圆圆歌教案？荷叶圆圆教学设计及反思小蝌蚪在荷叶下怎么样

什么圆圆挂天边教案

这道题应该写月亮圆圆的挂在天边，因为夜晚的时候都可以看见月亮，而且月亮还要满月的时候才是圆圆的挂在天边，所以这道题月亮圆圆的挂在天边是对的，这道题还可以写太阳圆圆的挂在天边，如果用太阳来写的话，会更生动，因为太阳是圆的，

荷叶圆圆教学设计及反思小蝌蚪在荷叶下怎么样

荷叶圆圆的，绿绿的。小蝌蚪说：“荷叶是我的凉棚。”小蝌蚪在荷叶下高兴地游来游去。小蚂蚁说：“荷叶是我的大船。”小蚂蚁坐在荷叶上快乐地划来划去。小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”小蝴蝶立在荷叶上扇着美丽的翅膀。小兔子说：“荷叶是我的雨伞。”下雨了，小白兔顶着荷叶蹦跳着回家。

2-5月宝宝讲故事教案

1.可以先从对话开始。

例如：妈妈说：“你是谁呀，你是小宝宝。我是谁呀，我是妈妈，妈妈爱小宝宝，小宝宝爱妈妈。”可以把里面的小宝宝换成自己家宝宝的名字。

2.三四月份从童谣儿歌开始。

今天是老鼠年，对着家里窗台上老婆的图片，妈妈可以对着宝宝说：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叽里咕噜滚下来”。

也可以在为宝宝做被动操时用这个儿歌。

比如儿歌四季：

草芽尖尖，它对小鸟说：“我是春天。”

荷叶圆圆，它对青蛙说：“我是夏天。”

谷穗弯弯，它鞠着躬说：“我是秋天。”

雪人大肚子一挺，它顽皮地说：“我就是冬天。”

简简单单，琅琅上口，说透了四季的美。

3.五个月从最简单的古诗开始：

春寒不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

4.后期可以增加难度，从《喂～哎～》这本最简单的绘本故事讲起。

例如：一只蚂蚁从洞里爬出来，不知向何处喊了一声“喂——”，翻页一看，哦，是一只蝴蝶在开心地回答“哎——”。

后来不断有动物出场，一个比一个大，此起彼伏的呼唤生和回应讲小动物们一个个集合到一起……

到最后，练习一段时间，每天重复讲后，妈妈一声“喂——”，宝宝一声“唉——”让你们的亲子时光充满了欢乐。

此书可以作为宝宝启蒙的第一本绘本，不断重复的两点简单生字贯穿全书，带给零岁的新生儿最初的愉悦的阅读体验。

荷叶圆圆教学设计，这是什么句，比喻句

荷叶圆圆绿绿的像个大蒲扇。

梧桐树叶圆圆绿绿的像个小蒲扇。

稻田方方正正的像个大棋盘。

北京的街道方方正正的像个大棋盘。

中秋月饼圆又圆小班教案

活动目标

⒈尝试用橡皮泥进行搓、压的方法来制作月饼。

⒉喜欢参与泥工活动，初步建立玩橡皮泥的常规。

活动准备

人手一份橡皮泥、泥工板；收集各种月饼礼盒。

活动过程

一、月饼店开张

⒈宝宝们明天我们就要过中秋节了，那你们知道中秋节我们要吃什么吗？那为什么中秋节要吃月饼呢？（中秋节月亮圆圆，月饼也是圆圆的，表示我们一家人团团圆圆在一起）

⒉出示实物月饼，小朋友仔细观察

我们要吃月饼，月饼长什么样的呢？（月饼是圆圆扁扁的，上面会有一些美丽的花纹和漂亮的图案）

二、做月饼（尝试用橡皮泥进行搓、压的方法来制作月饼）

⒈过中秋节咯，我们来自己动手做月饼吧！

⒉介绍橡皮泥及泥工板：这是橡皮泥，这块板叫泥工板，是橡皮泥做游戏的地方。

⒊我们先要拿一点橡皮泥让它变圆，怎样让它变圆呢？我们用小手中间的地方转圈圈地搓，这样橡皮泥就能变圆了。

⒋橡皮泥变圆后，接下来我们要让它变得扁一点，但是不能像大饼那样扁，用什么方法呢？我们只要轻轻一按就能让圆圆的小球变扁了。

⒌请个别幼儿来搓和压，看看他们的方法是否正确。

⒍幼儿继续做月饼，老师鼓励不愿意动手的幼儿大胆尝试，尽量让月饼做得圆一点。

三、包装月饼

⒈我们终于把月饼做完了，现在把它们放到盒子里，我们一起来看看哪一组宝宝做的月饼最受欢迎好吗？（幼儿相互参观、比较）

⒉把月饼盒子盖上盖子，然后将月饼送到超市里可以卖给客人了。

⒊整理工具和桌面。我们要把橡皮泥送回家，把小房子的门关住，不然橡皮泥会偷偷地溜走，我们就没有玩了。

三只小鹿故事幼儿教案

小班语言：孤独的小熊目标：

1.乐意表达自己对故事的理解。

2.体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

重点：让幼儿理解故事内容，根据内容回答问题。

难点：让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。活动过程：

一、引起幼儿兴趣今天，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧（我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友）你们觉得是为什么呀？二、孤零零的小熊1.倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”

2.小熊去找小猪，发生了什么事情？（小猪跑掉了）

3.小熊去找小猴子，发生了什么事情？（小猴子躲起来了）

三、小熊笑了1.小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢？

（接下去我们看看发生了什么事情？）

2.讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

3.提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是怎么回答他的？

（大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友）

4.小熊最后有没有笑呀？

小熊一笑，动物们发生了什么事情？

5.大家喜欢的是怎样的小熊？

（小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑）

四、笑一个1.小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的朋友吗？

2.请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。五、课后延伸小熊微笑着找到了自己的朋友，你有没有自己的好朋友，那么等会请你找找你的好朋友（放音乐让幼儿找自己的好朋友）自己修改过的，希望对你有用。附：故事故事：《孤独的小熊》

小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。

妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？”

小熊说：“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”

“唉——”

熊妈妈叹了一口气。小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。

小熊去找小猴。

一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。

小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。

小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？”

大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。“小熊说：“我从来没笑过，不知道怎样笑。”

大河马说：“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。”

小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”

小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟！

小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。哦！

小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，“哈哈哈…”地笑起来。

大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈……”地大笑起来。

大河马笑得那么响，把动物们都引来了。

动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈……”

大家笑得好开心。

这一回，小熊再也不感到孤独了。

ABCD教育心得体会

通过第一次的课题实践研究，发现自己在课堂上的内容设计过多过满，学生一节课下来不能很好的消化内容，究竟如何进行字母教学，才能既省时高效又充满趣味呢?经过课外理论的学习，老教师的经验传授和课堂实践，我又重新修改了教学设计，从四个字母入手来实践，最终，我认为字母教学应注意以下方面：1字母与儿歌结合，在节奏和语境中认读字母：富有节奏感的儿歌往往会给人以准确、生动、朗朗上口的感觉，将简单的字母教学和儿歌结合在一起，便于学生感知、记忆和掌握。如大写M像高山，两座高山肩并肩;大写N三兄弟，手牵手不分离;弯弯的月亮CCC，小嘴圆圆OOO;盘山公路像S等等，让孩子在欢快的朗读中记忆单词。此外，还可以让学生通过观察自己编儿歌，三年级的孩子活泼好动想象力最丰富，尽管有时编的不恰当，但通过他们自己的想象和创作，记忆就更深刻了。