测量的教案 教学设计目的可测量性原则

怎么自学教师资格证

自学教师资格证，其实不难。

首先，确定你要考的级别。你要考幼教还是中教还是高教，幼教的资格证只能教学龄前儿童。中教的分初级中学教师资格证和高级中学教师资格证，初级中学教师资格证可以教小学或初中，而高级中学教师资格证可以教小学、初中或高中。高教的可以教高等学校。确定好目标后，开始买学习资料。

第二，准备报考级别相对应的教材。教育学和心理学，再分别配上历年真题。分别看书，勾画重点，再通过做题，看看历年的考题类型，对题型了然于心。再反复做题，检验自己对知识的掌握程度。

第三，闭卷做几套最新的预测卷，都能过关说明问题不大了，若不过关，说明对某些知识和理解和记忆还不行，那就再重点查缺补漏，直到能够通过测验。以上方法的优点是花钱少，牢靠掌握所学知识。缺点是，费时间。如果经费允许，你也可以找正规的专业的培训班。

第四，笔试过了准备面试。面试是分专业的，你报考了哪个专业，那就要对该专业知识足够的掌握，面试可能会叫选一个课题进行十五分钟左右的说课。那就要准备说课的教案，进行说课。都合格之后就等着拿教师资格证了。当然，有可能各个地区会有一些差异，多去了解一下能够事半功倍。

现代教学设计的理论基础是科学取向教学论

教学设计是指为了达到预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统规划的过程。

（一）设计过程具体包括：

1．分析学习需求；

2．确定教学目标；

3．设计解决方法；

4．就解决方法进行实施、反馈、调整方案，再行实施直至达到预期教学目标。

（二）设计要素具体包含：

教学对象、教学内容、教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价等基本要素。

（三）教学设计的理论基础是：

现代教学理论、学习理论、信息传播学、教育技术学和系统科学方法。

（四）教学设计与写教案的关系：

是继承与发展的关系。

（五）提倡教学设计的主要目的：

1．提高课堂的教学效率和教学效果；

2．提高教师的专业素质和教学技能；

3．促进教学研究和教学改革的深化。

二、教学设计的基本理念

一个好的教学设计方案必须体现现代教学观；

教学观通常是指教育工作者对一些重大的教育现象、问题或事件的比较稳定的看法，它集中反映了教育工作者的教育价值取向。

当代的教育改革都是以教学观念的变革为先导的，故此，转变教学观念已成为每一个教育工作者必须面临的首要问题。

当前必须树立的教学观念有：

1．素质教育观

①面向全体、全面发展：从三个方面七项基本素质构建素质教育培养目标。

三个方面是：身体、心理、文化科学；

七项基本素质是：身体素质、心理素质、道德素质、文化素质、审美素质、劳动素质交往素质；

七项基本素质分为四个层次：

第一层次：身体素质；

第二层次：心理素质；

第三层次：道德素质、文化素质、审美素质；

第四层次：劳动素质、交往素质。

②承认差异、因材施教、发展个性：

每个人的主观能动性是不同的，因此，人的差异性是绝对的。

测量的内容主要包括哪些

测量员岗位职责：

1、需了解设计意图，学习和校核图纸，了解施工部署，制定测量放线方案。

2、会同建设单位一起对红线桩测量控制点进行实地校测。

3、与设计、施工等方面密切配合，并事先做好充分的准备工作，制定切实可行的与施工同步的测量放线方案。

4、须在整个施工的各个阶段和各主要部位做好放线、验线工作，并要在审查测量放线方案和指导检查测量放线工作等方面加强工作，避免返工。

5、验线工作要主动。验线工作要从审核测量放线方案开始，在各主要阶段施工前，对测量放线工作提出预防性要求，真正做到防患于未然。

6、负责垂直观测、沉降观测，并记录整理观测结果（数据和曲线图表）。

7、负责及时整理完善基线复核、测量记录等测量资料。

测量距离的方法小学三年级

距离测量是指测量地面上两点连线长度的工作。通常需要测定的是水平距离，即两点连线投影在某水准面上的长度。它是确定地面点的平面位置的要素之一。

测量距离常用的三种方法有：

1、工具测量，一般为用刻度尺测量。

2、步测，即先大约估计一步有多长，再量出有多少步，从而得出距离。

3、目测，即通过眼睛结合实际经验估计出距离。

如何准备教师考试

谢谢邀请。

“如何准备教师考试”这个话题由来已久，热议有升。特别是近年来的“编制内教师招聘考试”，更是众说纷纭，各有千秋。但作为一名真正的应聘者，我认为还是自己的“功底”最重要，得心应手的准备工作最关键，系统性复习与自己的基础知识水平相吻合较合理。

一，准备考教师的人已经到了人数多，求职切，条件苛刻，想方设法的五花八门“时刻准备”。我听到的最敏感的说法是“某某人几乎是满分，研究生考了个倒数第一”等等。从这两个案例分析，“几乎是满分的人”并不是名牌大学或者是大家公认的好学生，这是为什么呢？大家心知肚明，研判探讨一下；“研究生考了个倒数第一”，很多人半信半疑，甚至于心不忍，“考题是否偏离方向了”？人们对教师招聘考试的疑点多，机会难得，内容神奇，复习奇特的议论各持己见。因此，现在的教师招聘考试，除了正常的考试准备，更多的人是托人“找对象”，求人抓考题，培训走捷径……

二，通过近年来的教师招聘考试分析，议论最多的话题是学到的知识“无所谓”，买到的资料最神奇；培训了的人最走运，委托人猜对的方式最得力。当然这样的说法除了“应急预案准备”，再也没有什么参考答案。但我还是相信基础知识的重要性，系统学习的方式方法正确，专业课与自己匹配的准备工作最关键。有时候问问题的人往往是一些“行家里手”，回答问题的人往往是一知半解，“鲁班门前耍大刀”。还是相信自己，结合自己的真实水平，弥补一下自己的欠缺和弱点，举一反三的“对症下药”，梯等式学习和渐进式准备最常见。

教学设计目的可测量性原则

提前备课，有充分的教材准备，也可以备注一些启发式教学方法

中班天平测重教案

授课内容中班孩子的天平侧重活动学习，要求孩子们掌握这一项小小技能，并且能够独立完成任务讲课目标，天平侧重方法步骤的掌握，讲课分析老师把天平侧重的方法，步骤以及每一步中所要注意的各种问题，给孩子们讲解清楚，让孩子们了解天平的工作原理，侧重原理等方面的内容，最后让孩子动手完成这样侧重生物讲课反馈对于做的比较好的，给大家展示并把他们的经验给大家推广，以进行表扬