时间:2024-01-02 17:45:30来源:本站整理作者:admin点击:
活动目标:
1、有主动探究恐龙秘密的积极性,能用自己的方法大胆表达对恐龙的认识。
2、运用网络资源帮助幼儿初步了解恐龙的生活习惯、外形特点等。
活动过程
一、摆设好幼儿收集的恐龙资料,引出谈话。
二、幼儿自由讨论自己所知道的恐龙秘密。
三、认识几种恐龙。
四、给植食恐龙和肉食恐龙分类。
五、了解恐龙生活的时代。
1、大胆讲述故事中的对话,理解词语:顶、蹦蹦跳跳。
2、感受关心别人和被别人关心的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、能分析故事情节,培养想象力。
今天我们听了故事《下雨的时候》,知道小白兔是个会关心、会帮助同伴的好孩子。那我们在幼儿园里也要象它那样,和小朋友相处时团结友爱,互帮互助,这样我们就能成为爸爸、妈妈和老师眼中的好宝宝啦!
《蹦跶的小绿豆》
科学小实验
活动名称:蹦跶的小绿豆
一、材料:玻璃杯、小苏打、水、白醋、绿豆。
二、操作步骤:先挖一勺小苏打,加入一点清水搅拌均匀,再加半杯白醋,放入绿豆,绿豆就可以蹦跶了
三、原理:小苏打遇上白醋产生二氧化碳,气泡附着在绿豆上增加了浮力,变成绿豆的游泳圈,加上不断反应上涌的气泡带着绿豆飘到水面,气泡接触空气或撞到其他绿豆后破了,绿豆又因为自己身体太沉掉下了水底。
活动目标
1、通过操作感知油和水倾倒,搅拌后分离现象,对科学探索活动感兴趣。
2、了解生活中油和水分离的相关现象,体验科学知识在生活中的运用。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
1、幼儿每人1杯水1杯油,幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。
2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、
3、几张画过的图画、各色颜料水等等。
活动重难点
重点:初步了解水和油的不相溶性。
难点:不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。
活动过程
一、导入
师:今天,老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏,想知道是谁吗?
(想)好,我们一起去看看都有谁?(教师介绍实验材料)
二、让幼儿动手操作,将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里,观察它们之间有什么变化。
师:在做实验之前,老师有要求。请你们仔细听,请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里,仔细观察,它们会出现什么现象?
1、提问:发现了什么?(它们在一起融化变成黑色的水)
师:是不是你们说的这样呢?我们一起来验证一下吧。(教师验证实验结果)
小结:你们观察的很仔细,是的,蓝、黑色钢笔水倒进水里,它们融化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能融化在一起的。(解释“融化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的,如果不能够合在一起说明它们是分开的。)
三、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象?
师:你们猜猜、想想,把油倒进已经融化的水里,你们会发现什么秘密?我也不知道,现在请你们把油倒进融化的水里,仔细观察,它们之间发什么说呢么变化?
提问:1、油和水它们能不能融化在一起?
2、为什么?
师:真的是这样的吗?那我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。(教师再次验证实验结果)
小结:因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油,油都是浮在水的上面,水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的,它们是分来
的。
四、延伸,请幼儿玩一玩“油水分离”画,并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起?
以下是一份冰冰的水幼儿教案,供参考:
教学主题:冰冰的水
教学目标:
1.了解水的状态和变化规律;
2.能够简单描述水的变化过程;
3.培养学生的观察力和动手能力。
教学准备:
1.水杯、冰块、盐、温度计;
2.PPT课件。
教学过程:
1.导入(10分钟):
介绍学生到过哪些地方,见过哪些水,如水龙头、河流、池塘等。通过图片和视频的展示,让学生对水有一个初步的认识。
2.演示(15分钟):
将冰块放在水杯中,询问学生冰块是什么,有什么特点。然后放盐进去,观察冰块的变化。引导学生思考盐对冰块的影响,为后续的讲解做铺垫。
3.讲解(10分钟):
通过PPT课件,讲解水的状态和变化规律,如从固体到液体,从液体到气体等,并解释盐对冰块的影响。
4.实践(20分钟):
让学生动手操作,用温度计检测水的温度变化,记录水的状态变化过程,加深学生对水的理解。
5.总结(5分钟):
通过回答问题、小结等方式,复习本节课所学内容,加深对水的认知。
教学方式:
1.导入:师生互动;
2.演示:师生互动;
3.讲解:讲授;
4.实践:探究;
5.总结:复习。
教学评价:
通过学生的操作和回答问题的情况,来评价学生是否掌握本节课的内容。
拓展活动:
1.观察家里的冰箱,了解冰箱的制冷原理;
2.制作冰棍,通过手工操作,感受水的状态变化过程;
3.做水循环实验,了解水的循环过程。
「活动目标」
1.运用多种感官初步感知白糖、盐溶解在水里后水会变味。
2.幼儿从实验中体会到操作的乐趣。
3.体验解决问题的成就感。
4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
「活动准备」
1、水壶、透明一次性杯子若干、碟子
2、白糖、盐每组一份。
3、记录表、笔每人一份。
「活动过程」
一、情景导入主题。
1、看情景观察:教师表演,口渴了喝水。
提问:你们知道我在喝什么吗?
对了,我喝的是水,你们都喝过水吧,你们觉得水是什么味道?
小结:白开水淡淡的,没有味道。我们每天都要喝适量的白开水,身体才会健康。
2.感知水的奇妙。
教师变魔术:把白糖和水混合,然后让小朋友猜猜水会变成什么味道。
请个别小朋友尝一尝,提问:请你告诉大家你喝了这水是什么味道的,你觉得好喝吗?
3.交流谈话:淡淡的水怎么会变成甜甜的水?
二.比较糖和盐
1、教师出示盐和糖,让幼儿观察,比较盐和糖有什么区别
小朋友你们知道老师手上这个是什么东西吗?
2、提出问题:淡淡的水加入盐会变成什么味道,加入糖又是什么味道?
3、教师示范操作。
4、出示记录表,引导幼儿学习记录。
三、幼儿探索:变甜甜的水
1.交代要求幼儿操作:请小朋友每人拿两只杯子,尝试把盐和糖分别放入不同的杯子里。
2.交流:你刚才是怎么变的?先拿什么?然后做什么?加什么?用标记图表示出幼儿操作的过程。
3.小结:真奇妙,淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水,淡淡的水中加入盐就变成了大咸咸的糖水。
小百科:水,化学式为H?O,是由氢、氧两种元素组成的无机物,无毒,可饮用。在常温常压下为无色无味的透明液体,被称为人类生命的源泉。
二氧化碳与澄清石灰水反应:
实验用品
长玻璃导管一根、试管、澄清石灰水、酒精灯、试管夹。
实验步骤
1.试管中加入1/3体积的澄清石灰水。
2.试管内插入玻璃导管,用嘴向澄清石灰水中吹二氧化碳,不久,澄清石灰水变混浊,有白色的不溶性物质碳酸钙生成。
3.继续向试管中吹二氧化碳,过一会儿,混浊的溶液又变澄清,生成了碳酸氢钙。
4.用试管夹夹住试管后,点燃酒精灯,加热试管中的澄清溶液,不久,溶液复变混浊。说明碳酸氢钙不稳定,受热分解成碳酸钙。
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