生命安全我们一定要遵守交通规则。二、认识信号灯标识和几种常见交通标志。1、认识信号灯，说说信号灯的作用。师：今天老师请一位小客人来教给我们一些最基本的交通规则，我们一起来看看吧！（播放动画《小小孩学常识》）师：动画里面的小客人告诉我们信号灯有几种颜色？（三种，红、黄、绿）红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。2、模拟游戏，体验信号灯在交通中的作用。师：我们来做一个小游戏，"遵守规则的小朋友"。请小朋友们看信号灯过马路。小结：小朋友们真遵守交通规则，相信平安一定会伴随你们。3、认识几种常见的交通标志。师：在车辆穿梭的大马路上，除了信号等这个交通标志外，还有很多交通标志，今天老师就带来了几种，你们想看吗？播放标志图片，问：这是什么标志？是什么意思？我们应该怎么做？4、请小朋友指认标志，答对的奖一颗智慧星。三、观看交通安全宣传片《上学路上》师：小朋友们认识了这么多交通安全标志，老师奖励你们看一段动画片《上学路上》，动画片里的小朋友有的做得对，有的做得不对，我们可要看仔细哟！（观看交通安全宣传片《上学路上》）四、模拟游戏动画片看完了，我们来做个游戏，《安全小卫士》男孩扮演小司机，女孩扮演小朋友，一起去上学，路途中要注意交通信号和标志，遵守交通规则。（提醒小朋友不要犯动画片里出现的错误）交换角色再次游戏。小结：今天我们小朋友学到了很多交通安全知识，大家表现得很出色。下次课我们邀请交警阿姨和我们一起来做游戏好不好？"好"五、活动延伸观看交警指挥手势，学做几个常见的指挥手势（直行手势、停止手势、左转弯手势、右转弯手势），学做小交警指挥交通。活动简评：活动中充分利用现有资源，使用多媒体课件展示，直观形象，孩子们易于接受。游戏的参与，孩子们有了亲身体会，真正了解了一些基本的交通规则，在快乐体验中，学到了交通安全知识。