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游戏玩法:教师扮“风婆婆”,幼儿扮“雪花”,幼儿四散地站在场地上。游戏开始,教师说:“大风吹,雪花飘”,幼儿在场地内四散跑;教师说:“风大了”,幼儿快跑;教师说:“风小了”,幼儿慢跑;教师说:“风停了”,幼儿站住;教师说:“太阳出来了”,幼儿蹲下,表示雪融化了。游戏重新开始。3.基本要求:(1)模拟演示向幼儿介绍大雪飘飘游戏的玩法。(2)回答问题:①这个游戏发展5-6岁幼儿什么能力?②游戏中可能出现什么问题?有什么办法解决这些问题?(3)请在十分钟内完成上述任务
教学目标,安全应对大风和沙尘暴的方法,要求孩子们掌握日常的应付执行危害的方法,方式和原则,并且能在日常中躲避这些自然灾害
教学内容,老师,可以把应对大风和沙尘暴的方法方式以及在这项活动中需要注意的问题列在黑板上并认真分析,要求孩子们确确实实在生活中做到能应付这些安全隐患,在考评方面,可以让孩子们说出这些方法和方式,做到每一个孩子都知道这些安全知识,对好的进行表扬
用白板显眼是小企鹅造房子的整个过程然后逐步的进行讲解,小企鹅的辛勤劳作为自己造房子以及小企鹅的相互团结协作最后造成了房子半截能够通过改版增强直观性,更能够在这个过程中教育孩子要自己动手,和,相互帮助团结合作的精神提高思想这效果很好
“趣玩二十四节气”课程的内容选择,遵循适宜性、整体性、游戏性三原则。摒弃大而空地堆砌节气知识,精心选取每个节气最重要的物候特点、节气习俗等,采用幼儿喜闻乐见的活动形式,如节气故事视频、民俗体验、游戏探究,带领幼儿真正走进节气文化。
节气“谷雨”的集中活动以“雨生百谷”这一节气含义作为核心,展开介绍了谷雨时节多雨的气候特点、“谷雨前后,种瓜点豆”的农事活动,并结合《谷雨到了》的节气故事视频、“种豆子”的科学活动,带领幼儿充分地感知、体验谷雨的节气文化,真正做到活动有价值,孩子有收获。
活动目标
了解谷雨的气候特点与农事活动,知道谷雨前后适合农作物的生长。
这个绘本故事讲述了五个好朋友一起去划船的经历。他们每个人都有自己的特点和能力,但是只有通过团结合作,才能完成这次划船的冒险。\n\n在船上,他们遇到了一些困难,比如强风浪、激流险滩等。但是他们互相鼓励、支持,共同克服了这些困难,最终成功地划到了终点。\n\n通过这个故事,孩子们可以学到团队合作、互相帮助的重要性,以及在面对挑战时要保持勇气和信心。同时,也可以激发他们对大自然的热爱和探索精神。
小班:基本类1、找找小动物:教幼儿听信号向指定方向走,并掌握走的正确姿势。培养幼儿判断和模仿的能力。2、熊猫滚球:通过滚球练习,增强幼儿的手臂力量,提高幼儿的手眼协调能力。3、赶小猪:幼儿练习拖物走,能保持身体平衡。培养幼儿的手眼脑协调性和耐心细心的良好个性品质。4、铃儿响叮当:增强幼儿退步肌肉力量,提高弹跳能力和身体的协调能力。5、小青蛙捉害虫:教幼儿练习双脚向前行进跳,发展幼儿的下肢力量和跳跃能力。6、大风和树叶:让幼儿练习走、跑交替,并能听信号做动作。7、我们都一样:发展幼儿四散跑和向指定方向跑的能力。
居然有如此事情?
想必,不会有人冒着风险提这类问题!看看这位大教授的字吧!这样的字居然可以上学生的试卷?还有标准答案?真的不知道这种强制的答案会给学生留下什么影响?也或许让这些孩子们一生都追寻这位大教授的书法。
我的书法功力太浅了!没法理解这样的书法!硬笔?别说,应该如果弄出这样的弯来还真不容易!
这字就没有什么提按的概念!也看不出一丝一毫的临帖功底,这是弘扬书法吗?这是洗脑!从孩子开始洗脑!!
身为北大的教授?我无语!
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