实践活动教案，怎样写综合实践活动课的说课稿

学情分析的实践应用有哪些

情分析的实践应用是教学中起着承上启下的作用。学情分析是伴随现代教学设计理论产生的，是教学设计系统中影响学习系统最终设计的重要因素之一。学情分析通常称之为教学对象分析或学生分析。是为研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，为学习者设计教学，优化教学过程，更有效地达成教学目标，提高教学效率。学情分析作用和意义，能够在教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性，也有利于教师更好的把握和操作教学过程。

学情分析目的了解学生的学习风格、学生的年龄特点，学生现有的知识和技能水平，认知方式和学习风格，学习动机和学习态度，学生的学习过程和学习错误。分析其形成原因、具体情况，以便教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性，也有利于更好的把握和操作教学过程。

小学一年级上册综合实践迷路了怎么办的教案

目标：让幼儿知道自己及家庭的简单情况，增强幼儿的自我意识。

材料：用积木搭几条街道，十字路口搭一个民亭；用椅子搭几个家；已布置好的儿童商场一个。

准备：

1、在组织此活动前应与家长联系，请家长告诉幼儿有关家庭的简单情况。

2、民警了解情况时，应一一询问幼儿的姓名、家庭住址、家里的电话号码、爸爸妈妈的姓名及工作单位等情况。

过程：

1、分配角色。老师扮演大姐姐，幼儿扮演小伙伴，助教扮演民警。

2、创设情景。大姐姐和小伙伴一起到很远的商场去玩，回家时，走到十字路口迷路了。（名称解释“迷路”的意思就是不知道回家的

路、找不到家了。）

3、姐姐启发幼儿想办法，诱导幼儿去请民警叔叔帮忙，提醒幼儿询问民警时要有礼貌。

4、民警叔叔向幼儿了解情况，指导幼儿大胆回答民警叔叔的问话。

5、小朋友谢谢民警叔叔帮助他们找到了回家的路。

6、游戏：帮迷路的小花鸭回家

师提问：①谁在哭？为什么哭？

②小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快来帮它找妈妈吧﹗

引导幼儿扮演民警叔叔和小花鸭，用有效的有礼貌的语言进行对话，帮助小鸭子找到回家的路并将小鸭子送给鸭妈妈。

7、在《母鸭带小鸭》音乐伴奏下边唱边做出快乐动作与表情出活动室。

这节课的主要目标是为了让幼儿知道自己迷路时该怎么办，并学会关心帮助他人。

在上这节课时我运用了图片和案例相结合的方法，一开始我创设迷路的情节，吸引幼儿解决办法，找民警回家。然后又以游戏形

式帮迷路的小花鸭找家，这样既吸引幼儿兴趣又让幼儿愿意主动开动脑筋。

在幼儿知道小花鸭迷路时，我让幼儿帮他想办法。我出示了商场、公园等一些人多地方的照片，提示幼儿外出时在这种地方迷路

了该怎么办，幼儿互相讨论回答，我把幼儿的答案整理后再做小结，幼儿就能很快记住，明白在自己迷路时的解决办法。在外出时要紧跟

大人或牵着爸妈的手，不要一个人乱跑。迷路时，如果在马路上可以找警察帮忙；如果在商场或公园可以找工作人员广播，或者站在原地

等爸妈来找你，小朋友们都在游戏中记住了。通过该活动，我觉得孩子的收获是很大的，以下是孩子的声音：

1、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

2、先在原地等一会儿，不要慌张，也许爸爸妈妈就在不远处。

3、如果走失的地方在商场或公园，可以找到公园的广播室，告诉工作人员你和爸爸妈妈的姓名，联络电话等，让工作人员帮忙广播寻找

自己的父母。

4、要乖乖地听工作人员的话，和他们一起等自己的父母来接你

小学综合实践活动四年级下册教案

活动目标：

1、在参加活动中通过观察和讨论，了解在家庭环境中活动时的安全注意事项。。

2、根据已有经验，在木偶表演中，发现他人活动的危险，并积极为他们提出安全建议。

活动准备:

1、事先与住在幼儿园附近的幼儿家长联系

2、小男孩和小女孩的木偶。

3、教学挂图和幼儿用书。

综合实践方法指导课教案

1.教学目标；2教学重点、难点；3教具；4教法、学法；5教学过程；6板书设计；7教后记，在前面也可加上教学内容，学情分析等。

什么是课内实践

在教学方法上，除了理论讲授，还需要经历实践训练和体验，在实践运用中更好地理解、转化、运用理论知识，达到提升教育理论素养和实践能力的培养目标。

结合教学内容，让学生根据所学的理论知识，讨论具体案例。

经历课内实践，实现如下目标：

1.在实践中加深理解学校管理的基本理论

2.在实践中培养学生学校管理的能力。

3.在实践中培养学生自己查找资料的能力

4.在实践中培养学生教学设计和语言表达的能力

综合实践活动丝绸之路海上行教案

回答如下：教学目标：

1.了解丝绸之路的历史背景和文化交流意义。

2.掌握丝绸之路海上行的行程和主要贸易商品。

3.通过实践活动，培养学生的团队合作能力和创新思维能力。

教学重点：

1.了解丝绸之路海上行的历史背景和文化交流意义。

2.掌握丝绸之路海上行的行程和主要贸易商品。

3.培养学生的团队合作能力和创新思维能力。

教学难点：

1.如何让学生深入理解丝绸之路海上行的文化交流意义。

2.如何让学生在实践活动中体现团队合作和创新思维能力。

教学方法：

1.课堂讲授与讨论相结合。

2.实践活动与小组合作相结合。

教学过程：

一、导入

1.引出丝绸之路的历史背景和文化交流意义。

2.让学生了解丝绸之路海上行的行程和主要贸易商品。

二、讲解

1.讲解丝绸之路海上行的历史背景和文化交流意义。

2.讲解丝绸之路海上行的行程和主要贸易商品。

三、实践活动

1.分组讨论，设计丝绸之路海上行的航线和贸易商品。

2.模拟丝绸之路海上行的贸易活动，让学生体验贸易过程。

3.分享小组设计的航线和贸易商品，让学生评选最优方案。

四、总结

1.总结丝绸之路海上行的文化交流意义和贸易活动。

2.总结学生在实践活动中表现出的团队合作和创新思维能力。

五、作业

1.撰写丝绸之路海上行的心得体会。

2.调查丝绸之路海上行的文化交流对当地文化的影响。

教学评价：

1.学生能够理解丝绸之路海上行的历史背景和文化交流意义。

2.学生能够掌握丝绸之路海上行的行程和主要贸易商品。

3.学生能够在实践活动中体现团队合作和创新思维能力。

4.学生能够撰写有关丝绸之路海上行的心得体会。

怎样写综合实践活动课的说课稿

建议你如此操作：首先找其它学科的说课稿看看,因为说课稿有自己的模式,比如说教材内容、说教材地位、说教学目标、说教学方法、说教学过程以及效果预测等等,看其它说课稿是让你清楚说课模式.接下来你就把综合实践活动课的内容及教学设计准备好,联系上述模式写出初稿.最后请相关教研员或者专家指点斧正,祝你顺利!