两只笨狗熊教案？教师副科是什么意思

大熊猫吃竹子中班教案

课题:《熊猫吃竹子》

课型：中班

教学目标:

1、观察大熊猫的形态特征，学习绘画大熊猫。

2、进行竹子的添加，注意竹子和竹叶的形态特征。

课程重点:

观察大熊猫的形态特征，学习绘画大熊猫，增强孩子的动手能力。

课程难点:

进行竹子的添加，注意竹子和竹叶的形态特征，注意画面的整体效果。

教具:

勾线笔、卡纸、素描纸、双面胶、熊猫图片

教学过程：

1、猜谜引入课题：

像熊比熊小，像猫比猫大。爱吃鲜竹笋，家住竹林里。（熊猫）

2、出示图片，提问引导孩子说出熊猫的特征：小朋友们仔细瞧，看看熊猫身上藏着哪些图形，它们分别是熊猫的什么部位？（圆圆的头、圆圆的肚子、圆柱形的四肢、半圆形的耳朵……）

根据图片引导孩子说说熊猫的喜好：“熊猫喜欢吃什么？喜欢玩什么？”（喜欢吃竹子、竹笋）

那竹子和竹叶是什么样子的？（竹子是一节一节的。竹叶是尖尖长长的）

3、根据儿歌，示范画法：

我是一只大熊猫，请你先画我的头，它是一个大圆圈。耳朵是个半圆形，长在头顶的两侧。眼睛是个椭圆形，在我可爱的小脸上。鼻子是个小圆圈，它在这个位置上。请别忘了我的嘴，长在鼻子的下面，是两个美丽的小弧线。还有我的胖身体，要和脑袋连接好。还有我的胳膊、腿，千万不要忘记它。

4、孩子们自由画，引导孩子们进行创造，这次熊猫的头和身子是用撕纸的手法，注意沿线撕。

5、竹子和竹叶的绘画，整体画面的布局。

小知识：

大熊猫：属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物，体色为黑白两色，它有着圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，标志性的内八字的行走方式，也有解剖刀般锋利的爪子。是世界上最可爱的动物之一。

大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”，世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。据第三次全国大熊猫野外种群调查，全世界野生大熊猫不足1600只，属于中国国家一级保护动物。截止2011年10月，全国圈养大熊猫数量为333只。大熊猫最初是吃肉的，经过进化，99%的食物都是竹子了，但牙齿和消化道还保持原样，仍然划分为食肉目。野外大熊猫的寿命为18～20岁，圈养状态下可以超过30岁。

大熊猫是中国特有种，现存的主要栖息地是中国四川、陕西和甘肃的山区。

幼儿分食物了解4的意义教案

活动目标：

1、认识数字4，理解4的意义。

2、幼儿根据数字4，拿出相应的食物，激发幼儿学习兴趣。

3、幼儿能够顺数1-4。

重点难点：

幼儿数物拿出对应的数字。

配套课件：小班数学课件《认识数字4》PPT课件

活动准备：

1、多张数字卡1、2、3、4。

2、PPT课件、学具材料、黑色画笔。

活动过程：

一、课前活动

教师自编手指游戏

二、情景引入、教学内容

卡卡熊过生日，PPT出示卡卡熊和生日蛋糕图片。

三、新课教学

小班数学详案教案《认识数字4》含PPT课件

四、游戏

1、师幼儿互动，教师说，幼儿对数，找数。

2、幼儿互动。

经典少儿口才教案

课题：少儿讲故事，故事朗诵表演

课时：两课时

教学目标：

1.通过故事的听读练习，锻炼孩子的语言组织能力以及逻辑思维能力

2.通过故事朗诵表扬，提高孩子的古诗欣赏能力以及肢体表演能力

教学重点：复述故事，古诗朗诵表演

教学过程：

1.少儿讲故事

▲问题导入

师：同学们在我们的生活中相信大家都听过许多的故事吧，比如“三只小猪的故事”“小红帽”等等，那么大家喜欢听故事吗?今天老师带领大家一起学习一个关于小熊的故事，学完之后呢老师要求同学们不但要会听，还要学会用自己的语言讲给更多的小朋友听好吗?

