蒙台梭利四大基本理论，台梭利教育四大发展理论有

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本文目录

1. 蒙台梭利教学的可行性
2. 解释蒙台梭利敏感期理论；解释蒙台梭利教法的主要内容
3. 台梭利教育四大发展理论有
4. 蒙台梭利教学法的优缺点
5. 蒙特梭利哪本书好，易懂
6. 蒙氏教育的七大核心理念

一、蒙台梭利教学的可行性

1、蒙台梭利在引入中国基础教育中应该走一条本土化之路。蒙台梭利教育理论在中国的发展历史已有几十年了,但从目前的研究资料显示,蒙氏教育在中国的普及范围和年龄段仍旧远远落后于西方社会。

2、中国蒙台梭利教育的主要形式是在公立幼儿园中开设的蒙台梭利教育班,而教师也是没有取得资格认证的教师,蒙氏教育仅仅普及到早期教育(3-5岁)这个阶段,中国并没有专门的蒙台梭利学校,更谈不上在公立中小学实行蒙台梭利教育了。其次是中国的幼儿园受资源限制能够达到"AMI"、"AMS"或"MACTE"的认证标准的蒙台梭利幼儿园、幼儿班乃至蒙台梭利学校几乎是凤毛麟角的。

二、解释蒙台梭利敏感期理论；解释蒙台梭利教法的主要内容

蒙台梭利研究发现：当幼儿处于某个敏感期时，会产生一种敏感力。当敏感力产生时，幼儿内心会有一股无法抑制的动力，驱使他对他所感兴趣的特定的事物产生尝试或学习的狂热，直到满足需求或敏感力减弱，这股力量才会消逝。蒙氏称这段时期为“敏感期”。

三、台梭利教育四大发展理论有

1、蒙台梭利教育四大发展理论认为儿童是处在连续的、不断前进的发展变化之中的，而且这种发展变化是有阶段性的。

2、儿童在每一个发展阶段都表现出与另一阶段明显不同的特点。

3、前一个阶段是后一个阶段的准备，为后一个阶段奠定基础。从出生到24岁被分为了四大发展阶段。这四大发展阶段分别是0-6岁，6-12岁，12-18岁和18-24岁。在这四个阶段中，人类有着完全不同

四、蒙台梭利教学法的优缺点

优点1、每项教具的单独和联合使用，都有其步骤和顺序才能完成。而且不管在设计上或者在使用方法上，都是由简单到复杂，其主要目的是增减培养孩子了解步骤，重视秩序，并间接地培养其“内在纪律”。

优点2、蒙氏教具不选用五彩杂陈的色泽，以朴实、干净的色调为主。因为它具有教育意义，所以通常用单色调，突显真正的教育目标，也就是具孤立的特性。例如：粉红塔的十块木头全部都是粉红色。

优点3、在设计上，具有控制错误的特性，可以使小朋友自行发现错误、而能自行改正，例如：粉红塔有十块，最小的一块是一公分的正立方块，最大的一块为十分公分的正立方体，所以最大块与次大块刚好差一公分。在堆完塔后小朋友可以拿起最小的那块，量一量各块之间的差距，他会发现恰好都是一公分。

优点4、由于教具的最重要目标，是为符合儿童的内在需要，所以在大小、尺寸上，只以儿童的能力为考虑范围，例如：粉红塔最大的一块，孩子也可以搬得动。

优点5、每项教具都有能够吸引小孩子的因素，例如粉红塔木头的重量、颜色;或者勺豆子时，豆子沙沙的声音。

优点6、由步骤、秩序中培养孩子的逻辑习性和推理的能力。

优点7、教具的设计，以供给一个人操作为主要考虑目标。

优点8、每样教具都具有直接与间接的教育目的。

《童年的秘密》那本书提到过蒙氏教育的重点其实并不是那些教具，教具只是配合儿童成长需要而设计的工具，而不是用教具来让儿童成长，是因为蒙氏教育的缺点儿童到了那个发育阶段，这些教具可以提供更好的帮助，蒙氏教育的缺点但是往往很多不太懂得蒙氏的人舍本取末。

蒙氏的缺点可能还是执行者的素质问题，因为实际操作的人必须深刻理解蒙氏精神，了解到底什么是蒙氏教育，给孩子的爱和自由，清楚明白孩子的每个动作每个行动的内在意义，这样才能更好的执行蒙氏教育，所以我想很多所谓的蒙氏幼儿园可能只是搬了一套教具过去而不是将蒙氏精神真正贯彻在对孩子的点点滴滴中了。

五、蒙特梭利哪本书好，易懂

蒙特梭利的《发现孩子》和《有吸收力的心灵》等书籍都是易懂且值得一读的。这些书籍探讨了儿童成长的过程和蒙特梭利教育方法的应用，能够帮助家长和教育者更好地理解孩子，并提供实用的教育技巧和策略。

六、蒙氏教育的七大核心理念

1、儿童独立性的尊重：只有独立的人才能享有自由。

2、肃静与活动：尊重儿童的独立性，并非让他为所欲为。

3、精神胜于方法：蒙氏希望老师不要“主动”的想去“教”孩子，应该做个“旁观者”来注视孩子的一切行为。

4、个人自由先于社会纪律：自由第一，秩序只是其次。

5、童年期的秩序感：蒙台梭利发现儿童的行为特征之一，就是秩序感。

6、取消奖惩制度：很多家长习惯于用物质或者外在的奖励或者惩罚刺激孩子对某一事物建立价值取向，忽略了事物本身的价值。

7、培养孩子的独立性：从孩子断奶开始，我们就应该不断努力，帮助孩子步入独立的道路，培养孩子独立生存的能力，而且应当从最基础的行走、睡眠开始。

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