●.新课教学

老师有感情的朗诵全文，要求学生带着问题听故事

问题一：熊妈妈总共有几个孩子?它们的名字分别叫什么?(两个，大熊和二熊)

问题二：大熊和二熊分别是做什么生意的?

(大熊开凉帽店，二熊开雨伞店)

问题三：最后熊妈妈快乐起来了吗为什么?

(快乐起来了，因为她转变心态，以积极乐观的心态看待儿子的生意所以她快乐起来了)

老师分段进行领读，要求学生点读，找出不认识的生字进行重点教学，有必要的话可以标注拼音

整篇领读完毕以后要求学生自由朗读，提出自己的疑问以及阅读过程中存在的问题，老师给以答复

找学生到讲台上有感情的朗读全文(可以每个学生读一段)

最后要求孩子们用自己的语言复述整个故事，发挥学生自己的想象力，主要锻炼学生的语言组织能力和表达能力。

老师带领同学们复述全文结束教学

一个完整的教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

教师副科是什么意思

这个问题“副科”存在歧义，所以答案是不唯一的，这个“副科”可以从两个方面理解，一是行政级别上的“副科”，二是任教科目上的副科。下面我从两个方面作答。

从这个方面去理解，教师副科，应该指的是什么职称相对于副科级，也只能这样理解，因为教师本身是没有行政级别的。

如果从这个方面去理解，中级职称教师，相对于科级。在中学的中学一级，在小学的小学高级，属于中级职称。教师职称系列有初级、中级、高级，初级相对于科员，中级相对于科级，副高级相对于副处级，正高级相对于副厅级。

这里说的相对于，是指工资待遇上可以对标，不算补助补贴奖金之类的，只看工资是差不多的。

这个副科就是学校内部的一种说法，是一种传统的说法，指的是那些相对于语数外之外的技能科，也就是不考试的科目。比如音体美信息技术之类的，这些科目只考核不考试。担任这些科目的老师，传统上被称为副科老师。也有的地方叫技能科老师。

这是传统的说法，也是应试教育环境下的说法，不考试的科目就不重要，考试的科目语数外之类的，就是主科，其它的就是副科。现在，国家要求实施素质教育，对这些所谓的副科越来越重视，将来，副科的说法，会随着素质教育的不断深化而消失。

以上从两个方面对“教师副科”进行了解读，但是，笔者觉得完全没有必要提什么“教师副科”，教师就是教师，为何要跟行政上级别联系起来，这完全是官本位观念的反映。而从学校内部说的相对于主科的副科，更是对音体美等科目老师的歧视。教师都是平等的，只是专业技术岗位不同而已，不存在主副的区别。

蚂蚁的天敌教案幼儿园

蚂蚁的天敌有很多，有蜘蛛，螳螂，蚁狮，蜥蜴，蟾蜍，鸟类，食蚁兽，穿山甲，针鼹和黑猩猩以及狗熊都会拿蚂蚁当作餐后甜点，黑猩猩会用树枝来吃到蚂蚁，会借助工具，食蚁兽和穿山甲没有牙齿，但是可以用舌头伸进去吃到蚂蚁，来不及逃跑的蚂蚁成为食物。

大班语言大伞和小伞教案

大班语言教学需要用到“大伞”和“小伞”教学法在语言教学中，“大伞”教学法注重于宏观把握知识点，强调知识的系统性和整体性，会使用一些比喻、类比等方法来进行讲解和传授；而“小伞”教学法则是一种细致入微的方式，注重讲解知识中的细节，解决问题和进一步深化学习效果通过大伞小伞教学法的灵活运用，可更加有效地促进大班语言学生的语言学习效果，提高其学习兴趣和学习效率